【摘 要】
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在日益多元化、多媒化的当今世界,不关注学生差异,普及教育就可能成为平庸教育。差异又是财富,是教学中应当开发的宝贵资源。如何在现行教学组织模式、教学内容相对不变的前
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在日益多元化、多媒化的当今世界,不关注学生差异,普及教育就可能成为平庸教育。差异又是财富,是教学中应当开发的宝贵资源。如何在现行教学组织模式、教学内容相对不变的前提下,尽量使不同的学生都能以自己感兴趣的方式参与同一内容的学习?初步尝试了建立这样一种多元化课堂:学生分组—教师提出问题—各组内分工研究—组内讨论—组间交流—动手实验—得出结论—反思,各组分工合作,然后组内讨论,组间交流得出结论。
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