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摘 要今年的全国卷（二卷）理科综合卷中的化学试题，体现了在测试考生知识技能和方法的基础上，全面检测考生的化学科学素养。尤其化学选择题，题目短小精湛，到对考生能力要求并不低，让笔者印象深刻，体会颇深。
关键词高考;理科综合;化学
中图分类号：D918.93 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0191-01
2019年全國高考早已落下帷幕，今年的全国卷（二卷）理科综合卷化学试题让笔者印象深刻，正像化学考试大纲要求的那样是为了选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，在测试考生必需的知识，技能和方法的基础上，全面检查检考生的化学科学素养。尤其是七道选择题，知识覆盖面广，题目短小精湛，直入问题，但对考生的能力要求并不低。比如第13题，尽管题目只有短短的十多个字，但试题知识点多，综合性强，能力要求高，考生要在高度紧张，时间有限的情况下做出正确选项，实则不易。
原题13分子式为C4H8BrCl的有机物共有（不含立体异构）：A.8种，B.10种，C.12种，D.14种
当笔者在第一时间看到这个试题时，立刻想到2016年全国高考理综试题（甲卷）化学的一道选择题：分子式为C4H8Cl2的有机物共有（不含立体异构）A.8种、B.9种、C.10种、D.12种。这两道题如出一辙，笔者暗自高兴，因为，这种类型的试题平时训练的很多，不论是对学生的动手训练，还是方法的指导，知识的拓展，规律的总结，笔者自认为都很到位，学生拿下六分的选择题应该不成问题。高考过后笔者对学习程度不同的十多位学生进行了调查，只有一位学生也是因为自己的粗心而答错，他自己也很懊恼，其他同学都作出了正确选项，准确率在99%，为此我不由得想到我在教学上的一些认识和做法：
1.立足基础，强化落实
基础知识很重要，没有了基础，一切能力的训练培养提高都无从谈起。学生要发展，知识在更新，但基础知识必须紧跟上，牢固的树立基础意识，试题再千变万化，但科学的基础知识是不变的。比如，要完成分子式为C4H8BrCl的有机物共有（不含立体异构）这道题，首先你必须掌握C4H10的有机物有多少种（不含立体异构），弄清同分异构体的知识点。俗话说得好，眼过千遍，不如手过一遍，在学生理解掌握概念的基础上，教师少说让学生多写，必要时强化记忆，该背的必须背下来。比如烷烃从丁烷开始才有同分异构体，丁烷两种，戊烷三种，己烷五种等，而且，随着碳原子数目的增多同分异构体的数目越多，同时加以适当拓展，丙基两种，丁基四种，戊基八种同分异构体等，让学生在头脑里积累下大量的基础的东西，把这些东西变成学生的财富，学生在用时，知识方能很快再现。
2.能力培养，终身受益
严谨的思维能力是化学最核心的素养，所以，在教学中对学生能力的培养尤其科学严谨的思维能力的培养非常重要，还是C4H8BrCl这道题，如果学生只考虑到正丁烷一种情况，答案显然会选错，问题就在于学生思维片面局限，考虑问题不周全，从而导致失分。所以，在抓好基础知识的同时，通过一些灵活的新颖试题，让学生自己动脑分析，思考推理然后规范作答，提高学生的灵活性、敏捷性、发散性、解题技巧及应变能力，开发学生创造性的思维，形成一种崭新的思维方式，体会成功后的喜悦，会大大提高学生的学习积极性和学习热情。当然，能力的培养要有科学性、系统性、严密性、逻辑性，经过系统规范训练，不能一蹴而就。让学生不仅学会而且会学，这对学生的成长发展很有好处。
3.方法指导，授之以渔
学习方法有时比知识本身更重要，教会学生学习方法，授学生以渔，让学生在遇到问题时，立即有想法，有思路，解题才能游刃有余，成竹在胸，比如还是C4H8BrCl这道题，笔者授之的方法是“一静一动”。具体做法是：丁烷有正丁烷异丁烷两种同分异构体，这是做对这道题的前提，先讨论正丁烷，把Cl放在第一个碳原子上不动，一次移动Br的位置，就有四种同分异构体，再把Cl放在第二个碳原子上不动，依次移动Br的位置，也有四种同分异构体，同样的办法再讨论异丁烷的情况，也有四种同分异构体，两种情况考虑完成之后，同分异构体数目相加即为正确选项。这个过程一定要细心，防止漏写多写情况。如果平时方法的指导及训练不到位，或方法不当，尽管这个选择题看似不难，学生也会感到很茫然，内心紧张，束手无策，造成失分。当然，解题方法千千万，不能千篇一律，墨守成规，学生一定要面对实际，灵活对待，举一反三，以达融会贯通的效果。
通过这道高考题，笔者想了很多，作为教师自身的教育理论和专业知识，要得过硬，而且与时俱进，要把看似简单的东西练到极致，非一日之功，只有通过不断地学习磨炼总结提升，这样学生就会亲其师，信其道，滋生努力学习的动力，就能体会成功后的喜悦，体会化学给人以知识，化学使人科学生活，化学使人们的生活多姿多彩。
基金项目：陕西省教育科学这“十三五”规划2017年度课题（课题编号：SGH17H202）、陕西省教育学会2017年度重点课题（课题编号：SJHZDKT201702-02）阶段性成果。
参考文献：
[1]2019年全国高考理科综合化学试题（二卷），2019.
关键词高考;理科综合;化学
中图分类号：D918.93 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2020）13-0191-01
2019年全國高考早已落下帷幕，今年的全国卷（二卷）理科综合卷化学试题让笔者印象深刻，正像化学考试大纲要求的那样是为了选拔具有学习潜能和创新精神的考生，以能力测试为主导，在测试考生必需的知识，技能和方法的基础上，全面检查检考生的化学科学素养。尤其是七道选择题，知识覆盖面广，题目短小精湛，直入问题，但对考生的能力要求并不低。比如第13题，尽管题目只有短短的十多个字，但试题知识点多，综合性强，能力要求高，考生要在高度紧张，时间有限的情况下做出正确选项，实则不易。
原题13分子式为C4H8BrCl的有机物共有（不含立体异构）：A.8种，B.10种，C.12种，D.14种
当笔者在第一时间看到这个试题时，立刻想到2016年全国高考理综试题（甲卷）化学的一道选择题：分子式为C4H8Cl2的有机物共有（不含立体异构）A.8种、B.9种、C.10种、D.12种。这两道题如出一辙，笔者暗自高兴，因为，这种类型的试题平时训练的很多，不论是对学生的动手训练，还是方法的指导，知识的拓展，规律的总结，笔者自认为都很到位，学生拿下六分的选择题应该不成问题。高考过后笔者对学习程度不同的十多位学生进行了调查，只有一位学生也是因为自己的粗心而答错，他自己也很懊恼，其他同学都作出了正确选项，准确率在99%，为此我不由得想到我在教学上的一些认识和做法：
1.立足基础，强化落实
基础知识很重要，没有了基础，一切能力的训练培养提高都无从谈起。学生要发展，知识在更新，但基础知识必须紧跟上，牢固的树立基础意识，试题再千变万化，但科学的基础知识是不变的。比如，要完成分子式为C4H8BrCl的有机物共有（不含立体异构）这道题，首先你必须掌握C4H10的有机物有多少种（不含立体异构），弄清同分异构体的知识点。俗话说得好，眼过千遍，不如手过一遍，在学生理解掌握概念的基础上，教师少说让学生多写，必要时强化记忆，该背的必须背下来。比如烷烃从丁烷开始才有同分异构体，丁烷两种，戊烷三种，己烷五种等，而且，随着碳原子数目的增多同分异构体的数目越多，同时加以适当拓展，丙基两种，丁基四种，戊基八种同分异构体等，让学生在头脑里积累下大量的基础的东西，把这些东西变成学生的财富，学生在用时，知识方能很快再现。
2.能力培养，终身受益
严谨的思维能力是化学最核心的素养，所以，在教学中对学生能力的培养尤其科学严谨的思维能力的培养非常重要，还是C4H8BrCl这道题，如果学生只考虑到正丁烷一种情况，答案显然会选错，问题就在于学生思维片面局限，考虑问题不周全，从而导致失分。所以，在抓好基础知识的同时，通过一些灵活的新颖试题，让学生自己动脑分析，思考推理然后规范作答，提高学生的灵活性、敏捷性、发散性、解题技巧及应变能力，开发学生创造性的思维，形成一种崭新的思维方式，体会成功后的喜悦，会大大提高学生的学习积极性和学习热情。当然，能力的培养要有科学性、系统性、严密性、逻辑性，经过系统规范训练，不能一蹴而就。让学生不仅学会而且会学，这对学生的成长发展很有好处。
3.方法指导，授之以渔
学习方法有时比知识本身更重要，教会学生学习方法，授学生以渔，让学生在遇到问题时，立即有想法，有思路，解题才能游刃有余，成竹在胸，比如还是C4H8BrCl这道题，笔者授之的方法是“一静一动”。具体做法是：丁烷有正丁烷异丁烷两种同分异构体，这是做对这道题的前提，先讨论正丁烷，把Cl放在第一个碳原子上不动，一次移动Br的位置，就有四种同分异构体，再把Cl放在第二个碳原子上不动，依次移动Br的位置，也有四种同分异构体，同样的办法再讨论异丁烷的情况，也有四种同分异构体，两种情况考虑完成之后，同分异构体数目相加即为正确选项。这个过程一定要细心，防止漏写多写情况。如果平时方法的指导及训练不到位，或方法不当，尽管这个选择题看似不难，学生也会感到很茫然，内心紧张，束手无策，造成失分。当然，解题方法千千万，不能千篇一律，墨守成规，学生一定要面对实际，灵活对待，举一反三，以达融会贯通的效果。
通过这道高考题，笔者想了很多，作为教师自身的教育理论和专业知识，要得过硬，而且与时俱进，要把看似简单的东西练到极致，非一日之功，只有通过不断地学习磨炼总结提升，这样学生就会亲其师，信其道，滋生努力学习的动力，就能体会成功后的喜悦，体会化学给人以知识，化学使人科学生活，化学使人们的生活多姿多彩。
基金项目：陕西省教育科学这“十三五”规划2017年度课题（课题编号：SGH17H202）、陕西省教育学会2017年度重点课题（课题编号：SJHZDKT201702-02）阶段性成果。
参考文献：
[1]2019年全国高考理科综合化学试题（二卷），2019.