【摘 要】
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师范类专业认证中课程目标达成度评价是课程教学质量实现持续改进的重要依据，也是毕业要求达成度评价的基础．以高等学校化学（师范类）专业的中学化学教学设计课程为例，明确了课程目标及课程目标与毕业要求的对应关系，采用定量评价和定性评价2种方式对课程目标达成度进行评价．课程目标1的达成度为0.777，课程目标2的达成度为0.835，课程目标3的达成度为0.826，说明学生对教师职业认同感较强，很好地掌握了教
【基金项目】
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齐齐哈尔大学教育科学研究项目（GJZRYB202015）；
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师范类专业认证中课程目标达成度评价是课程教学质量实现持续改进的重要依据，也是毕业要求达成度评价的基础．以高等学校化学（师范类）专业的中学化学教学设计课程为例，明确了课程目标及课程目标与毕业要求的对应关系，采用定量评价和定性评价2种方式对课程目标达成度进行评价．课程目标1的达成度为0.777，课程目标2的达成度为0.835，课程目标3的达成度为0.826，说明学生对教师职业认同感较强，很好地掌握了教学设计的基本方法，能基于STS、科学探究等理念进行课堂教学设计．通过评价发现，学生由于缺乏实际的教学体验，分析问题、解决问题的能力有待提高．在教学中要进一步将理论教学与教学实训相结合，增加案例教学的比重，提高学生的教学实践能力．
其他文献
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目的：考察父母自主支持在限制干预和亲子冲突关系中所起的中介作用和父母低头行为的调节作用。方法：采用限制干预量表、父母自主支持量表、亲子冲突量表和父母低头行为量表对999名青少年进行问卷调查，采用中介和调节效应分析进行假设检验。结果:（1）限制干预与亲子冲突显著正相关（r = 0.40， P ＜ 0.01），限制干预与父母自主支持显著负相关（r =–0.38， P ＜ 0.01），父母自主支持和亲子
针对短期电力负荷单一模型精度不高的问题,本文给出了一种基于ARIMA-BP神经网络的组合预测模型。首先使用时间序列法和BP神经网络法进行预测,然后使用方差倒数法和灰色关联度分析法分别计算两个单一模型的权重,按照不同单一模型在同一时刻的预测精度不同,灰色关联度法根据单一模型精度的高低进行有序赋权,使得不同单一模型的优缺点可以互补,实现提高预测精度的目的。实验验证表明,基于灰色关联度法的组合预测模型能
在企业运营和发展的过程当中工商管理工作的有效落实对于企业的可持续发展以及运营风险和运营压力的降低可以产生较大的帮助和影响，但是就现阶段来看，大多数企业的工商企业管理模式仍存在较多的弊端和问题，导致工商企业管理所能达成的效益相对偏低。本篇文章将目光集中于工商企业管理，分析了我国工商企业管理的现状，讨论了工商企业管理模式存在的问题和不足，并根据现实问题提出了相应的优化路径和解决方案。希望通过本篇文章的
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