耳后注射利多卡因治疗耳鸣的疗效观察

来源 :临床耳鼻咽喉头颈外科杂志 | 被引量 : 0次 | 上传用户:cdxwindows
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:观察耳后注射利多卡因治疗耳鸣的临床疗效,并探讨该方法是否适合在临床推广应用。方法:将符合纳入标准的80例单侧耳鸣患者随机分为4组,在口服金纳多和甲钴胺片的基础上,分别采用不同剂量的利多卡因对患耳进行耳后注射治疗(A组2%利多卡因3ml,B组2%利多卡因2ml+生理盐水1ml,C组2%利多卡因1ml+生理盐水2ml,D组生理盐水3ml)。对比和分析治疗前后每组患者耳鸣评价量表(TEQ)评分及有效率。结果:治疗结束时4组患者的总有效率分别为80%、70%、65%和25%,治疗后1个月的总有效率分别为80%、55%、45%和0%。各组患者治疗总有效率进行χ~2检验分析,组间差异有统计学意义(P<0.05)。单因素方差分析显示,不论是治疗结束时还是治疗后1个月,4组间TEQ评分的差异有统计学意义(P<0.05),A组、B组、C组评分均明显低于D组(P<0.05),A组评分明显低于C组(P<0.05)。每组患者治疗结束时和治疗后1个月TEQ评分经配对t检验分析,B组、C组患者治疗后1个月的TEQ评分高于治疗结束时(P<0.05)。急性、亚急性、慢性耳鸣患者治疗结束时的总有效率分别为79.31%、70.83%和42.86%,治疗后1个月的总有效率分别为75.86%、45.83%和42.86%,χ~2检验结果显示,在治疗后1个月,急性耳鸣患者的总有效率明显高于亚急性和慢性耳鸣患者(P<0.05)。结论:耳后注射利多卡因对单纯主观性耳鸣有效,且利多卡因的剂量和浓度对治疗效果和疗效的持久性均有影响。耳后注射利多卡因治疗主观性耳鸣是一种值得深入研究和推广的方法。
其他文献
初中阶段,语文阅读对学生的学习成绩、兴趣培养和人格培养等都起着至关重要的作用。因此,怎样提高初中语文阅读课堂教学的有效性,成为人们非常关心的话题。在观察和研究的过
自人类文明孕育以来,饥荒就一直伴随着人类,时至今时今日,饥荒的威胁也未曾真正消除,非洲、南亚、朝鲜等一些国家的部分人民仍然面临饥饿的威胁。虽然导致饥荒的原因可能会有很多
五四运动后发生的科玄之争,表面上是中西文明异同优劣之争,深点讲是哲学的物质与精神关系之争,实质上是关于中华民族应该如何实现救亡振兴之争。科学派和玄学派在论战中呈现
建立科学合理的我国问责官员复出机制不仅是完善我国问责制的有效途径,而且是抓好干部选拔任用工作的根本保障。既能促进选人用人公信度的进一步提高,还可以带动广大公职人员勤
高速铁路不断提高的桥梁跨度和行车速度增加了桥梁和列车对强风的敏感性以及导致风致事故的可能性。车-桥系统的气动特性研究是了解和预测列车安全运行的技术前提,具有重要的
西汉前中期,在对待民族关系的问题上,存在不同的意见.或以各民族为平等的政治实体,或坚持"华夷之辨",或主张建立以"五服制度"为核心的册封体制.此几种思想观念随着历史的发展
房地产行业近年来发展迅速,商品房数量不断增多,且销售程序日益规范化。但是从现状来看,就房产面积来看依然存在大量的纠纷,尤其是房屋公用建筑面积分摊问题,一直都是房地产
文章认为,在当前网络评论频道同质化、碎片化栏目屡见不鲜、网络评论质量参差不齐的环境下,凤凰网评论频道坚持传播主流价值观,努力实现提供独立、客观而又公正的观点,找到了差异
在小学英语教学中,培养学生的英语阅读能力是重要环节。教师在教学中要激发学生的阅读兴趣,结合内容组织多样化的阅读,使他们积极地进行阅读,掌握英语知识,拓宽知识面,提高阅
在解决数列的问题中蕴含着许多重要的数学思想方法,主要涉及的思想方法有:函数与方程思想、数形结合思想、分类讨论思想、等价转化思想、归纳猜想思想等等.在教学中适时运用,