【摘 要】
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随着时代的进步,人们接触到的学科知识面越来越广,以我们初中生物学科为例,同学们学习生理卫生知识,虽然可以通过家长、老师与同伴获取相应的知识,但由于家长对生理卫生知识
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随着时代的进步,人们接触到的学科知识面越来越广,以我们初中生物学科为例,同学们学习生理卫生知识,虽然可以通过家长、老师与同伴获取相应的知识,但由于家长对生理卫生知识的缺少,老师对生理卫生知识的回避,同伴对生理卫生知识的茫然等多方面的原因,导致进入青春期的初中生对生理卫生知识的滞后,思想观念处于模糊状态.根据本人多年来的教学所得,把初中生学习生物的心理特点找出来,家长、老师和社会都来正确引导青少年的身心健康成长,尤其是我们初中生物教师要肩负起在本学科所发挥的重大作用,本文主要摘取初中生对“性”知识方面现状心理特点的误区的点拨,把正确的导向公之于众,发表本人的教学感想.
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