养成教育就是通过对学生进行规范性教育，使学生养成良好的行为习惯和道德品质。行为是一个人思想品德的外在表现，是道德品质的客观反映。一定的行为连续不断地在一个人身上进行，就形成一种习惯，而且表现为一个人的品格，行为习惯的养成，在人一生中起着举足轻重的作用。著名教育家叶圣陶说：“什么是教育？简单一句话就是要养成习惯。”而小学生阶段是培养行为习惯非常关键的时期，因此，小学生的养成教育尤为重要。
　　
　　一、养成教育的内容和基本要求
　　
　　概括地说，小学生养成教育就是要培养他们认知、做事、生活、生存的良好行为习惯，具体地说就是要培养小学生正确处理个人与他人、个人与集体、个人与社会的种种关系，懂得自己的责任与义务，明确自己应该做什么，不该做什么、应该怎样做，使之养成良好的行为和道德习惯。
　　
　　二、养成教育的实施途径和方法
　　
　　小学生良好的道德行为习惯的养成不是一蹴而就的，而是在一定的社会生活条件和外部环境的影响下，通过本人的多次实践和反思，使其在知、情、意、行等各方面发生变化，而一步步走向成熟，达到定势的。正如亚里斯多德所说“通过不断实践正义的行为，我们成为正直的人；通过不断练习自我 控制，我们成为有自制能力的人；通过不断作出勇敢行为，我们成为勇敢的人。”我想，这几个“不断”便是养成教育行为的途径。那怎样实施养成教育呢？我想应从以下几个方面做起：
　　1、教师的言传身教。作为教师，其职责不仅仅是传授知识、解释疑惑，更重要的是用自己的人格和良好的行为规范来教育学生，引导他们走上光明的人生之路，这就是所谓的“亲其师而信其道”。因此做为教师必须“育人先育己，育己要重德”用自己深厚的责任感和爱心，以及公正、谦恭、礼让、善良的品德影响和教育学生，潜移默化地净化他们的心灵，以达到育人的目标。
　　2、知情合一。宋代教育家朱熹说：“论先后，知为先，论轻重，行为重，”这就是说，知与行是不可分的，行受思想的支配，因此在对学生进行养成教育时应先解决认知问题，要对学生讲明怎样做，为什么要这样做，让学生对是非、善恶、美丑，有一个认识评价，为行打下一个思想基础，然后就要指导学生去行，在行的过程中要循序渐进，不可操之过急，从小事做起，螺旋上升，通过知行统一，实现养成教育。
　　3、创设情境进行行为训练。良好的行为习惯是在正确的行为训练中逐步养成的。在日常生活中，除了课堂训练外，还可根据小学生年龄、心理以及生理特点，开展形式多样的活动，进行行为训练是很有效的方法，如采用“主题班队会、参观、军训、手拉手、清明节扫墓、教师节敬师，五一参加公益劳动、参加文艺宣传、拥军优属等等，在这样的情境影响下，小学生的行为就会在不知不觉中得到升华，而小学生的养成教育也在不知不觉中形成了。
　　（作者单位：068150河北省隆化县第一小学）