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摘 要 数学教育在各学科中占据主导地位，重要性不言而喻。在数学教学中，学生在课堂上不能不懂装懂，而是如果有不会的问题应当及时在课堂上提出来，才能保证课堂的效率及自身知识的掌握程度。
关键词 初中数学;主动提问;能力培养
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）21-0125-01
文章将论述在数学教学中学生主动提问的能力如何进行培养，希望对初中数学教学的老师及学生有所帮助。
一、目前初中数学课堂教学存在的问题
（1）教师没有营造主动提供提问的课堂氛围。教师在课堂上总以为将学习内容给学生讲述得很透徹、很明白，不需要再给学生留课堂提问的时间。其实不然，这样做忽视了学生是课堂的主体，而且毕竟初中学生年龄还小。作为老师不可能完全理解学生心中的疑问，更重要的是学生的思考能力以及对新知识的接受能力不一样，很容易导致很多学生在课堂上可能没听懂，老师一味讲解占用了学生独立思考问题的时间。最终导致课堂教学效率低下，不能真正解决学生心中的疑问。
（2）学生自己不敢在课堂进行提问。很多学生在数学课堂上总是不敢提问，究其原因主要是怕自己提出的问题过于简单，受到老师及同学的嘲笑，因为初中生正值青春期，很爱面子，也容易叛逆，即使在数学课堂上有疑问也羞于提出，导致学生没学好，课堂教学的效率低下。
（3）受到传统教学模式的影响，学生喜欢课后提问，大部分学生认为课堂上就是老师讲解为主，即使有不懂的问题也不会在课堂上进行提问。但是如果把问题放到课后向老师提问，很容易没有针对性，甚至忘记该怎么提问。
二、初中数学课堂中学生主动提问的重要性
爱因斯坦曾说过：“提出问题比解决问题更重要”，数学课堂教学中，只有有了问题的提出，才能培养学生的思维能力。
（1）数学学科性质决定了数学课堂提问的重要性。数学较为偏向理科，需要学生对其进行完全理解后才能将题目答对，不只是简单地记忆和背诵，因此有不理解的地方必须要向老师提出或者与同学进行讨论，只有真正解除心中的疑问，真正的理解，才能在做题的过程中得心应手，保证题目的正确率。
（2）初中数学不同于小学数学，难度更进一步，初中学生面临中考，考上好的高中、好的班级，数学成绩至关重要，因此初中学生必须重视数学这一学科的学习，在平时课堂上就要打好基础。不懂就要问，因此课堂提问显得非常重要，不仅要在课堂上进行提问，还要在课下与同学进行讨论，把不懂的问题在课堂上解决，才能为以后的学习以及中考复习打好基础。
三、培养学生数学课堂主动提问的对策
（1）教师要激发学生在数学课堂上提问的热情。数学不是枯燥乏味的学科，而是古往今来人们思想智慧的结晶，数学的有趣之处就体现在这里，例如：“勾股定理”的来历等，还有很多杰出的数学家，比如华罗庚、徐光启、刘徽等，在初中数学的课堂教学中，老师可以利用多媒体等讲解一些关于数学的奇闻异事，或者数学家的故事，再或者某个函数的来历等，激发学生对数学这门学科的兴趣，改变以往对数学的偏见，真正使数学课堂变活，营造出轻松提问的氛围，才能引导学生大胆地进行课堂提问，将不懂、不会的知识点直接在课堂上得以解决，为日后的数学学习打好基础。
（2）培养学生主动提问的能力。老师要引导学生，使学生成为课堂的主体，在课堂教学中指导学生了解提问的方法和技巧，鼓励学生提问，即使对于学生提出的过于简单的问题，老师也应当进行认真细心的讲解，不要扼杀学生提问的积极性。老师可以组织学生发现生活中数学的痕迹，将课堂带入生活，激发学生对数学的兴趣和理解。对于一些数学公式的形成原理，不要只是简单地运用公式，老师应当带领学生去探索和研究，才能加深对数学公式的理解，更容易牢记于心。老师还应当引导学生学会找数学题目的突破口以及注意点，让学生学会如何对题目进行着手和剖析，增加题目的正确率。最后，老师对于对数学感兴趣的学生可以设立“数学兴趣小组”，以此带动全班同学进行对数学的探讨和学习，对于数学课堂上主动提问的同学加以鼓励，激励学生不断学好数学这门学科。
（3）营造欢乐的课堂氛围，让学生轻松提问。大部分数学老师都比较严肃，这样会让学生对老师甚至对数学这门学科产生距离感，不敢在课堂上进行提问。因此数学老师要改变以往严肃的态度，做到微笑着面对学生，让学生在课堂上不再紧张。老师对于学生提出的过于简单的问题，不要一味训斥学生上课没有注意听讲，而是要给与恳切的目光，以防扼杀学生主动提问的积极性，使学生在欢乐的课堂氛围中进行学习。
（4）提出疑难问题，鼓励学生进行探究。数学难题很容易引发对数学感兴趣的学生对其进行探究。在探究的过程中对知识点的运用才能更加融会贯通，将数学知识形成网络，能够触类旁通，举一反三，才能对知识点理解得更加透彻。同时，老师提出疑难问题更能促使学生进行课堂提问，对于学生提出的标新立异想法，只要有创新，就应当鼓励。
课堂教学是学生与老师充分互动的过程，教师在课堂上要以学生的思维为导向，了解学生的思维模式，设身处地想学生之所想，鼓励学生在数学课堂上进行提问，不要对学生的错误只是批评，而应该帮助他们认识到错误产生的原因，始终以和蔼亲切的态度面对学生，让学生体会到学习数学的乐趣所在，为将来中考及以后学好数学奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]朱超.初中数学教学中学生主动提问能力的培养[J].数码设计（下），2018（3）.
关键词 初中数学;主动提问;能力培养
中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2019）21-0125-01
文章将论述在数学教学中学生主动提问的能力如何进行培养，希望对初中数学教学的老师及学生有所帮助。
一、目前初中数学课堂教学存在的问题
（1）教师没有营造主动提供提问的课堂氛围。教师在课堂上总以为将学习内容给学生讲述得很透徹、很明白，不需要再给学生留课堂提问的时间。其实不然，这样做忽视了学生是课堂的主体，而且毕竟初中学生年龄还小。作为老师不可能完全理解学生心中的疑问，更重要的是学生的思考能力以及对新知识的接受能力不一样，很容易导致很多学生在课堂上可能没听懂，老师一味讲解占用了学生独立思考问题的时间。最终导致课堂教学效率低下，不能真正解决学生心中的疑问。
（2）学生自己不敢在课堂进行提问。很多学生在数学课堂上总是不敢提问，究其原因主要是怕自己提出的问题过于简单，受到老师及同学的嘲笑，因为初中生正值青春期，很爱面子，也容易叛逆，即使在数学课堂上有疑问也羞于提出，导致学生没学好，课堂教学的效率低下。
（3）受到传统教学模式的影响，学生喜欢课后提问，大部分学生认为课堂上就是老师讲解为主，即使有不懂的问题也不会在课堂上进行提问。但是如果把问题放到课后向老师提问，很容易没有针对性，甚至忘记该怎么提问。
二、初中数学课堂中学生主动提问的重要性
爱因斯坦曾说过：“提出问题比解决问题更重要”，数学课堂教学中，只有有了问题的提出，才能培养学生的思维能力。
（1）数学学科性质决定了数学课堂提问的重要性。数学较为偏向理科，需要学生对其进行完全理解后才能将题目答对，不只是简单地记忆和背诵，因此有不理解的地方必须要向老师提出或者与同学进行讨论，只有真正解除心中的疑问，真正的理解，才能在做题的过程中得心应手，保证题目的正确率。
（2）初中数学不同于小学数学，难度更进一步，初中学生面临中考，考上好的高中、好的班级，数学成绩至关重要，因此初中学生必须重视数学这一学科的学习，在平时课堂上就要打好基础。不懂就要问，因此课堂提问显得非常重要，不仅要在课堂上进行提问，还要在课下与同学进行讨论，把不懂的问题在课堂上解决，才能为以后的学习以及中考复习打好基础。
三、培养学生数学课堂主动提问的对策
（1）教师要激发学生在数学课堂上提问的热情。数学不是枯燥乏味的学科，而是古往今来人们思想智慧的结晶，数学的有趣之处就体现在这里，例如：“勾股定理”的来历等，还有很多杰出的数学家，比如华罗庚、徐光启、刘徽等，在初中数学的课堂教学中，老师可以利用多媒体等讲解一些关于数学的奇闻异事，或者数学家的故事，再或者某个函数的来历等，激发学生对数学这门学科的兴趣，改变以往对数学的偏见，真正使数学课堂变活，营造出轻松提问的氛围，才能引导学生大胆地进行课堂提问，将不懂、不会的知识点直接在课堂上得以解决，为日后的数学学习打好基础。
（2）培养学生主动提问的能力。老师要引导学生，使学生成为课堂的主体，在课堂教学中指导学生了解提问的方法和技巧，鼓励学生提问，即使对于学生提出的过于简单的问题，老师也应当进行认真细心的讲解，不要扼杀学生提问的积极性。老师可以组织学生发现生活中数学的痕迹，将课堂带入生活，激发学生对数学的兴趣和理解。对于一些数学公式的形成原理，不要只是简单地运用公式，老师应当带领学生去探索和研究，才能加深对数学公式的理解，更容易牢记于心。老师还应当引导学生学会找数学题目的突破口以及注意点，让学生学会如何对题目进行着手和剖析，增加题目的正确率。最后，老师对于对数学感兴趣的学生可以设立“数学兴趣小组”，以此带动全班同学进行对数学的探讨和学习，对于数学课堂上主动提问的同学加以鼓励，激励学生不断学好数学这门学科。
（3）营造欢乐的课堂氛围，让学生轻松提问。大部分数学老师都比较严肃，这样会让学生对老师甚至对数学这门学科产生距离感，不敢在课堂上进行提问。因此数学老师要改变以往严肃的态度，做到微笑着面对学生，让学生在课堂上不再紧张。老师对于学生提出的过于简单的问题，不要一味训斥学生上课没有注意听讲，而是要给与恳切的目光，以防扼杀学生主动提问的积极性，使学生在欢乐的课堂氛围中进行学习。
（4）提出疑难问题，鼓励学生进行探究。数学难题很容易引发对数学感兴趣的学生对其进行探究。在探究的过程中对知识点的运用才能更加融会贯通，将数学知识形成网络，能够触类旁通，举一反三，才能对知识点理解得更加透彻。同时，老师提出疑难问题更能促使学生进行课堂提问，对于学生提出的标新立异想法，只要有创新，就应当鼓励。
课堂教学是学生与老师充分互动的过程，教师在课堂上要以学生的思维为导向，了解学生的思维模式，设身处地想学生之所想，鼓励学生在数学课堂上进行提问，不要对学生的错误只是批评，而应该帮助他们认识到错误产生的原因，始终以和蔼亲切的态度面对学生，让学生体会到学习数学的乐趣所在，为将来中考及以后学好数学奠定坚实的基础。
参考文献：
[1]朱超.初中数学教学中学生主动提问能力的培养[J].数码设计（下），2018（3）.