是梦吧

来源 :中学语文(学生版) | 被引量 : 0次 | 上传用户:sirius1394
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
  我曾弯腰抚摸玫瑰
  他们说 放手
  娇艳下有荆棘
  长路漫漫
  别叫它刺痛你
  我曾踮脚触碰白云
  他们说 回头
  前方路是悬崖
  未知恐惧
  坠下深不见底
  我就背起包裹上路
  他们说 别怕
  旅程總还要继续
  回首处尽是风景
  抑住呼吸
  我将思念扼进喉里
  泪光在心底闪烁
  诗歌中翻滚憧憬
  昏昏沉沉
  无穷的困意将我冲击
  一夜夜梦里呼唤
  悲伤滴进期待没有回音
  当奔跑已再无余力
  地平线在脚下升起
  终于我
  抓住月亮见过银河
  头顶是整片天空
  崖壁上那一片那一朵
  进入了回忆扎根永生
  谁认识
  某年一个倔强匍匐的我
  奋不顾身、头破血流
  万籁俱寂后
  才沉默
  痴妄陨灭处
  慢慢回头
  [作者通联:湖南隆回县南岳庙乡沙子坪中学 指导教师:刘丽星]
其他文献
[技法阐释]rn改革开放40年, 我们穿越风雨,战胜坎坷,收获幸福,向着实现中华民族伟大复兴中国梦的目标阔步前进. 一滴水能够映照太阳的灿烂光辉. 一个小物件也许就是改革开放
期刊
中学阶段“探究加速度与力、质量的关系”实验是最重要实验之一,也是学生分组实验倍感难做的实验之一.这个实验综合性强,它不仅在实验方法、操作、数据采集、处理等方面比较难,更主要的是我们难于对被研究的物体(小车)施加一个并测出这个恒力.因为在现实中,除了在真空中抛出或下落的物体只受一个力(重力)外,仅受一个力的作用几乎是不存在的.怎么办呢?幸好我们在前面研究过“合力与分力”的“等效替代”关系,在这个实验
摘要:在高中英语作文教学过程中,应根据教学要求与学生自身特点,选择灵活多样的教学形式,指导学生写作,提升学生的写作能力,让学生练就扎实的写作功底。同时,还应注重学生写作情感的培养,夯实基础,以切实促进学生写作水平的提升,厚积薄发出华章。  关键词:高中英语;作文教学;探究  中图分类号:G632.0 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2018)04-0041  在高中英语作文教学过程中
一篇好的作文,思路清晰、语言利落,由浅入深、由表及里,就像一座梯田,层次清晰、条分缕析的展现着学生的思维梯度和层次. 现实情况却是, 学生的习作, 往往思维混乱,层次不明,
期刊
摘要:群文阅读是最近几年兴起的一种阅读教学的思想和实践。群文阅读教学需要单篇文章阅读作基础,但重点是指导学生在多篇文章阅读中提取信息,整合信息。本文从解释群文阅读教学的内涵入手,阐述了阅读教学中存在的问题和群文阅读教学策略。  关键词:群文;阅读;内涵;策略  中图分类号:G633.33 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(2018)04-0043  《义务教育语文课程标准(2011版)
摘要:写作是一项能够充分考查学生语言综合运用能力的题型,对于英语知识掌握量还不够大的初中生而言,英语写作成为众多学生面临的难题。受母语等因素的影响,学生往往会犯“汉语式英语”的错误,作为英语教师,应对学生平时写作时常犯的语言错误加以归纳、总结,帮助学生逐步提高英语写作能力。  关键词:英语写作能力;书面表达;英语思维  中图分类号:G632.0 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(201
函数图象是指形如(自变量、因变量)的所有有序对的集合,它形象、直观、简洁明了地表征了物理量之间的关系,也是一种重要的分析与解决问题的科学方法,在高中物理的教与学中发挥着重要作用.在高中物理教学中应用函数图象,有助于学生建立并理解物理概念,促进物理规律的学习,深入分析物理实验,优化物理问题的解决,培养并发展学生的能力,彰显物理的学科魅力.  1物理函数图象的基本构成及意义  我们高中物理教学中涉及到
解决物理问题,很多时候需要物理方法和数学方法的有机结合,数学是物理学发展的根基;物理学是应用数学思想与方法最充分,最成功的一门科学.物理方法突出发散思维,数学方法突出抽象思维.物理学中我们常用正交分解的方法解决多个力不共线的问题,像我们关于曲线运动的处理方法主要是运用运动的分解与合成的思想.高中课程教材中的平抛运动就是应用的原型,很多我们遇到的题目都是从这里演变出来的,但是在实际处理的过程当中,我
摘要:写作是社会发展的需要,是现代人生存发展社交的重要条件之一。它能够最大程度地反映学生的真实水平,也能为将来的学习与工作奠定良好的基础。它能充分体现学生的观察能力、记忆能力、想象能力、思辨能力和表达能力,是检验学生综合素质的重要工具,同时也是语文科目考试题目中占分最高的一部分。  关键词:语文教学;写作能力;培养  中图分类号:G633.34 文献标识码:A 文章编号:1992-7711(201
高中物理教材中常出现“可以证明”字样,对于一般的学生可以指出:等到数学知识达到一定水平后自己就可以证明了,但对于尖子生而言,却是远远不够的.事实上,这里用到的方法也就是微积分初步及矢量运算,对于尖子生而言,经老师引导,是完全能学好并应用于解决物理问题的.《普通高中物理课程标准》(实验)在“过程与方法”中提出,让学生经历科学探究过程,尝试应用科学探究的方法研究物理问题,通过物理概念和规律的学习过程,