【摘 要】
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当前,地理课程观和教学观的发展更加开放,更加丰富,笔者把这种开放和丰富解读为“模糊”化。这里“模糊”并非“清晰”的反义词,而是拓展延伸、包容综合之意,即延伸地理学科
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当前,地理课程观和教学观的发展更加开放,更加丰富,笔者把这种开放和丰富解读为“模糊”化。这里“模糊”并非“清晰”的反义词,而是拓展延伸、包容综合之意,即延伸地理学科教学的功能,融入“生命教育”的思想;综合自然环境和社会生活多方面的科学渗透到地理教育教学中,提升学生的生活品味,增强学生的生存能力;整合多种课程资源及多
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