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在物理教学过程中,通过创设一定的问题情境,从“疑”入手,引导学生在宽松的思维时空中思索、辨析,从不同角度、不同层面加深对知识的理解,以“问题—发现”为主线,让学生讨论、探究,自主去发现、建构知识。
初中物理“问题—发现”式课堂的实践与思考
【摘 要】
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在物理教学过程中,通过创设一定的问题情境,从“疑”入手,引导学生在宽松的思维时空中思索、辨析,从不同角度、不同层面加深对知识的理解,以“问题—发现”为主线,让学生讨论
【机 构】
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江苏省靖江市城南新区中学
【出 处】
：
成才之路
【发表日期】
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2016年25期
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