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摘 要：在教学工作中，我们的老师应该正确对待落后的学生。我们必须认识到落后的学生只是暂时的退步。它们也可以成为未来国家的支柱，也可以说他们是一些“晚花”。
关键词：后进生;情感教育;家庭教育;生活上;学习上
本人在教育战线工作多年，在多年的教学工作中，最困难的问题是，面对落后的学生，学生落后的原因如下：1.缺乏智力活动;2.缺乏情感生活; 3.缺乏早期教育。法国教育家卢梭在他的文章“艾米尔”中写道，“生命中最危险的时期是从出生到十二岁，在此期间，他们没有采取破坏各种错误和恶习的手段。它将萌芽和成长，什么时候改变它，他们已经扎下了深根，以至永远也把它们拔不掉"，所以在小学教学工作中，我们的老师应该关注落后的学生，正确对待落后的学生。我们必须认识到落后的学生只是暂时的进步。它们也可以成为未来国家的支柱，也可以说他们是一些“晚花”。想要改变一个落后的学生，你需要付出足够的努力，付出，而收获并不一定有。虽然这样，教师的职责、强烈的责任心驱使我克服了一个又一个困难，转化了一个又一个后进生。如何有效地转化后进生是我们作为老师长期困扰和探究的问题，那么怎样才能转化后进生呢？
一、从情感教育入手
落后的学生也是人才的苗木和国家的财富。我们不能放弃，不能因为他们经常麻烦，经常拖后腿，而不关心他们;也不能常有“恨铁不成钢”的浮燥情绪。要有耐心爱心，常找他们谈话，要他们树立远大的理想，常讲述熟悉的名人坚持不懈的故事。俗话说：冰冻三尺，非一日之寒。他们变成后进生除了本身问题还有家庭，社会和学校教育的问题。要想转化他们，必须做好打持久战的准备。因为他们在小组中的表现并不出众，他们经常被教师和同学无意中忽视，他们感受不到了集体的温暖。在心理学中，它们与周围的人形成了一道无形的“墙”。自我封闭的意识，不愿意与人沟通，故意避开教师。教师通常不得不更多地与他们交谈，进行平等对话，倾听他们的声音，了解他们的心理，真诚地表达自己的观点，引导他们正确地面对失败，使他们明白一切都必须接受或成功或失败两种结果的心理准备。关键是有没有努力，只要努力去做了，从失败中认真吸取教训，肯定就会做得一次更比一次好，就能不断地得到进步。课下与他们交朋友，打开他们的心灵大门深入他们的内心世界。通过与学生的耐心和细致的沟通，可以使师生之间的距离更近，从而使他们能够在情感上与老师和谐相处。
我班上有一名学生。他的成绩很差，脾气也很凶。自一年级开始已经是打架大王，经常被老师送到学校办公室接受教育。在我接手后，经过一段时间的观察和接触，我深深地感动了他的心。业余时间，专门和他一起玩，玩游戏，允许他犯适当的错误，并及时找到他说话和纠正。我并没有盲目地批评和指责他，并让他可以和优秀的同学交朋友，而今，他没有火了，开学至今都未曾打过架。
“千里之行始于足下”，我们只要密切注意他们一言一行想尽一切方法用真情换真心永不放弃。用无限的爱心，关心爱护他们，他们自然会“亲其师，信其道”。
二、从家庭教育入手
后进生能变成后进生有一部分原因是早期父母教育的缺失，家庭是每个孩子出生后接触的第一个环境和第一个社会。它是塑造情感，意志，品格和道德的地方。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一个启蒙老师，家庭教育是学校教育和社会教育的出发点和基础，因此孩子的成长，家庭因素起着关键作用，改造过程中，老师不能唱独角戏，家庭教育是一种启蒙教育和终身教育。我们不能忽视家庭的重要性。家长是差生转化的宝贵资源库，得到父母的支持，只需一半的努力就能得到两倍的结果。特别是当落后的学生想要改变时，父母不在乎，这会打击学生的积极性。因此，有必要与家长保持联系，让家庭和学校关注后进生的转变。我经常与落后的家长沟通，例如开设家长会，家访，电话，学校通讯，微信等，以反映学生在校的情况，并了解他们在家中的表现。也要让家长相信，只有科学的育人，孩子才能健康成长，从而成为有用之才。只有父母接受这一原则，他们才能根据孩子的特点为孩子创造最适合的环境，在他们转化为新生，培养人才之前给予他们无限的温暖。
三、从生活上关心爱护
艾默生说：“成功教育的秘诀就是尊重学生。”课后学生各方面都存在许多缺点和问题。他们经常听到批评，遭遇不信任和冷漠，他们甚至更多教师需要用他们的春雨来滋养他们的心。作为一名教师，我们必须纠正态度，脱掉有色眼镜，像对待其他学生一样对待落后的学生，要充分尊重和信任他们。后进生有缺点和错误。必须耐心地帮助，诱导，信任和鼓励他们前进，并且不能用尖锐的语言来讽刺他们。在生活中始终关注他们，并在他们最需要帮助时照顾他们。如他们的作业簿烂了就帮他们钉好，收集废的复印纸给他们作打稿纸，下雨天担心他们是否有伞，天凉担心他们是有衣。虽然是一件小事，但他们说觉得很感动。
班上有一位同学经常不完成作业，有一次还偷了别人一个铅笔盒。我认为她有这样行为一定是有原因的。我找到她，对她说：“我希望我的学生是诚实的，不希望我的学生成为一个让社会所不屑的，讓别人认为是无用的，人在成长过程中总会犯了一些错误，但只要诚心改过，那她一定还是个好学生，是一个有用的人。”最后她告诉我，她家很穷，很自卑，看见别人的东西很想拥有。我告诉她，贫穷不是罪。人很穷但他们必须有良好的品德。最好努力学习，自己成长和建立财富。现在你首要的任务是努力学习。过后我送给她一个铅笔盒。现在她的表现很好，我觉得很安慰。
每个后进生都有一颗脆弱而敏感的心，很想进步而又无法坚持，老师要无时无刻用爱心去关心爱护他们，用身边每一件小事潜移默化，静待花开。
四、从学习上入手
有些后进生往往不是笨，而是基础太差或没有很好的学习办法，有心学但跟不上。其实后进生并非无可救药，在乎你怎样配药。余建伟的三年级期末考试数学成绩为四十分，我接手了四年级后，上半年各次测试，每次测试都是30或40分钟。调整处方后，他在下半学期期末考试拿了78分。我的处方是：
（1）认真准备课程，考虑后进学生，精心设计适合后进学生的教学内容和教学方法。
（2）、在课堂中把差生放在优先的位置上，给出了几个优先级，即优先级提问，优先级批处理和优先级辅导。在课堂上，要求他们回答一些问题，并及时鼓励他们，使他们感到满足并对学习感兴趣。
（3）在教学过程中采用直观教学法和启发式教学方法，鼓励生动和手动大脑之间的区别。“学习革命”说：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就会学会自信。如果一个孩子得到认可，他就会学会爱自己。”因此，我们必须不时地鼓励他们，激励他们前进并增强他们的信心。
（4）辅导的学生需要做的“低起点，小步，快速反馈，更多的校正和赞美”，首先要帮助他们制定学习计划，确定学习目标，并提供了一些好的经验和方法。对于上课听不懂的问题，课余时间开"小灶"。经常开一些基础性题目（题目要因人而异，针对弱点各个击破）对他们进行小测，当考差的时候，牺牲休息时间为他们复习，当考的较好时，当着全班表扬，令到他有光荣感。
（5）多搞一些活动令他有集体感，如"一帮一，一对红""个人量化管理"。并提一些口号让他觉得自己也是班中的一员。如"班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共"。
五、总结
后进生在进步的过程中，常常会出现反复，这是正常现象。教师必须正确对待，不要急躁，不要丢弃，不鼓励，理解和分析原因，给他们一点爱，给他们更多的信任和尊重。只要我们热爱的学生，了解他们的想法，把握好自己的心态，并对症下药，一定会收到良好的效果。
参考文献：
[1] 赵晓华. 浅谈转化后进生的方法[J]. 科技创新导报， 2015， 12（5）：142-142.
[2]陈秀明. 持之以恒，用爱感化——浅谈转化后进生的方法[J]. 新课程（中学）， 2015（8）：175-175.
关键词：后进生;情感教育;家庭教育;生活上;学习上
本人在教育战线工作多年，在多年的教学工作中，最困难的问题是，面对落后的学生，学生落后的原因如下：1.缺乏智力活动;2.缺乏情感生活; 3.缺乏早期教育。法国教育家卢梭在他的文章“艾米尔”中写道，“生命中最危险的时期是从出生到十二岁，在此期间，他们没有采取破坏各种错误和恶习的手段。它将萌芽和成长，什么时候改变它，他们已经扎下了深根，以至永远也把它们拔不掉"，所以在小学教学工作中，我们的老师应该关注落后的学生，正确对待落后的学生。我们必须认识到落后的学生只是暂时的进步。它们也可以成为未来国家的支柱，也可以说他们是一些“晚花”。想要改变一个落后的学生，你需要付出足够的努力，付出，而收获并不一定有。虽然这样，教师的职责、强烈的责任心驱使我克服了一个又一个困难，转化了一个又一个后进生。如何有效地转化后进生是我们作为老师长期困扰和探究的问题，那么怎样才能转化后进生呢？
一、从情感教育入手
落后的学生也是人才的苗木和国家的财富。我们不能放弃，不能因为他们经常麻烦，经常拖后腿，而不关心他们;也不能常有“恨铁不成钢”的浮燥情绪。要有耐心爱心，常找他们谈话，要他们树立远大的理想，常讲述熟悉的名人坚持不懈的故事。俗话说：冰冻三尺，非一日之寒。他们变成后进生除了本身问题还有家庭，社会和学校教育的问题。要想转化他们，必须做好打持久战的准备。因为他们在小组中的表现并不出众，他们经常被教师和同学无意中忽视，他们感受不到了集体的温暖。在心理学中，它们与周围的人形成了一道无形的“墙”。自我封闭的意识，不愿意与人沟通，故意避开教师。教师通常不得不更多地与他们交谈，进行平等对话，倾听他们的声音，了解他们的心理，真诚地表达自己的观点，引导他们正确地面对失败，使他们明白一切都必须接受或成功或失败两种结果的心理准备。关键是有没有努力，只要努力去做了，从失败中认真吸取教训，肯定就会做得一次更比一次好，就能不断地得到进步。课下与他们交朋友，打开他们的心灵大门深入他们的内心世界。通过与学生的耐心和细致的沟通，可以使师生之间的距离更近，从而使他们能够在情感上与老师和谐相处。
我班上有一名学生。他的成绩很差，脾气也很凶。自一年级开始已经是打架大王，经常被老师送到学校办公室接受教育。在我接手后，经过一段时间的观察和接触，我深深地感动了他的心。业余时间，专门和他一起玩，玩游戏，允许他犯适当的错误，并及时找到他说话和纠正。我并没有盲目地批评和指责他，并让他可以和优秀的同学交朋友，而今，他没有火了，开学至今都未曾打过架。
“千里之行始于足下”，我们只要密切注意他们一言一行想尽一切方法用真情换真心永不放弃。用无限的爱心，关心爱护他们，他们自然会“亲其师，信其道”。
二、从家庭教育入手
后进生能变成后进生有一部分原因是早期父母教育的缺失，家庭是每个孩子出生后接触的第一个环境和第一个社会。它是塑造情感，意志，品格和道德的地方。家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一个启蒙老师，家庭教育是学校教育和社会教育的出发点和基础，因此孩子的成长，家庭因素起着关键作用，改造过程中，老师不能唱独角戏，家庭教育是一种启蒙教育和终身教育。我们不能忽视家庭的重要性。家长是差生转化的宝贵资源库，得到父母的支持，只需一半的努力就能得到两倍的结果。特别是当落后的学生想要改变时，父母不在乎，这会打击学生的积极性。因此，有必要与家长保持联系，让家庭和学校关注后进生的转变。我经常与落后的家长沟通，例如开设家长会，家访，电话，学校通讯，微信等，以反映学生在校的情况，并了解他们在家中的表现。也要让家长相信，只有科学的育人，孩子才能健康成长，从而成为有用之才。只有父母接受这一原则，他们才能根据孩子的特点为孩子创造最适合的环境，在他们转化为新生，培养人才之前给予他们无限的温暖。
三、从生活上关心爱护
艾默生说：“成功教育的秘诀就是尊重学生。”课后学生各方面都存在许多缺点和问题。他们经常听到批评，遭遇不信任和冷漠，他们甚至更多教师需要用他们的春雨来滋养他们的心。作为一名教师，我们必须纠正态度，脱掉有色眼镜，像对待其他学生一样对待落后的学生，要充分尊重和信任他们。后进生有缺点和错误。必须耐心地帮助，诱导，信任和鼓励他们前进，并且不能用尖锐的语言来讽刺他们。在生活中始终关注他们，并在他们最需要帮助时照顾他们。如他们的作业簿烂了就帮他们钉好，收集废的复印纸给他们作打稿纸，下雨天担心他们是否有伞，天凉担心他们是有衣。虽然是一件小事，但他们说觉得很感动。
班上有一位同学经常不完成作业，有一次还偷了别人一个铅笔盒。我认为她有这样行为一定是有原因的。我找到她，对她说：“我希望我的学生是诚实的，不希望我的学生成为一个让社会所不屑的，讓别人认为是无用的，人在成长过程中总会犯了一些错误，但只要诚心改过，那她一定还是个好学生，是一个有用的人。”最后她告诉我，她家很穷，很自卑，看见别人的东西很想拥有。我告诉她，贫穷不是罪。人很穷但他们必须有良好的品德。最好努力学习，自己成长和建立财富。现在你首要的任务是努力学习。过后我送给她一个铅笔盒。现在她的表现很好，我觉得很安慰。
每个后进生都有一颗脆弱而敏感的心，很想进步而又无法坚持，老师要无时无刻用爱心去关心爱护他们，用身边每一件小事潜移默化，静待花开。
四、从学习上入手
有些后进生往往不是笨，而是基础太差或没有很好的学习办法，有心学但跟不上。其实后进生并非无可救药，在乎你怎样配药。余建伟的三年级期末考试数学成绩为四十分，我接手了四年级后，上半年各次测试，每次测试都是30或40分钟。调整处方后，他在下半学期期末考试拿了78分。我的处方是：
（1）认真准备课程，考虑后进学生，精心设计适合后进学生的教学内容和教学方法。
（2）、在课堂中把差生放在优先的位置上，给出了几个优先级，即优先级提问，优先级批处理和优先级辅导。在课堂上，要求他们回答一些问题，并及时鼓励他们，使他们感到满足并对学习感兴趣。
（3）在教学过程中采用直观教学法和启发式教学方法，鼓励生动和手动大脑之间的区别。“学习革命”说：“如果一个孩子生活在鼓励中，他就会学会自信。如果一个孩子得到认可，他就会学会爱自己。”因此，我们必须不时地鼓励他们，激励他们前进并增强他们的信心。
（4）辅导的学生需要做的“低起点，小步，快速反馈，更多的校正和赞美”，首先要帮助他们制定学习计划，确定学习目标，并提供了一些好的经验和方法。对于上课听不懂的问题，课余时间开"小灶"。经常开一些基础性题目（题目要因人而异，针对弱点各个击破）对他们进行小测，当考差的时候，牺牲休息时间为他们复习，当考的较好时，当着全班表扬，令到他有光荣感。
（5）多搞一些活动令他有集体感，如"一帮一，一对红""个人量化管理"。并提一些口号让他觉得自己也是班中的一员。如"班兴我荣，班落我耻，以班为家，荣辱与共"。
五、总结
后进生在进步的过程中，常常会出现反复，这是正常现象。教师必须正确对待，不要急躁，不要丢弃，不鼓励，理解和分析原因，给他们一点爱，给他们更多的信任和尊重。只要我们热爱的学生，了解他们的想法，把握好自己的心态，并对症下药，一定会收到良好的效果。
参考文献：
[1] 赵晓华. 浅谈转化后进生的方法[J]. 科技创新导报， 2015， 12（5）：142-142.
[2]陈秀明. 持之以恒，用爱感化——浅谈转化后进生的方法[J]. 新课程（中学）， 2015（8）：175-175.