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中图分类号：G4 文献标识码：A
小学六年，班主任都在与这群心灵美好，充满想象力的孩子打交道，作为一名小学的班主任老师，时刻要做好迎接孩子们出现各种状况的准备。当然别小看这些处于小学阶段的孩子，班主任没有自己的一两把刷子，也是管理不好他们的。可以说小学阶段的班级管理工作纷繁复杂，对于班主任也就提了更高的要求，班主任要是一名优秀的“保姆”，照顾孩子们在学校的生活：班主任要是一名精锐的“情报员”，收集班级中出现的各种苗头：班主任更是一名优秀的“老总”，组织管理整个班级......要想“保姆”“情报员”“老总”等的工作干得完美，用情与用心是做好管理班级的不二之选。
一、用情用心，拉近与学生的距离
班主任接手一个班级，最先和学生接触的就是第一次的见面是的情感交流，一个眼神，一个抚摸的动作，一个亲切的问候......一次见面下来，有的学生就会说我喜欢这个班主任老师，这就是你在用情用心的不经意瞬间，拉进了和学生的距离。
要想在接下来的班级管理工作中，学生服你，班主任就应该走进学生的内心深处了，那么怎么走进学生的内心世界呢？“用情用心”这四个字就很关键啦！班主任要去感受体会学生的愁苦、疑惑、不解，了解学生在学习上和生活上不好的，不愉快的事情。有一句话这样说的“得民心者得天下”，要想一个个小学生配合你的班级管理工作需要让他心里面服你。不管面对优秀一些的孩子还是基础稍微差一点的孩子，其实他们都十分看重老师对他的一些评价和对他的态度。如果是老师对他的一点进步之处提出表扬，让他感觉到你喜欢他表扬他，学生的心里面就会对这个老师很喜欢，而且在老师的面前也特别爱表现自己。如果老师和学生之间没有情感交流，只有生硬的管教的话，老师和学生的距离就不会走近，学生看到你，有可能会远离你，避开你。因此，我们要时常给学生展现自己才能与优点的机会，不管在课下是上课时，仔细发现学生心理活动的丝丝轨迹，恰当的抓住教育时机，用你的教育机智和得当的方法，给与学生表扬、鼓励、引导。这样他们就会把你当成平等的谈心的朋友，有什么想说的话愿意和你交流，不知不觉间拉近了与学生们的距离，师生关系变得更加和谐。
班主任应记住著名的教育家陶行知先生的话，记住他“爱满天下”的教育思想。作为班主任教师，你付出情感在他们身上越多，学生从内心深处喜欢你、佩服你、敬重你，才会从他们身上得到的回应越多。
二、用情用心，营造和谐健康的氛围
一个班级就像由无数不同的树叶合成的一棵大树，一个班级就像由五彩缤纷的花朵组成的一座花园，一个班级也像由无数小溪汇成的无边大海。大树长得茂不茂盛，花园建的漂不漂亮，大海是否无私海涵，就要看班级管理者营造一个怎样的班级氛围。班级里的每位同学们能互相关心、互相帮助、互相鼓舞、互相照顾，这样和谐健康的氛围才是最好的。要想实现班级和谐健康的氛围也离不开班主任的用情用心。
上学期我们2018级10班有53名同学，每一个同学都是一个独立的个体，就像全世界没有两片同样的树叶。面对53个不同的孩子，他们性格各异，基础不一，学习能力不同......你如何把这53个孩子放在一个集体中能做到让他们相处和谐呢？一开始面对他们就温柔对待吗？还是一开始就倾注满怀泛滥的关怀？我认为一个班集体组建之初，我们的“用情用心”要体现在严慈相济，在上面第一点说的情感关怀的背后，也就是要有严格的一面。刚开始与学生接触时，老师与学生互相都不了解，因此，在班级管理上就得把握好合适的力度。接手一个班级一开始管理比较松懈怠慢，在今后的班级管理中再去加强管制，强制服从，学生就不会服你，学生也会在情感上抵制你，与你反抗。反过来，一开始你的班级管理要求比相对严格一些，在学生的心目中的第一印象可能会怕你，但在今后相处中，他会知道老师是一个既严厉又仁爱的老师，学生知道什么时候老师要求是严格的，什么时候是可以亲近的。
学生和老师就好比是时钟上的齿轮，如果要想使时间流动，运转顺畅，就需要经过一段磨合期。教师要在组建一个良好班集体的过程中拿出“用心”，用心制定班级管理制度，用心解决班级内部事务，用心关照所有同学。相信在我们2018级10班的班集体建设中，同学、老师、班级这三者的关系正在循序渐进的磨合当中得到进一步的发展，营造一个和谐健康的氛围。
三、用情用心，处理事件的良药
班主任会面对孩子们出现的各种事情，要去合理的处理每一件事情。合理、合理，这个理字，不仅仅是指道理，也指班主任在管理班级时，在处理事件时面对学生所采取的态度。小学生班主任在管理班级不可能一直是顺顺利利的，总会有你意想不到的事情会发生，而且发生的频率还不低。一件件偶发事件就像是一颗颗炸弹，随时可以将你与学生之间的和谐关系炸的面目全非，这就阻碍了师生之间关系的和谐发展。所以，用心用情，在处理班级事件中它可以说是一剂良药。
常说“晓知以理，动之以情。”，为保证班级管理的有序进行，班主任老师应尊重、理解、接纳学生在学习与生活中所犯的错误，这是他们成长过程中要经历的。面对这些偶发事件发生，教师需要用心侦查这个事件要用什么态度去解决。因为此時的学生紧张的状态之中，班级的气氛也十分紧张，所以班主任老师首先是保持镇静，头脑清醒灵活。找到相应的学生，耐心聆听他们述说整个事情的来龙去脉，不随意的打断他们说话，不去插话。注重教育引导学生，注入情感，注入关怀，学会接纳。有的时候，强制解决，方法不当，会伤害到学生，没有顾及学生的自尊，学生反映也会过激，有时还会大声进行反驳。我经常提醒我自己，我遇到班级里学生发生事情时冷静下来，不要着急于去下结论，也不要着急判断是与非，只有在充分了解事情的来龙去脉后，利用有效的方法加以教育和引导才会达到最好的教育的目的。班级管理中的每一件小事都值得我去思考。解决学生问题要公平公正，当他们发现你的决定不公正时就会采取消极的态度，同时在解决问题时用情永心，学生才会心服口服。
班主任老师如果要想把班级管理工作做的井井有条，就需要掌握班级管理的艺术，今天主要讲了“用情用心”这项班级管理艺术。别看简简单单四个字，真正做到不容易，我要时刻记住这四个字，让自己的教育之路充满爱。
参考文献
[1]用心沟通，构建和谐班级——浅谈小学班级管理策略[J]. 李小虎. 试题与研究. 2020（11）
小学六年，班主任都在与这群心灵美好，充满想象力的孩子打交道，作为一名小学的班主任老师，时刻要做好迎接孩子们出现各种状况的准备。当然别小看这些处于小学阶段的孩子，班主任没有自己的一两把刷子，也是管理不好他们的。可以说小学阶段的班级管理工作纷繁复杂，对于班主任也就提了更高的要求，班主任要是一名优秀的“保姆”，照顾孩子们在学校的生活：班主任要是一名精锐的“情报员”，收集班级中出现的各种苗头：班主任更是一名优秀的“老总”，组织管理整个班级......要想“保姆”“情报员”“老总”等的工作干得完美，用情与用心是做好管理班级的不二之选。
一、用情用心，拉近与学生的距离
班主任接手一个班级，最先和学生接触的就是第一次的见面是的情感交流，一个眼神，一个抚摸的动作，一个亲切的问候......一次见面下来，有的学生就会说我喜欢这个班主任老师，这就是你在用情用心的不经意瞬间，拉进了和学生的距离。
要想在接下来的班级管理工作中，学生服你，班主任就应该走进学生的内心深处了，那么怎么走进学生的内心世界呢？“用情用心”这四个字就很关键啦！班主任要去感受体会学生的愁苦、疑惑、不解，了解学生在学习上和生活上不好的，不愉快的事情。有一句话这样说的“得民心者得天下”，要想一个个小学生配合你的班级管理工作需要让他心里面服你。不管面对优秀一些的孩子还是基础稍微差一点的孩子，其实他们都十分看重老师对他的一些评价和对他的态度。如果是老师对他的一点进步之处提出表扬，让他感觉到你喜欢他表扬他，学生的心里面就会对这个老师很喜欢，而且在老师的面前也特别爱表现自己。如果老师和学生之间没有情感交流，只有生硬的管教的话，老师和学生的距离就不会走近，学生看到你，有可能会远离你，避开你。因此，我们要时常给学生展现自己才能与优点的机会，不管在课下是上课时，仔细发现学生心理活动的丝丝轨迹，恰当的抓住教育时机，用你的教育机智和得当的方法，给与学生表扬、鼓励、引导。这样他们就会把你当成平等的谈心的朋友，有什么想说的话愿意和你交流，不知不觉间拉近了与学生们的距离，师生关系变得更加和谐。
班主任应记住著名的教育家陶行知先生的话，记住他“爱满天下”的教育思想。作为班主任教师，你付出情感在他们身上越多，学生从内心深处喜欢你、佩服你、敬重你，才会从他们身上得到的回应越多。
二、用情用心，营造和谐健康的氛围
一个班级就像由无数不同的树叶合成的一棵大树，一个班级就像由五彩缤纷的花朵组成的一座花园，一个班级也像由无数小溪汇成的无边大海。大树长得茂不茂盛，花园建的漂不漂亮，大海是否无私海涵，就要看班级管理者营造一个怎样的班级氛围。班级里的每位同学们能互相关心、互相帮助、互相鼓舞、互相照顾，这样和谐健康的氛围才是最好的。要想实现班级和谐健康的氛围也离不开班主任的用情用心。
上学期我们2018级10班有53名同学，每一个同学都是一个独立的个体，就像全世界没有两片同样的树叶。面对53个不同的孩子，他们性格各异，基础不一，学习能力不同......你如何把这53个孩子放在一个集体中能做到让他们相处和谐呢？一开始面对他们就温柔对待吗？还是一开始就倾注满怀泛滥的关怀？我认为一个班集体组建之初，我们的“用情用心”要体现在严慈相济，在上面第一点说的情感关怀的背后，也就是要有严格的一面。刚开始与学生接触时，老师与学生互相都不了解，因此，在班级管理上就得把握好合适的力度。接手一个班级一开始管理比较松懈怠慢，在今后的班级管理中再去加强管制，强制服从，学生就不会服你，学生也会在情感上抵制你，与你反抗。反过来，一开始你的班级管理要求比相对严格一些，在学生的心目中的第一印象可能会怕你，但在今后相处中，他会知道老师是一个既严厉又仁爱的老师，学生知道什么时候老师要求是严格的，什么时候是可以亲近的。
学生和老师就好比是时钟上的齿轮，如果要想使时间流动，运转顺畅，就需要经过一段磨合期。教师要在组建一个良好班集体的过程中拿出“用心”，用心制定班级管理制度，用心解决班级内部事务，用心关照所有同学。相信在我们2018级10班的班集体建设中，同学、老师、班级这三者的关系正在循序渐进的磨合当中得到进一步的发展，营造一个和谐健康的氛围。
三、用情用心，处理事件的良药
班主任会面对孩子们出现的各种事情，要去合理的处理每一件事情。合理、合理，这个理字，不仅仅是指道理，也指班主任在管理班级时，在处理事件时面对学生所采取的态度。小学生班主任在管理班级不可能一直是顺顺利利的，总会有你意想不到的事情会发生，而且发生的频率还不低。一件件偶发事件就像是一颗颗炸弹，随时可以将你与学生之间的和谐关系炸的面目全非，这就阻碍了师生之间关系的和谐发展。所以，用心用情，在处理班级事件中它可以说是一剂良药。
常说“晓知以理，动之以情。”，为保证班级管理的有序进行，班主任老师应尊重、理解、接纳学生在学习与生活中所犯的错误，这是他们成长过程中要经历的。面对这些偶发事件发生，教师需要用心侦查这个事件要用什么态度去解决。因为此時的学生紧张的状态之中，班级的气氛也十分紧张，所以班主任老师首先是保持镇静，头脑清醒灵活。找到相应的学生，耐心聆听他们述说整个事情的来龙去脉，不随意的打断他们说话，不去插话。注重教育引导学生，注入情感，注入关怀，学会接纳。有的时候，强制解决，方法不当，会伤害到学生，没有顾及学生的自尊，学生反映也会过激，有时还会大声进行反驳。我经常提醒我自己，我遇到班级里学生发生事情时冷静下来，不要着急于去下结论，也不要着急判断是与非，只有在充分了解事情的来龙去脉后，利用有效的方法加以教育和引导才会达到最好的教育的目的。班级管理中的每一件小事都值得我去思考。解决学生问题要公平公正，当他们发现你的决定不公正时就会采取消极的态度，同时在解决问题时用情永心，学生才会心服口服。
班主任老师如果要想把班级管理工作做的井井有条，就需要掌握班级管理的艺术，今天主要讲了“用情用心”这项班级管理艺术。别看简简单单四个字，真正做到不容易，我要时刻记住这四个字，让自己的教育之路充满爱。
参考文献
[1]用心沟通，构建和谐班级——浅谈小学班级管理策略[J]. 李小虎. 试题与研究. 2020（11）