2004年，《中共中央、国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》明确指出：“学校要探索建立与大学生家庭联系沟通的机制，相互配合对大学生进行思想政治教育”。大学生思想政治教育作为高校管理工作的一个重要组成部分，坚持“以学生为本”的理念，结合大学生的思想特点，建立学校、家庭教育互动机制，切实做好学生思想工作，已经是当前高校面临的一个重大理论与现实问题。
　　在我们身边，经常看到曾经被认为是天之骄子的大学生屡屡出现一些令人惊讶的举动甚至很多演变成了一出出悲剧。2010过去了没多久，就有几起震惊校园的大学生自杀事件：
　　1月12日，温州一大学的在校大学生小王，留下一份带着泪水的遗书后，在洞头一风景区跳崖身亡。就在前一天，他因为被怀疑在超市拿了一支28元的牙膏没付钱，在学生公寓楼下与人争执。
　　1月13日，23岁的湖北孝感籍大学生余杭，在杭州自己的租住屋内，用做饭的菜刀割断脚筋、手筋，然后挥刀割向颈部。当年轻的生命随着鲜血一滴一滴就要流尽的时候，他“想妈妈了”，于是向房东求救。
　　1月15日10时左右，南阳师院正在参加考试的大一女生退出考场，跳楼自杀。
　　以上的案例虽然情况不尽相同，但都令人深思，为何现在的大学生如此轻视生命！？笔者认为这类问题的根源就在于错误的家庭教育观念和当今大学生缺乏正确而有效的与他人沟通，包括家长和学校都有一定的社会责任。其中最重要的就在于家长和学生以及老师和学生也包括学生与学生之间的沟通问题值得重视。
　　作为90后的大学生大多是独生子女，在成长过程中，接受的关爱太多，前期家长的溺爱，能让他们基本上要什么有什么，想什么就能实现什么，成长过程一帆风顺。由此导致学生的抗挫折能力普遍比较弱。当进入大学后，家庭的关爱由于距离等的原因渐渐失去，他们需要独立面对和处理问题，当遇到失败和挫折就会难以处理。前文提到的因为考试不顺而自杀的女生就是一个典型的代表，之所以会出现这种悲剧这一方面跟女生个性特质有关，另一方面极有可能跟他成长经历有关，导致学生的心理承受力太弱，缺乏抗挫折能力，突然遇到一些自己解决不了，或者不能理顺的事情，就会出现悲剧。
　　远离家乡出入大学校门时，这种问题比较集中，对此家长和学校需要首先做好入学时的学生思想交接工作，这也是家校互动的第一个重要环节。笔者认为可以采取的措施如，在新生接待时专设一个接待小组，专门负责与家长沟通了解学生的个性情况及家庭的联系方式，并记录在案，毕竟父母最了解子女性格特征，针对特殊学生必须重点关注，加强日后的思想工作。很多初入大学校园的学生，在和同学交往上都很被动，缺乏热情。学校应该积极创造条件促进新生构建积极的人际关系。以宿舍、班级、专业或家乡为单位举办各类活动，诸如宿舍文化创建评比、班级晚会、体育竞赛、老乡会等形式尽快让学生融入到新的社交群体中去，让他们积极主动地去和别人交流，将自己的感觉及时表达出来，能有助于大家互相了解感受、互相帮助。
　　前面仅仅是工作的第一步，大学生思想政治教育工作，只有建立更完善的学校、家庭教育互动机制，通过学校、家庭教育共同配合，协调一致，拧成一股绳，形成整体合力，才能最大限度地增强大学生思想政治教育的针对性和实效性。为此我们必须丰富学校、家庭教育互动的形式。学校、家庭教育互动是以人为本，以学生为主体的教育。它真正把大学生作为思想政治教育的主体，把实现大学生的根本利益，促进大学生健康、全面成长作为教育的最高目的。实施这一教育，可从多个方面进行家、校沟通，形成学校、家庭教育互动。
　　一、书信、电话、短信联系
　　这是高校与家庭沟通交流，建立家庭、学校教育互动的传统方式。鉴于短信群发技术的便捷性及手机的普及，学生报到注册时将家长手机号等联系信息建立数据库备用，高校随时都能与学生家长保持短信联系，将学校有关学生工作的措施及时告知家长。书信或电话联系的对象则主要针对平时在学习、生活表现不一般的学生。通过及时与家庭沟通，反馈学生的信息，了解学生的一些背景知识，联合家庭共同教育学生，可增强教育的针对性和实效性。当然在此过程中必须淡化分数及排名等敏感问题，以免适得其反。
　　二、网络平台交流
　　目前高校网站是学校广泛与学生家长进行沟通的渠道，是面向全体学生家长的一种交流方式。网站拥有其独有的优势。不受时间和空间的制约，具有良好的互动性。在高校网站建设中除了开辟“高校概况”、“规章制度”、（下转124页） （上接121页）“教学管理”、“校园新闻”、“团学工作”、“院长信箱”、“成绩查询”等传统栏目，也可以加入比如家校互动论坛、学生信息窗。设置专员通过在线交流的方式解答家长和学生的问题，设置FAQ栏目则可以大大减少传统方式重复回答家长学生提问的弊端。开通学生管理信息系统的网上查询功能，将家长用户数据库和学生信息数据库关联起来，将学生科辅导员的工作记录其中主要是对特殊学生的评价通过专用界面提供其家长查询，其中当前高校比较普遍的诸如学生在外住宿，学费收支情况、学生恋爱问题、就业实践工作等尤其需要重点记录。通过高校网站，一方面让学生家长全面了解高校，增强对“高校”的认识；另一方面，通过网站的使所有家长了解高校的工作动态和学生的学习成绩及思想动态。通过“院长信箱”，广大学生家长可以为高校的学生教育管理进言献策，共同做好学生的思想政治教育工作。
　　三、开展“特殊群体学生家长座谈会”，面对面与家长交流
　　这是与家庭联系沟通的第三种方式主要针对在校学生中的特殊群体。之前的很多事故发生时，我们可以发现家长的往往表现出不可思议，原因就在于他们把子女放到学校后就认为教育于己无关，导致很多家校纠纷的产生，所以定期开展很有必要。参加“家长座谈会”的对象一般是在校表现极端的学生。通过把学生家长请到学校来，学生、家长、学校老师三方面对面进行交流与沟通，从身体、心理、生活方式方法、行为习惯等全方位共同分析学生出现问题的原因所在，全面了解学生需要解决的一些问题和困难，特别是针对学习上的具体困难寻找解决问题的良策和措施。另外贫困学生也是一个重要的特殊群体，在当今高校中贫困生数量较大，也容易出现一些问题，在前文中提到的湖北学生余杭就是这种问题。
　　当然开展家校互动还需要学校教育与家庭教育要相互渗透、互补优势。在实际工作中，要充分利用学校、家庭教育的互补性，吸取家庭教育中成功的经验，将家庭教育的优点融入学校德育工作中，尤其是很多的问题单方面的管理是很难奏效，例如校外住宿，只有家长限制学生经济来源才能很好的配合，当然部分家长由于自身原因我们学校则要适当引导，例如学生专业选择、就业问题等方面家长的过多干预反而不利于学生发展。其次学校、家庭教育互动要注重效果，加强引导，避免使用强制性措施，可以多利用亲情友情的力量。只有这样才能实现学校、家庭教育互动，可促进高校思想政治教育工作更加贴近实际、贴近学生、贴近生活，增强了工作的针对性和实效性。
　　
　　（作者简介：俞林军，男，汉，九江学院商学院助教，硕士，主要从事电子商务专业教学。）