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摘 要：伴随现代社会的不断发展，我国在时代的更迭变化中越来越重视对中华优秀传统文化的传承。在现阶段的学校教育中，也越来越重视将优秀的中华传统文化带进校园中，以进一步促进中小学生对优秀中华文化的传承。尤其是在中学阶段的教育中，大力促进学生接受优秀中华文化的熏陶也将会更好的丰富学生的文化底蕴，促进学生获得更好的发展。
关键词：中华优秀传统文化;文化校园;文化传承路径
中华民族在历史长河的发展中，积淀了非常悠久灿烂的文化，而作为我们国家与民族的代表，优秀的中华传统文化不仅需要积极的继承更需要一代一代的传承并发展下去。而中学生则是国家与民族未来的希望，对此，就更需要积极促进中华优秀传统文化科学的走进校园，从而更好的将优秀的中华文化扎根在孩子们的思想认知中，促进中华民族优秀文化的优良传承。
1.推动中华优秀传统文化进校园的重要性
身为一名中国人，我们有必要了解我们国家、民族的优秀传统文化，并将自身的发展与中华民族优良传统文化的发展紧密相连，通过自我的进步推动民族的进步，通过民族的进步不断加强民族自豪感。因而在每个人的成长过程中，无论对于学生自身还是对于社会的发展，中华优秀传统文化都发挥了至关重要的作用。
首先，积极传承中华优秀的传统文化更有利于陪学生深厚的文化底蕴。站在学生自身发展的角度来说，积极宣传中华优秀传统文化知识，并将其合理的引进校园，带到校园活动中对于学生自身文化底蕴的形成具有一定的促进作用。古往今来，我国的文人墨客都具有儒雅淡然、风度翩翩的气质，这些独特气质的形成与我国优秀的传统文化是密不可分的，因此，在现代社会的发展中，学生要想获得自身的更好发展就同样需要继承优秀的中华传统文化，从而形成自身独特的文化底蕴与气质。其次，中华优秀的传统文化的传承符合当下主流文化的需求。站在社会发展的角度来看，我国近年来始终在大力弘扬中国优秀传统文化，尤其在习近平主席提出中华民族伟大复兴的口号后，为进一步促进中华民族的伟大复兴，就必然少不了中华文化的复兴与自强[1]。而作为培养祖国接班人的学校，更应该积极引进中华优秀传统文化，为祖国的伟大复兴提供文化助力。
2.促进中华优秀传统文化进校园的路径分析
在现阶段的学校建设中，为进一步促进学生对中华优秀传统文化的吸收，就需要合理的将中华优秀传统文化与课堂教学、校园活动等教学内容结合起来，从而潜移默化的促进学生对中华优秀传统文化的熟知与积淀，从而在将中华优秀传统文化引进校园的过程中，有效的弘扬优秀文化，促进学生的发展。
2.1创建具有优秀传统文化的课堂氛围
在中学教学中，要想积极的将中华优秀传统文化带到学生的身边，以文化熏陶学生的文化情怀，就需要将课堂教学与中华优秀传统文化相结合，从而科学的促进学生对传统文化的认知与了解[2]。从中华传统文化在当下的发展来看，由于高度现代化的发展就导致学生在日常生活中接触优秀传统文化的机会并不多，因而就需要教师好好利用课堂教学机会，并为学生创建一个具有中华优秀传统文化氛围的课堂，以此来增进学生对优秀传统文化的认知。
比如以初中思想政治“承担责任，服务社会”这一内容的教学为例，教学内容中涵盖了个人责任与社会的责任，同时也体现了服务社会、奉献大众的中华民族优良品质，针对这一部分的学习内容，教师就可以进行适当的延伸，并为学生列举相关案例，例如本次新冠肺炎疫情期间勇于“逆行”，积极赶赴武汉疫情重点地区治病救人的医疗工作者们，他们身上就很好的体现了“承担自身职责，为社会服务”的无私奉献精神。通过这些与生活实际息息相关的例子，就可以更好的唤起学生内心对奉献、责任的认知，促进学生形成良好的品质。
2.2结合教学内容拓展优秀传统文化内涵
在初中教学阶段，与中华优秀文化最相近的莫过于语文教学，语文教材中的大部分知识内容都与我们民族的优良传统文化紧密相连。对此，在语文教学中，教师就可以充分结合教学内容进行一定的扩展延伸，从而真正拉近优秀传统文化与校园与课堂的距离[3]。
比如以初中语文《世说新语》为例，在教师讲授《世说新语》的过程中，课文中分别介绍了两篇短文，即《咏雪》与《陈太丘与友期》两篇，通过这两篇古文的讲授一方面可以讓学生通过古文的描写对古文的叙述与语言运用有一定的了解;另一方面也可以通过将古文译成白话文让学生通过古文中描写的事件与场景明白一些道理，促进学生对描写落雪句子的欣赏，以及对诚信一词的理解。此外，由于部分古文理解起来比较困难，因而教师也可以借助多媒体等多种形式在课前像学生普及古诗文的含义与内容，从而调动学生对诗文内容的兴趣，激起学生对传统文化的学习热情，从而真正的将中华优秀传统文化带到校园中，推动学生的健康发展。
总结：综上，在现阶段的中小学校园中，中华优秀传统文化作为我们国家与民族的象征已经是必不可少的教学内容之一，更是目前学校展开文化教育工作的重点所在。因而在语文、思想政治等课程中要积极结合教学内容将中华优秀传统文化融合其中，从而促进学生文化底蕴的形成;同时，校园内也可以组织一些相关的文化活动，从而更好的弘扬中华优秀传统文化，促进学生更好的发展。
参考文献
[1]杨顺利.优秀传统文化进校园的方法与途径[J].中华少年，2019（7）：286-286.
[2]张扬.浅析高职院校优秀传统文化进校园的有效途径[J].现代职业教育，2018（14）：246-246.
[3]黄芳.指导班主任多途径开展优秀传统文化进校园活动[J].上海教育，2018（22）：67-67.
结题论文：甘肃省教育科学十三五规划2018年度一般自筹课题《中华优秀传统文化进校园的理论与实践研究》GS[2018]GHB2330
作者简介：杨新皎;性别：男;出生年月：1993.01.07;籍贯：甘肃敦煌;学历：大学本科;工作单位：敦煌市郭家堡中学
关键词：中华优秀传统文化;文化校园;文化传承路径
中华民族在历史长河的发展中，积淀了非常悠久灿烂的文化，而作为我们国家与民族的代表，优秀的中华传统文化不仅需要积极的继承更需要一代一代的传承并发展下去。而中学生则是国家与民族未来的希望，对此，就更需要积极促进中华优秀传统文化科学的走进校园，从而更好的将优秀的中华文化扎根在孩子们的思想认知中，促进中华民族优秀文化的优良传承。
1.推动中华优秀传统文化进校园的重要性
身为一名中国人，我们有必要了解我们国家、民族的优秀传统文化，并将自身的发展与中华民族优良传统文化的发展紧密相连，通过自我的进步推动民族的进步，通过民族的进步不断加强民族自豪感。因而在每个人的成长过程中，无论对于学生自身还是对于社会的发展，中华优秀传统文化都发挥了至关重要的作用。
首先，积极传承中华优秀的传统文化更有利于陪学生深厚的文化底蕴。站在学生自身发展的角度来说，积极宣传中华优秀传统文化知识，并将其合理的引进校园，带到校园活动中对于学生自身文化底蕴的形成具有一定的促进作用。古往今来，我国的文人墨客都具有儒雅淡然、风度翩翩的气质，这些独特气质的形成与我国优秀的传统文化是密不可分的，因此，在现代社会的发展中，学生要想获得自身的更好发展就同样需要继承优秀的中华传统文化，从而形成自身独特的文化底蕴与气质。其次，中华优秀的传统文化的传承符合当下主流文化的需求。站在社会发展的角度来看，我国近年来始终在大力弘扬中国优秀传统文化，尤其在习近平主席提出中华民族伟大复兴的口号后，为进一步促进中华民族的伟大复兴，就必然少不了中华文化的复兴与自强[1]。而作为培养祖国接班人的学校，更应该积极引进中华优秀传统文化，为祖国的伟大复兴提供文化助力。
2.促进中华优秀传统文化进校园的路径分析
在现阶段的学校建设中，为进一步促进学生对中华优秀传统文化的吸收，就需要合理的将中华优秀传统文化与课堂教学、校园活动等教学内容结合起来，从而潜移默化的促进学生对中华优秀传统文化的熟知与积淀，从而在将中华优秀传统文化引进校园的过程中，有效的弘扬优秀文化，促进学生的发展。
2.1创建具有优秀传统文化的课堂氛围
在中学教学中，要想积极的将中华优秀传统文化带到学生的身边，以文化熏陶学生的文化情怀，就需要将课堂教学与中华优秀传统文化相结合，从而科学的促进学生对传统文化的认知与了解[2]。从中华传统文化在当下的发展来看，由于高度现代化的发展就导致学生在日常生活中接触优秀传统文化的机会并不多，因而就需要教师好好利用课堂教学机会，并为学生创建一个具有中华优秀传统文化氛围的课堂，以此来增进学生对优秀传统文化的认知。
比如以初中思想政治“承担责任，服务社会”这一内容的教学为例，教学内容中涵盖了个人责任与社会的责任，同时也体现了服务社会、奉献大众的中华民族优良品质，针对这一部分的学习内容，教师就可以进行适当的延伸，并为学生列举相关案例，例如本次新冠肺炎疫情期间勇于“逆行”，积极赶赴武汉疫情重点地区治病救人的医疗工作者们，他们身上就很好的体现了“承担自身职责，为社会服务”的无私奉献精神。通过这些与生活实际息息相关的例子，就可以更好的唤起学生内心对奉献、责任的认知，促进学生形成良好的品质。
2.2结合教学内容拓展优秀传统文化内涵
在初中教学阶段，与中华优秀文化最相近的莫过于语文教学，语文教材中的大部分知识内容都与我们民族的优良传统文化紧密相连。对此，在语文教学中，教师就可以充分结合教学内容进行一定的扩展延伸，从而真正拉近优秀传统文化与校园与课堂的距离[3]。
比如以初中语文《世说新语》为例，在教师讲授《世说新语》的过程中，课文中分别介绍了两篇短文，即《咏雪》与《陈太丘与友期》两篇，通过这两篇古文的讲授一方面可以讓学生通过古文的描写对古文的叙述与语言运用有一定的了解;另一方面也可以通过将古文译成白话文让学生通过古文中描写的事件与场景明白一些道理，促进学生对描写落雪句子的欣赏，以及对诚信一词的理解。此外，由于部分古文理解起来比较困难，因而教师也可以借助多媒体等多种形式在课前像学生普及古诗文的含义与内容，从而调动学生对诗文内容的兴趣，激起学生对传统文化的学习热情，从而真正的将中华优秀传统文化带到校园中，推动学生的健康发展。
总结：综上，在现阶段的中小学校园中，中华优秀传统文化作为我们国家与民族的象征已经是必不可少的教学内容之一，更是目前学校展开文化教育工作的重点所在。因而在语文、思想政治等课程中要积极结合教学内容将中华优秀传统文化融合其中，从而促进学生文化底蕴的形成;同时，校园内也可以组织一些相关的文化活动，从而更好的弘扬中华优秀传统文化，促进学生更好的发展。
参考文献
[1]杨顺利.优秀传统文化进校园的方法与途径[J].中华少年，2019（7）：286-286.
[2]张扬.浅析高职院校优秀传统文化进校园的有效途径[J].现代职业教育，2018（14）：246-246.
[3]黄芳.指导班主任多途径开展优秀传统文化进校园活动[J].上海教育，2018（22）：67-67.
结题论文：甘肃省教育科学十三五规划2018年度一般自筹课题《中华优秀传统文化进校园的理论与实践研究》GS[2018]GHB2330
作者简介：杨新皎;性别：男;出生年月：1993.01.07;籍贯：甘肃敦煌;学历：大学本科;工作单位：敦煌市郭家堡中学