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语文教学是一种知识的积累过程。因此,在传统的语文教学中,大多数采用“填鸭式”的教学方法,将大量的基础知识灌输给学生,而从未考虑过学生的学习感受。这种教学方法严重忽视了学生的学习主体性,对于教学方法的关注程度也不够,导致教师讲授的知识很多,但学生学到的很少,教学效率不高。
构建初中语文“少教多学”高效课堂的研究
【摘 要】
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语文教学是一种知识的积累过程。因此,在传统的语文教学中,大多数采用“填鸭式”的教学方法,将大量的基础知识灌输给学生,而从未考虑过学生的学习感受。这种教学方法严重忽视
【机 构】
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湖北省武穴市梅川高中初中部
【出 处】
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新课程学习(中)
【发表日期】
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2015年8期
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