论文部分内容阅读
摘
运用思维导图 优化小学高年段语文阅读教学的研究
【摘 要】
：
摘 要： 小学语文高年段阅读教学是语文教学的重难点，思维导图作为一种思维可视化教学工具，在阅读教学中应用能为优化语文阅读教学提供可行性路径。研究运用访谈和问卷法调查思维导图优化语文阅读教学现状、效果和问题，发现思维导图阅读教学帮助学生有条理地解构阅读材料，提高理解文本的能力和阅读教学效率，但存在教师缺乏专业培训、不重视思维导图作业反馈评价和学生个体差异的问题。针对这些问题，提出组织思维导图专题教研
【出 处】
：
文教资料
【发表日期】
：
2021年8期
其他文献
何成刚、夏辉辉、张汉林、彭禹等编著的《历史教学设计》,主要从教学设计的基本理论、教学设计的各个环节要素、十种价值取向引导下的教学设计的共性和个性,以及对澳大利亚中
摘 要： 本文立足于陕西理工大学历史文化与旅游学院教学改革实际，论述地方高校具体环境下教风学风建设的心得体会，打造一支优秀的教师队伍，营造良好的教风学风，取得地方高校教风学风建设改革的显著成效。 关键词： 地方高校 教风学风 相互作用 教学相长 在当前全国高校普遍提倡科研的大环境中，无论学校或教师都把科研发展和科技创新放在头等重要的位置。从本质上而言，高校毕竟是学校，学校的基本构成单位是学生，
本文以沈阳理工大学外国语学院英语专业2020级新生为例进行研究,分析了大一新生口语能力的现状及原因,并提出教师要传授学生学习方法,创设全英文环境,激发学生兴趣,鼓励学生
摘 要： 名词动词化是英语语言中常见的语法现象，英语名词转化为动词的用法，不仅是语义和构词的转换，从根本上说体现了人们隐喻系统思维方式的转换，是认知范畴的跨越。本文对英语名词动词化中概念隐喻的文化认知因素进行研究，力图加强英语学习者对词汇性质转换背后文化认知思维过程的了解，增强词汇运用能力。 关键词： 英语名词 动词化 概念隐喻 文化认知 1.引言 英语动词与名词均是英语句子的核心要素，英语
摘 要： 自二十一世纪以来，西方认知科学界“身体”拉入认知领域进行研究，并形成了认知语言学。国内对语言认知身体转向方面的研究比较少。在许先文教授明确提出了“语言具身认知”这个概念后，兴起了一股从语言具身认知这个方面思考语言教学的浪潮。本文首先解释“语言与身体”“认知与身体”的重要性，然后阐释“语言具身认知”的概念，最后探讨语言具身认知理论对第二语言教学的启示。 关键词： 语言 身体 认知 语言具
本文分析了传统听说课程教学的困境、微信与听说课程相结合的优势、微信在英语教学中的软硬条件,提出了教师通过微信进行英语听说教学的建议。虽然微信在英语教学中的应用仍
摘 要： 学生知道了自然拼读法的拼读规则，就能独立拼读单词，扫清故事阅读的障碍。在阅读故事过程中，随着故事情节的展开，阅读兴趣逐渐浓厚，自主进行大量阅读。通过阅读量的积累，学生不断实践自然拼读法，慢慢地把语言的描述和故事的细节及画面相联系，潜移默化地运用语言，享受到故事阅读和自然拼读的乐趣。 关键词： 自然拼读 故事阅读 英语故事 词汇是构成英语语言的“建筑材料”，词汇知识是语言使用者语言能力
学业水平等级考试的等级分连接是新高考需要解决的重大技术问题。在对"等级内等比例等级分转换方案"和"等对数难度比等级分转换方案"的有限性进行分析的基础上,提出"等达标度
教材作为地理教学的重要组成比分,一直是教学改革的一个核心问题。地理教材中的活动系统是重要栏目,也是教学难点。这一栏目的设置有利于激发学生的学习兴趣,促进学生学习,为
体音美纳入初、高中学业水平考试为人的全面发展教育理念的落实、教育评价导向的树立、学生兴趣潜能的挖掘、健全人格的培养、学科文化魅力的体悟带来积极的价值。在政策落实