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【内容摘要】随着现代教学改革的进程，项目学习法在课堂上的运用日益广泛。当前需要的更多是具有自主学习和创新学习能力的人才，项目学习法正好适应现代社会的需要，在培养学生探究能力方面具有很好的作用，本篇文章重点介绍项目学习法在初中物理教学中的运用，正确使用项目学习法可以很大程度上提高初中物理教学课堂的质量。
【关键词】初中 物理 项目学习法 运用 方法
在当今时代背景下，对高素质人才的需求日益加重，国家之间的竞争日益转化为人才之间的竞争，高素质人才的数量是决定国家综合国力的关键性因素，在对高素质人才的培养上，我国目前投入了大量的资源和精力，当前进行的教育改革就是一个很好的例子，以项目学习法为主要教学方法的新式教学课堂正在逐步完善，这种教学方法在培养学生的自主学习和自主探究方面有很重要的作用，在将来，我国全自主探究型课堂学习模式将全面形成。
一、合理选择项目——优化初中物理学习内容
在初中物理教学中，教学内容并不是很多，其中一些内容比较符合项目学习法，可供学生自主学习和探讨，但是有些内容并不适合学生采用项目学习法来学习，不能调动起学生的学习积极性，这样不仅不能提高学习效率，反而浪费大量学习时间。初中物理学中的知识大致分为几种类型，基础型知识，拓展型知识，前沿尖端型知识，贴近生活型知识。例如教师在讲授基础物理知识时，就不应该采取项目学习的方法，就像“光”等物理中的基本定义，这些并没有探讨的价值，但是在讲授光在生活中的运用时采取项目学习法则更加合适，给予学生探讨交流的机会，通过生活中的实例来加深光在生活中的运用，更加切实的感受光在生活中的作用。在苏教版的物理书后面每一章节基本上都有一个思考题，都是联系现实生活运用本节课所学知识来解决实际问题。例如在学习了浮力与压强这节内容后，会向学生提出关于浮力的现实问题，让学生比较盐水和淡水的浮力，这时就应该采取项目学习的方法，让学生去根据公式计算并比较盐水和淡水的浮力，同时也可以通过实际的实验来更加直观的感受课本上知识在实际生活中的运用。
二、重视课后练习——提高初中物理作业价值
传统的教学课堂分为课堂教学和课后练习，但是在侧重点方面则比较看中课堂教学，教师往往把大部分的精力都放在了课堂教学上，而忽视了课后练习的作用，虽然照样还是留一部分课后作业，但是对其重视程度不够，仅仅是疏于形式，这样就很容易错过一些有价值的题目。课后的习题都是对当堂课上学习的知识的一个总结，拓展和运用，往往更加有思考价值，更加有深度，更值得学生去学习和探讨。
例如在学习了初中苏教版物理物态的变化后，学生学到了温度计的相关知识，在课后有这样的习题，温度计的内部结构和工作原理以及實际生活中的运用，这道题就很有思考价值，综合了课上有关温度计的所有知识，在学生学习的基础上又联系生活实际提出问题，如果把这个题留作课后作业，很有可能部分学生就不去认真思考了，但是如果把这样的习题运用项目学习法转化为课堂讨论题，那么这一类型题目的价值便真正的实现了。这样把课后作业转化为课堂探讨题目的方法一方面有效地利用了应有资源，另一方面也提供给学生更多交流学习，开展项目学习法的机会，让学生更真切的感受到项目学习法带来的好处，进一步提高学生的合作探讨交流学习的能力。
三、丰富实验活动——突出初中物理实践特点
物理是一门以实验为基础的自然科学，重要的是培养学生对自然科学的兴趣和实践操作动手能力，项目学习法很好的适应了物理教学中开展实验的部分，以相关实验课题为项目教学法的内容，让学生在进行实验中进行交流探讨，一边动手，一边思考，把项目学习法与实践学习法结合起来，是有效提高初中物理教学的好方法。例如苏教版初中物理中有这样的一个实验课题——研究声音产生的条件，在做实验时，学生用手震动钢尺，发出声音，但这仅仅是实验的表面现象，这是实验需要教给学生动手能力和观察能力，并不是项目学习法应该教给学生的，在实验后进行总结，合作交流探讨，研究发声的本质因素才是项目学习法的真谛，综合运用项目学习法和实践学习法是把客观现象与主观判断结合，利用真切的现象来推演科学的真谛，这样才是学习初中物理的正确方法。积极的开展项目学习法是完成初中实验教学的有利措施。在亲身操作后，学生学习到的是一种实验的方法，但是在交流探讨后，学生之间的每一个人都发表自己的观点和看法，这样综合全方面的意见，学生获得的是一种看待事情的态度，把项目学习法有效的运用到初中物理的学习中是对学生十分有利的策略。
随着教育改革的深入，项目学习法将逐渐的在教学课堂中发挥越来越重要的作用，以初中物理教学为例，正确的选取项目教学的内容，优化项目教学的中心内容，转化作业模式，把作业内容作为项目学习的课题，结合实践学习法，运用项目学习把物理实验做好，这是科学使用项目学习法的关键。在全国教育改革的热潮下，相信项目学习法会在各种课堂学习中占据主要地位，逐渐的让学生养成自主学习，交流探讨学习的习惯，真正的做到学以致用。
（作者单位：江苏省启东市陈兆民中学）
【关键词】初中 物理 项目学习法 运用 方法
在当今时代背景下，对高素质人才的需求日益加重，国家之间的竞争日益转化为人才之间的竞争，高素质人才的数量是决定国家综合国力的关键性因素，在对高素质人才的培养上，我国目前投入了大量的资源和精力，当前进行的教育改革就是一个很好的例子，以项目学习法为主要教学方法的新式教学课堂正在逐步完善，这种教学方法在培养学生的自主学习和自主探究方面有很重要的作用，在将来，我国全自主探究型课堂学习模式将全面形成。
一、合理选择项目——优化初中物理学习内容
在初中物理教学中，教学内容并不是很多，其中一些内容比较符合项目学习法，可供学生自主学习和探讨，但是有些内容并不适合学生采用项目学习法来学习，不能调动起学生的学习积极性，这样不仅不能提高学习效率，反而浪费大量学习时间。初中物理学中的知识大致分为几种类型，基础型知识，拓展型知识，前沿尖端型知识，贴近生活型知识。例如教师在讲授基础物理知识时，就不应该采取项目学习的方法，就像“光”等物理中的基本定义，这些并没有探讨的价值，但是在讲授光在生活中的运用时采取项目学习法则更加合适，给予学生探讨交流的机会，通过生活中的实例来加深光在生活中的运用，更加切实的感受光在生活中的作用。在苏教版的物理书后面每一章节基本上都有一个思考题，都是联系现实生活运用本节课所学知识来解决实际问题。例如在学习了浮力与压强这节内容后，会向学生提出关于浮力的现实问题，让学生比较盐水和淡水的浮力，这时就应该采取项目学习的方法，让学生去根据公式计算并比较盐水和淡水的浮力，同时也可以通过实际的实验来更加直观的感受课本上知识在实际生活中的运用。
二、重视课后练习——提高初中物理作业价值
传统的教学课堂分为课堂教学和课后练习，但是在侧重点方面则比较看中课堂教学，教师往往把大部分的精力都放在了课堂教学上，而忽视了课后练习的作用，虽然照样还是留一部分课后作业，但是对其重视程度不够，仅仅是疏于形式，这样就很容易错过一些有价值的题目。课后的习题都是对当堂课上学习的知识的一个总结，拓展和运用，往往更加有思考价值，更加有深度，更值得学生去学习和探讨。
例如在学习了初中苏教版物理物态的变化后，学生学到了温度计的相关知识，在课后有这样的习题，温度计的内部结构和工作原理以及實际生活中的运用，这道题就很有思考价值，综合了课上有关温度计的所有知识，在学生学习的基础上又联系生活实际提出问题，如果把这个题留作课后作业，很有可能部分学生就不去认真思考了，但是如果把这样的习题运用项目学习法转化为课堂讨论题，那么这一类型题目的价值便真正的实现了。这样把课后作业转化为课堂探讨题目的方法一方面有效地利用了应有资源，另一方面也提供给学生更多交流学习，开展项目学习法的机会，让学生更真切的感受到项目学习法带来的好处，进一步提高学生的合作探讨交流学习的能力。
三、丰富实验活动——突出初中物理实践特点
物理是一门以实验为基础的自然科学，重要的是培养学生对自然科学的兴趣和实践操作动手能力，项目学习法很好的适应了物理教学中开展实验的部分，以相关实验课题为项目教学法的内容，让学生在进行实验中进行交流探讨，一边动手，一边思考，把项目学习法与实践学习法结合起来，是有效提高初中物理教学的好方法。例如苏教版初中物理中有这样的一个实验课题——研究声音产生的条件，在做实验时，学生用手震动钢尺，发出声音，但这仅仅是实验的表面现象，这是实验需要教给学生动手能力和观察能力，并不是项目学习法应该教给学生的，在实验后进行总结，合作交流探讨，研究发声的本质因素才是项目学习法的真谛，综合运用项目学习法和实践学习法是把客观现象与主观判断结合，利用真切的现象来推演科学的真谛，这样才是学习初中物理的正确方法。积极的开展项目学习法是完成初中实验教学的有利措施。在亲身操作后，学生学习到的是一种实验的方法，但是在交流探讨后，学生之间的每一个人都发表自己的观点和看法，这样综合全方面的意见，学生获得的是一种看待事情的态度，把项目学习法有效的运用到初中物理的学习中是对学生十分有利的策略。
随着教育改革的深入，项目学习法将逐渐的在教学课堂中发挥越来越重要的作用，以初中物理教学为例，正确的选取项目教学的内容，优化项目教学的中心内容，转化作业模式，把作业内容作为项目学习的课题，结合实践学习法，运用项目学习把物理实验做好，这是科学使用项目学习法的关键。在全国教育改革的热潮下，相信项目学习法会在各种课堂学习中占据主要地位，逐渐的让学生养成自主学习，交流探讨学习的习惯，真正的做到学以致用。
（作者单位：江苏省启东市陈兆民中学）