【摘 要】
：
在新课程改革的过程中，乡村小学数学教学的要求在不断提高。教师必须要更新教学内容，核心就是改善备课质量，才能在小学数学的课堂教学中取得成效。改善备课质量能够有效提升学生的答题能力，进一步培养学生的数学意识，提升课堂教学的效果。对此，对与小学数学学科而言，改善备课质量的重要性不言而喻。本文希望通过有针对性的举措，更好地提升乡村数学的课堂教学效果，满足其发展需求。
【机 构】
：
广西南宁市西乡塘区双定镇中心小学 广西 南宁 530044
论文部分内容阅读
在新课程改革的过程中，乡村小学数学教学的要求在不断提高。教师必须要更新教学内容，核心就是改善备课质量，才能在小学数学的课堂教学中取得成效。改善备课质量能够有效提升学生的答题能力，进一步培养学生的数学意识，提升课堂教学的效果。对此，对与小学数学学科而言，改善备课质量的重要性不言而喻。本文希望通过有针对性的举措，更好地提升乡村数学的课堂教学效果，满足其发展需求。
其他文献
近年来农村小学英语教学中存在的问题颇多：大环境方面留守儿童增多、专业教师缺乏、网络对孩子伤害严重，教师自身方面不积极进取、不坚持业务提升、不经常性进行自我反思、没有形成终身学习的理念、更没有形成教育合力，学生方面对学科的认识还不够到位、缺乏良好的英语学习环境、知识的运用能力还很薄弱。作为一线教师，我们应当提升自身业务素养、更新理念创新教法、重视听说能力的培养、促使学生主动参与交流互动、创设适宜的语言环境、关注班里的学困生、鼓励学生质疑重视课堂生成性目标、把课堂教学内容的二次延伸日常化、合理采用评价机制、重
二十一世纪是一个飞速发展的世界，互联网时代的到来给这个世界带来许许多多的巨变，教育模式也由传统的教育向现代化教育，向信息技术发展方向靠拢。“教学评”一体化的教育模式是现代教育中的一个重要教学模式，有许许多多的优点是明显的，最关键的是“教学评”一体化教学模式符合现代社会的发展需求，高中的化学教育中也应该紧跟时代的步伐，进一步实践这个模式。当然，现在“教学评”一体化教学模式也才起步不久，需要解决的问题还有很多。
随着我国教育的不断改革创新，教育部在教育方面也做出了相应的政策改变。教育要顺应时代的发展，做时代的先驱者，只有这样学生在步入社会以后才能快速地适应社会的发展。而本文要讲述的“证据推理与模型认知”是出自于《中国学生发展核心素养》，它是以核心素养为背景，明确了中学生通过学习化学课程，应该具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力，对中学化学教师的教学能力提出了更高的要求。化学学科核心素养一共分为五个部分，而证据推理与模型认知就是其中的一个部分。基于此，本文将以“水溶液中离子平衡”这一章的内容为主体，
课堂教学是学生接受教育、教师开展教育教学工作的主要方式。提高课堂教学效果是培养学生生物学科素养的有效途径，提高学生能力的关键手段。作为一名高中生物老师，需要加强生物教材的研究和探索，寻求提高课堂教学效果的有效方法，促进学生全面发展。
在实际小学数学教学中存在一部分学困生，而学困生是由多方面原因导致的，本文主要从客观方面和主观方面进行了概述，并且研究了学困生该如何转化，更主要的是研究如何提高学困生学习数学的兴趣，使他们对数学产生兴趣并能加强对学困生自制力的培养。
随着新课程标准的提出，学样教师和学生都应该跟上时代的步伐，分别转变“教”与“学”的思想。在初中数学教学中，数学教师也要重视初中生对知识的吸收与消化，这样初中生才能更有针对性和方向性的理解数学知识，从而更有效提高数学课堂的教学效率。这就需要教师积极更新教学观念，在教学的同时让初中生综合能力不断发展，才会更好达到新课程标准。
新课改实施后，要求小学数学不仅仅只培养学生的运算能力，以及养成良好的习惯，还要让学生学会独立思考、独立分析、解决问题等方面的能力。这也是当前小学数学教学目标的重点内容。小学数学在小学教育中占有重要地位，而独立思考等相关能力可以提升学生自主学习能力、学习效率以及形成良好的学习习惯，为以后的学习进步奠定基础。
我们不一定非要求学生拥有“最强大脑”，但是可以使他们形成“最活思维”。人在思想上的释放、观念的转变、思维的发展，都能够给自己的智慧人生与认知领域打开全新的局面。相关教育学者把人的思维过程分成6个阶段：运用、判断、记忆、认识、创新、评价。当中运用、认识和记忆属于低阶思维，属于层次比较低的认知能力，指应用于学习基础知识和实现简单目标的能力；而判断、评价、创新都属于高阶思维，指出现在层次较高认知水平上的认知能力和心智活动。在高中化学实验教学中训练学生的高阶思维，可以促使他们更好的激发自身思维能力。利用切实可性的
随着“双减”政策的发布，各地都在给学生减负，给家长减负。中央“双减”政策明确提出，要全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担。健全作业管理机制，合理调控作业结构，分类明确作业总量，提高作业设计质量，加强作业完成指导。北京、上海、浙江纷纷针对考试、作业、补习、运动、睡眠等内容，发布了有关“双减”政策的明确要求。本文将对双减政策下的小学数学作业模式进行有效的探讨。
随着我国教育体系的不断改革，教学方式也发生了改变，在小学语文阅读学习中，单元整合与群文阅读的方法已经广泛地应用到了实际教学当中，并且取得了良好的教学反馈。这种教学模式不同于以往的教学方法，应用在课堂教学中能够在一定程度上对学生带来冲击力，可以有效的提高学生的兴趣，并能够改变语文课堂一直以来的僵化氛围。单元整合与群文阅读方法可以有效地开发出一些学生感兴趣的话题，所探讨的内容也十分具有教学意义，加上老师的细心讲解，会让小学生更加爱上语文阅读从而完成学习任务。