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各种复杂因素,导致乡村小学数学教学存在教师理念与行动滞后、课堂教学效率不高、学生成绩不佳等问题。要分析乡村小学数学课堂教学低效的原因,就应积极探索基于核心素养视域下的乡村小学数学教学的提升策略。
提升乡村小学数学课堂教学质量的策略研究
【摘 要】
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各种复杂因素,导致乡村小学数学教学存在教师理念与行动滞后、课堂教学效率不高、学生成绩不佳等问题。要分析乡村小学数学课堂教学低效的原因,就应积极探索基于核心素养视域
【机 构】
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江苏省连云港市苏光中心小学
【出 处】
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内蒙古教育
【发表日期】
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2020年9期
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