【摘 要】
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目的：外科急救患者快速建立静脉通路,抢救给药,液体复苏并尽早采血做多项目检查。方法：遵医嘱使用复苏液体,按静脉输液原则,排气至旋转螺口乳头处,选择血管,常规消毒,使用留置
【机 构】
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西安交通大学医学院第一附属医院肝胆病院外科ICU
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目的：外科急救患者快速建立静脉通路,抢救给药,液体复苏并尽早采血做多项目检查。方法：遵医嘱使用复苏液体,按静脉输液原则,排气至旋转螺口乳头处,选择血管,常规消毒,使用留置针穿刺,退针芯,留置针贴简易固定,负压采血针一端插入肝素帽,一端接采血试管或去针头的空针直接接于输液接头处采血。采血成功,松止血带,消毒肝素帽或输液接头两遍,二次排气,连接液体至肝素帽或接头处,妥善固定留置针与输液端输液,空针内血液注入相应试管。结果：此方法在我SICU急救患者中使用,简单快捷,没有出现标本溶血,凝固需重新采血和（或）密闭
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编者按:都建恒先生,1928年生,山西榆次人,黑龙江省社会科学院研究员.现兼任黑龙江大学俄罗斯研究中心顾问、中国中俄关系史研究会常务理事、中国翻译工作者协会理事、黑龙江
教学的趣味性体现在教学内容、传授方法和课堂结构对学生有较强的感染力和吸引力，结合中学生的心理特点，体现在语言优美 、内容充实、形式灵活、方法多变，还体现在“以短胜长、以浅见深，做到课开始、趣已生；课正行、趣亦浓；课已尽、趣犹存。根据自己积累的一些教学经验，认为激发学生学习语文的兴趣可从以下几方面入手。 一、讲述故事导入新课，激发语文学习兴趣 针对学生爱听有趣的奇闻轶事的心理特征，充分利用这一优