论文部分内容阅读
摘要：随着教育手段的不断丰富，小学英语教学也更加灵活多样，可以根据课程内容，结合课堂开展的实际需求，融入教育游戏来提高课堂的学习氛围，帮助学生建立学习的兴趣，从而提高学习成绩。
关键词：教育游戏;小学英语;教学构建
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
随着社会的飞速发展，教育体系也出现了不同程度的改革，在小学英语教学中，结合小学生的性格特征，可以科学的融入游戏教育，通过创新教学构建，有助于小学生在英语学习中增强学习兴趣，掌握知识要点。
一、教育游戏融入的可行性
教育游戏可以帮助学生更好的成长，并且在成长中不断提高学习兴趣，梳理知识要点，促进成绩提升。融入教育游戏的小学英语课程，具有非常活跃的教学氛围，可以让学生在游戏过程中，通过交流，竞赛，共同帮助等环节，巩固英语知识，并且实际运用英语，有助于在潜移默化中提升英语水平[1]。因此，教育游戏融入小学英语教学是非常可行的。
二、教育游戏融入小学英语教学的模式构建
语言的知识技能教学是英语教学的关键，小学英语课程通过对单词和语法在听，说，读，写中的实际运用，以此来提高学生的英语水平。在构建教育游戏中，我们需要根据学生的实际情况来设计教学，紧密结合小学英语的课程内容进行切合，从而增强小学英语课堂的教学质量。教育游戏融入小学英语教学的模式构建，具体对策如下：
（一）教育游戏融入词汇教学
单词是英语的重要部件，小学英语教学必须要极度重视单词教学的意义。但在小学生对英语课程的学习中，往往最让人苦恼的就是对单词的背诵，然而，要想学好英语，也只有通过积累大量的单词才能够提高英语水平。通常单词的学习是极其乏味的，加之小学生的注意力和记忆力的局限性，只有通过创新教学，融入教育游戏来实现高效课堂[2]。例如：在进行课程设计时，根据实际情况添加教育游戏。课堂中可以用多媒体进行教育游戏，在翻牌游戏中，教师可以选择7张单词卡片，设定时间让学生进行背诵和记忆，然后将卡片翻转，掩盖单词，让学生找出老师所指定的单词并进行拼写。通过这样的教育游戏，可以提高学生的学习兴趣，并且能够调动学生的注意力，让学生主动认真的进行单词背诵，从而在玩中学习，提高小学生的英语成绩。
（二）教育游戏融入听力教学
英语听力教学必须在小学生学习掌握一定的词汇量后才能开展，并且学生要能够集中注意力，就必须要凭借融入教育游戏提高课堂教学的质量。具体方法可以通过切合相应的课程内容，用教学游戏来进行课堂提升[3]。例如：教师运用教育游戏，进行相应课程游戏实施教学。游戏会播放教程中的语段，然后将语段呈现出部分内容，让学生根据听力完成填空。通过游戏的评分标准，教师对高分同学进行奖励，以此来激励学生。同时，在听力教育游戏的融入后，能够及时反馈学生的听力成绩，学生可以与游戏形成很好的互动，从心理上切实降低学习的乏味感，从而提高学生的学习热情。
（三）教育游戏融入语法教学中
小学英语作为英语教育的开展基础，关键在于提高综合素养，并且可以正确运用语法，从而保证后续的教育能够顺利实施。因此，小学英语教师在语法教学上，不但要保证学生能够掌握教材所要求的语法知识，更要确保学生可以在英语写作交流中正确使用学习的相关语法知识。所以，可以凭借融入教育游戏进行语法教学，通过学生参加游戏的过程提高语法的运用能力。例如：可以选择诊断类的教育游戏，学生通过参加小学英语的教育游戏，根据游戏中的情景对话，运用小学英语的知识，分析对话中的语法，然后选出使用不当的句子进行改正。教师通过游戏完成度与正确率给小学生评分，将最真实的英语水平反馈给参与的学生，帮助学生自我了解，并吸引学生再次进行游戏，从而促进学生对英语知识的运用，提高学生的英语能力[4]。
（四）教育游戏融入语音教学中
在语音教学中，由于小学生注意力经常出现分散的特性，教师一味地要求跟读并不能有效的提高学生的英语口语水平，所以，教师就一定要针对学生的注意力进行对策，让学生在口语练习时可以心无旁骛。因此，教师需要将教育游戏融入小学英语教学，从而规范学生的发音标准。例如：教师在语音教学中，可以融入口语跟读游戏。学生通过在游戏过程中跟读游戏语音，然后游戏发挥录音功能将学生的跟读播放给学生，让学生进行对比，并且发挥游戏的智能功能，指出學生语音不到位的地方，帮助学生加以改正，提高口语能力。
结束语
综上所述，教育游戏的融入在教学模式的创新中有非常必要的作用，选择符合需求的教育游戏类型融入小学英语教学，有助于活跃学习氛围，提高学习英语的热情，以及促进小学生英语水平的提高，都有着十分积极的影响。本文通过研究教育游戏融入小学英语教学的模式构建，提出了相关的对策，希望在教育创新领域，提供有效的参考价值。
参考文献
[1]方芳.教育游戏的理论基础及应用模式[D].上海：上海交通大学.2007.
[2]肖宏.教育游戏软件在小学英语教学中的应用研究[D].广州：华南师范大学.2007.
[3]殷亚林.电子游戏与课程整合的价值发掘和模式建构[D].武汉：华中师范大学.2005.
[4]张明娟.教育游戏在小学英语教学中的应用研究[D].曲阜：曲阜师范大学.2009.
关键词：教育游戏;小学英语;教学构建
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
随着社会的飞速发展，教育体系也出现了不同程度的改革，在小学英语教学中，结合小学生的性格特征，可以科学的融入游戏教育，通过创新教学构建，有助于小学生在英语学习中增强学习兴趣，掌握知识要点。
一、教育游戏融入的可行性
教育游戏可以帮助学生更好的成长，并且在成长中不断提高学习兴趣，梳理知识要点，促进成绩提升。融入教育游戏的小学英语课程，具有非常活跃的教学氛围，可以让学生在游戏过程中，通过交流，竞赛，共同帮助等环节，巩固英语知识，并且实际运用英语，有助于在潜移默化中提升英语水平[1]。因此，教育游戏融入小学英语教学是非常可行的。
二、教育游戏融入小学英语教学的模式构建
语言的知识技能教学是英语教学的关键，小学英语课程通过对单词和语法在听，说，读，写中的实际运用，以此来提高学生的英语水平。在构建教育游戏中，我们需要根据学生的实际情况来设计教学，紧密结合小学英语的课程内容进行切合，从而增强小学英语课堂的教学质量。教育游戏融入小学英语教学的模式构建，具体对策如下：
（一）教育游戏融入词汇教学
单词是英语的重要部件，小学英语教学必须要极度重视单词教学的意义。但在小学生对英语课程的学习中，往往最让人苦恼的就是对单词的背诵，然而，要想学好英语，也只有通过积累大量的单词才能够提高英语水平。通常单词的学习是极其乏味的，加之小学生的注意力和记忆力的局限性，只有通过创新教学，融入教育游戏来实现高效课堂[2]。例如：在进行课程设计时，根据实际情况添加教育游戏。课堂中可以用多媒体进行教育游戏，在翻牌游戏中，教师可以选择7张单词卡片，设定时间让学生进行背诵和记忆，然后将卡片翻转，掩盖单词，让学生找出老师所指定的单词并进行拼写。通过这样的教育游戏，可以提高学生的学习兴趣，并且能够调动学生的注意力，让学生主动认真的进行单词背诵，从而在玩中学习，提高小学生的英语成绩。
（二）教育游戏融入听力教学
英语听力教学必须在小学生学习掌握一定的词汇量后才能开展，并且学生要能够集中注意力，就必须要凭借融入教育游戏提高课堂教学的质量。具体方法可以通过切合相应的课程内容，用教学游戏来进行课堂提升[3]。例如：教师运用教育游戏，进行相应课程游戏实施教学。游戏会播放教程中的语段，然后将语段呈现出部分内容，让学生根据听力完成填空。通过游戏的评分标准，教师对高分同学进行奖励，以此来激励学生。同时，在听力教育游戏的融入后，能够及时反馈学生的听力成绩，学生可以与游戏形成很好的互动，从心理上切实降低学习的乏味感，从而提高学生的学习热情。
（三）教育游戏融入语法教学中
小学英语作为英语教育的开展基础，关键在于提高综合素养，并且可以正确运用语法，从而保证后续的教育能够顺利实施。因此，小学英语教师在语法教学上，不但要保证学生能够掌握教材所要求的语法知识，更要确保学生可以在英语写作交流中正确使用学习的相关语法知识。所以，可以凭借融入教育游戏进行语法教学，通过学生参加游戏的过程提高语法的运用能力。例如：可以选择诊断类的教育游戏，学生通过参加小学英语的教育游戏，根据游戏中的情景对话，运用小学英语的知识，分析对话中的语法，然后选出使用不当的句子进行改正。教师通过游戏完成度与正确率给小学生评分，将最真实的英语水平反馈给参与的学生，帮助学生自我了解，并吸引学生再次进行游戏，从而促进学生对英语知识的运用，提高学生的英语能力[4]。
（四）教育游戏融入语音教学中
在语音教学中，由于小学生注意力经常出现分散的特性，教师一味地要求跟读并不能有效的提高学生的英语口语水平，所以，教师就一定要针对学生的注意力进行对策，让学生在口语练习时可以心无旁骛。因此，教师需要将教育游戏融入小学英语教学，从而规范学生的发音标准。例如：教师在语音教学中，可以融入口语跟读游戏。学生通过在游戏过程中跟读游戏语音，然后游戏发挥录音功能将学生的跟读播放给学生，让学生进行对比，并且发挥游戏的智能功能，指出學生语音不到位的地方，帮助学生加以改正，提高口语能力。
结束语
综上所述，教育游戏的融入在教学模式的创新中有非常必要的作用，选择符合需求的教育游戏类型融入小学英语教学，有助于活跃学习氛围，提高学习英语的热情，以及促进小学生英语水平的提高，都有着十分积极的影响。本文通过研究教育游戏融入小学英语教学的模式构建，提出了相关的对策，希望在教育创新领域，提供有效的参考价值。
参考文献
[1]方芳.教育游戏的理论基础及应用模式[D].上海：上海交通大学.2007.
[2]肖宏.教育游戏软件在小学英语教学中的应用研究[D].广州：华南师范大学.2007.
[3]殷亚林.电子游戏与课程整合的价值发掘和模式建构[D].武汉：华中师范大学.2005.
[4]张明娟.教育游戏在小学英语教学中的应用研究[D].曲阜：曲阜师范大学.2009.