理性密钥共享的扩展博弈模型

来源 :中国科学:信息科学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:carjitar
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
理性密钥共享体制通过引入惩罚策略使得参与者不会偏离协议,常采用的惩罚是一旦发现有人偏离就立即终止协议.这种惩罚策略有时导致惩罚人自身利益严格受损,从而降低了对被惩罚人的威慑.为了克服这一弱点,本文以扩展博弈为模型分析了理性密钥共享体制.首先给出(2,2)门限的理性密钥共享体制,证明了所给的协议是该博弈的一个序贯均衡,即经过任何历史之后坚持原协议仍然是每一个参与者的最优选择.特别地,在发现有人偏离后,协议所给出的惩罚策略既可以有效惩罚偏离者又能够完全维护惩罚人的利益.这是本文对前人设计的理性密钥共享体制的一个重要改进.然后针对将协议扩展到(t,n)门限情形,实现密钥分发人离线,达到计算的均衡等相关问题给出了一般的解决方案. The rational key sharing system makes the participants not deviate from the agreement by introducing the penalty strategy, which is often used to terminate the agreement immediately if any deviation is found. This penalty strategy sometimes leads to severe damage to the punitive’s own interests, Punish people’s deterrence.In order to overcome this weakness, this paper analyzes the rational key sharing system by using the extended game model.Firstly, a (2,2) threshold rational-key sharing system is given, and it is proved that the given protocol is the game Is a sequential equilibrium that insists that the original agreement after any history remains the optimal choice of each participant.Especially when the punishment of someone is found, the penalty strategy given by the agreement can not only effectively punish the deviation but also complete And protect the interests of punishing people.This is an important improvement of the rational key sharing system designed by our predecessors in this paper.Aiming at the problem that the protocol is extended to the (t, n) threshold, the key distributor is offline and the computing equilibrium is achieved Related issues give a general solution.
其他文献
摘要:听、说、读、写是人们通过语言进行交际的重要形式,是人类认识世界、获得知识、发展智力、交流情感的重要手段。听说能力的提高为发展学生其他各项能力如读、写的能力起到促进作用。所以要想真正掌握一门外语必须尽快提高自己的听说水平。只有听得正确,才能读得流畅,说得流利。  关键词:初中英语;听、说、读、写综合培养  九年义务教育全日制中学《英语教学大纲》规定:“英语教学的目的是通过听、说、读、写的训练,
摘要:新课程标准更加注重学生能力的培养,这给学校教育教学提出了更多更高的要求。在高中英语教学过程中,教师应该在新课程改革的背景下,改变传统的教学方式,通过营造情境进行教学,提高学生学习的兴趣,培养学生的学习能力。  关键词:高中英语;情境教学;教学研究  众所周知,英语是一门应用性的语言学科。语言的学习离不开情境和具体的实践,但是在传统的高中英语课堂教学中,教学模式是传统单一的,无论是学习语法还是
摘要:从学生层面而言,美术教育能够陶冶其情操,使学生在创作中培养良好的美学价值情感,鉴于此,这就需要加强高中美术情感教育。情感教育是高中美术教育的重要组成内容,能为学生营造活跃轻松的学习环境,可充分发挥美育功能,促进学生对“美”的发现和创造。故此,本文主要探讨了高中美术教学中融入情感教育的措施。  关键词:高中;美术教学;情感教育;融入措施  近年来,我国教育机制的进一步改革,促使各阶段教育纷纷向
小微企业是我国市场经济的重要组成部分,对国民经济的发展起着重要推进作用。本文在针对盘锦市小微企业多次走访调查的基础上,查找盘锦市小微企业融资难的原因,并提出改进的
摘要:在初中物理教学中,通过启发式教学不仅可以改变学生对于物理学习的消极态度,培养学生积极主动学习的能力,还能够提高学生对物理知识的运用能力,加强学生的实践动手能力,培养学生独立思考解决问题的能力。  关键词:初中物理;启发式教学;创设情境;兴趣  初中物理的教学重点是培养学生对物理学习的兴趣,而启发式教学模式恰好能够很好的契合这一重点,启发式教学是以促进学生对物理知识的自主学习及培养学生的独立思
摘要:视听说教学是大学英语课堂教学的重点,而教学成效会直接关系到学生到学习兴趣以及学习效果。传统的大学英语视听说教学更多地侧重于试题录音的学习,无法调动学生的学习积极性,也造成了学生是听说能力和基础薄弱的问題。为了有效地改变这一现状,大学英语教师可以将流行歌曲应用到视听说教学环节,结合英语流行歌曲来优化英语教学环节和内容,有效提高大学生的英语综合素质。  关键词:流行歌曲;大学英语;视听说教学  
摘要:小学语文课堂教学的有效性直接关系到小学语文的教学质量和未来人才培养的现实价值,因此,提高小学语文阅读教学的有效性非常重要,本文就着重通过制定科学的语文课堂教学目标等几个方面来探讨提高小学阅读教学有效的策略。  关键词:阅读教学;有效性;探讨;提高;策略  《语文课程标准》指出:语文阅读教学应培养学生具有独立阅读能力,注重情感体验,有较丰富的积累,形成良好的语感。学会运用各种阅读方法,能初步理
摘要:高中阶段的学生各项意识都逐步成熟,对美也有着独有的认知,所以通过高中美术课程培养学生的审美意识十分必要。美术教师在课堂上给学生讲解和展示相关的作品,能提升学生的审美意识和审美情趣,使学生在头脑中对美有初步的认知,即形成良好的审美意识,从而提升学生的创新能力,让学生的创造意识也逐步强化。本文主要探究高中美术教学活动中存在的问题,并就美术教学中的问题提出针对性的建议,为提升学生的审美意识,强化学
随着社会的不断发展和进步,人才市场对于高校大学生的要求也越来越高,这就需要学生们根据自身的发展情况找到适合自己的规划设计方案.与此同时,高校也要给予学生们良好的发展
摘要:初中地理是地理教学的初级阶段,地理与人们的生活息息相关,因此,初中地理教师应利用问题教学法,激发学生的学习兴趣,使学生乐于学习地理,提高学生利用地理知识解决生活问题的能力,鉴于此,本文对问题教学法在初中地理课堂教学中的应用进行研究具有重要意义。  关键词:问题教学法;初中;地理课堂;应用  问题教学法在初中地理教学中的应用具有较大的优势和意义,因此,广大初中地理教师应科学运用问题教学法,精心