【摘 要】
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历年来，幼儿园的主题信息资料系统逐渐完善，在教师们共享教学资料、共享教学备课、共享教学思路的同时，我们也发现了一些问题和困惑：教案内容复制、教师教学个性缺失、备课管理评价难、教师成长受限等。因此我们以共性和个性相结合的原则，以教案中的教学过程为重点进行重构，设计科学、合理的备课模板，并通过改进备课过程、改进备课管理模式，引导教师向个性化发展，使教师的教学风格更明确。
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历年来，幼儿园的主题信息资料系统逐渐完善，在教师们共享教学资料、共享教学备课、共享教学思路的同时，我们也发现了一些问题和困惑：教案内容复制、教师教学个性缺失、备课管理评价难、教师成长受限等。因此我们以共性和个性相结合的原则，以教案中的教学过程为重点进行重构，设计科学、合理的备课模板，并通过改进备课过程、改进备课管理模式，引导教师向个性化发展，使教师的教学风格更明确。
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