【摘 要】
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阅读是师生、生生共同参与,进行思想碰撞,在相互切磋中加深体悟,内化语言,生成智慧的过程.可是,很多教师误读了对话教学,遮蔽了“对话”的初衷,表现为:课堂上呈现虚假的问题
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阅读是师生、生生共同参与,进行思想碰撞,在相互切磋中加深体悟,内化语言,生成智慧的过程.可是,很多教师误读了对话教学,遮蔽了“对话”的初衷,表现为:课堂上呈现虚假的问题、牵强的问答、肤浅的研究.这些现象影响了教学效益.因此,我们应理性、深度地看待阅读对话,确立对话的学科意识、目标意识、对象意识、价值意识和科学意识.力求问题有度、对话入心、预案灵变、过程归真,努力让阅读对话“真”“实”“灵”,实现阅读课堂的优质高效.
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