论文部分内容阅读
摘 要 重点分析多媒体技术在英语教学应用中的优势，主要分为学生能力培养和课堂效果两个方面，具体包括有助于培养学生的观察力、理解力、想象力等方面的能力；激发学生兴趣，扩大容量，提高效率，创造艺术情境等。
关键词 多媒体技术；英语教学；艺术情境
中图分类号：G434 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2014）16-0117-02
随着计算机技术的飞速发展，21世纪已经进入电子信息时代，以计算机为核心的多媒体技术也逐渐进入教学课堂，多媒体辅助教学受到越来越多的教师关注。多媒体辅助教学拥有众多的优势，有助于培养学生的观察力、理解力、想象力等方面的能力，增强课堂效果。因此，多媒体辅助教学引导了教学模式的转换、教学手段和教学手法的重大变革，构成一种新型的教学模式。
国内许多学者对多媒体技术在英语教学中的应用进行分析研究，如马晓奕[1]、刘德娟[2]、柯锦荣[3]等，并得出了一定的结论与成果：充分认识多媒体技术在英语教学中的优势，有利于教师提高课堂质量，同时也能使学生的学习效率提高。本文中重点分析研究多媒体技术在英语教学中的优势，让人们能更好地认识和了解多媒体英语教学，以使多媒体技术能进一步完善、改进，能更好适用于英语教学之中。
1 关于多媒体技术对学生能力的培养研究
通过多媒体教学，提高学生的观察力 生活是一个丰富的大宝藏，其中有取之不尽、用之不竭的学习资源。然而学生现在的学习压力很大，每天的课业更是多得写不完，根本没有机会出去体验大自然，去感受美好的生活，因此，他们对生活的观察能力在不断地减弱。多媒体辅助教学技术拥有独特的特点，可以将音频、视频和图像等多种特殊的信息贯穿于课堂之中，这是传统教学方式无法比拟的。这种新型的教学模式能将美好的生活还原到课堂中来，让学生感受生活的美妙之处，增强学生对生活的美好向往，从而提高学生对生活的洞察能力，培养审美能力。
通过多媒体教学，提高学生的理解力 对于大部分学生来说，课本中的情境从未感受过，理解起来有一定的难度。传统的教学方式更多是利用板书和教师的讲解，很难得到学生的共鸣。而多媒体辅助教学模式可以将多种教学信息和符号有机结合起来，创造出与课本中描述相似的情境，让学生在课堂中体验作者所描述的优美画面，从而更容易感受到作者当时的心境，与作者达到共鸣的效果。这样可以使学生更好地培养自己的感悟能力，提升对课文的理解力，进而可以容易接受英语课中的难点、重点。
通过多媒体教学，提高学生的想象力 由于多媒体技术自身的特点，能将多种媒体资料结合起来，同时能将最好的视觉、听觉效果展示在学生面前，让学生真正感受课文中文字所不能描绘的精彩生活，从而可以发挥自己的无限遐想，提升想象能力和感受生活的能力。教师若能合理利用多媒体技术，再加上自己扎实的英语讲解，引导学生进入课本所描述的亦真亦幻的意境中，学生能更好地发挥自己的遐想，所以在培养学生的想象力中教师也起着关键性的作用。
通过多媒体教学，提高学生的综合能力 多媒体可以为学生提供多种教学方式，放映积极向上的影片，可以陶冶学生的情操，培养学生的道德品质；可以创造出美丽的画面，充分发挥学生的想象力，提升其审美能力；可以与传统的教学方式相结合以形成新的教学模式。学生想适应新型教学模式的话，需要培养自己的主观学习能动性，学会如何去学及如何在新型模式中得到新知，更能培养学生的实践能力。同时，教师可以引导学生动手去做课件，并在课堂中为其他学生讲解，以使学生的智力和动手实践能力得到很好的锻炼。因此，多媒体技术在英语教学中的应用能起到培养学生各方面能力的作用，使得学生的综合能力得到较好的锻炼。
2 关于多媒体技术对课堂效果的影响研究
激发学生的兴趣 多媒体技术应用于英语教学之中，可以为学生展示优美的课文朗读，提供栩栩如生的动画，将抽象的文字具体化成奇妙的幻境。这种情景交融的刺激会让学生有种身临其境的感觉，在短时间感受到作者所描述的美，从而更加投入到课堂的学习中去。多媒体技术的运用克服了传统教育运用板书的呆板局面，使课堂变成学生进行学习与娱乐的天堂，可谓是“寓教于乐”，从而使难以描述、难以理解的文字变得通俗易懂，因此大大提高了学生对英语知识的好奇心，增强对英语知识的兴趣。
扩大容量，提高效率 多媒体技术应用于英语教学中，CAI可以提供声音、动画和图片等丰富的内容，提高了英语教学的直观性和交互性，从而调动了学生的积极性，提高了学生的听课效率；同时也能节省教师书写板书的时间，克服板书潦草给学生带来的视觉疲劳，从而提高授课效率，扩大授课的知识的量。教师若能将板书和多媒体技术运用得合理恰当，充分调动学生的学习热情，多媒体技术会使英语教学的容量得到大幅度的扩充，使英语课堂教学得到质的飞跃。
创造艺术情境 多媒体技术能将抽象的英语形象化、动态化，创设出一幅幅动人的画面，克服传统教学方式“粉笔”和“黑板”的单一乏味，让英语课堂充满新鲜和活力，学生也能跟着“活”起来。在这种艺术化的情境下，教师能给予正确合理的引导，学生才能更好地融入进去，才能更好地感受大自然的新鲜清爽，才能感受作者当时面对此情此景的内心世界，因此产生与作者相同的激动之情，以达到共鸣的效果。因此，多媒体技术创设的艺术情境只有得到教师的正确应用，才能将其特点发挥得淋漓尽致，达到人景合一的完美效果。
经过以上综述分析，多媒体技术能够将图片、声音和视频有机地结合在一起，其教学方式变化多样，能使课堂中充满生气和活力，能引起学生的重点关注。所以，多媒体在英语教学中应用能够营造出一个活泼的教学课堂，同时在培养学生各个方面的能力上起着积极的作用。在多媒体进入英语课堂的过程中，教师的作用更是不可忽视的一个环节，需要将多媒体教学和传统教学联系起来，使两种方法贯穿于课堂，才能使课堂效果达到一个最佳状态。因为多媒体教学是一种新的教学方式，学生需要一段时间去适应，所以教师的引导作用也体现出其关键性，需要正确引导学生去接受新的教学模式，才能使学生的学习状态达到最高效的状态。因此，只有教师正确对待多媒体技术，正确处理多媒体与传统教学方式的关系，合理利用多媒体技术对学生进行英语教学，多媒体辅助教学技术才能在英语教学中更好地发挥自己特有的优势。
3 结论
一个事物只有能满足社会需求时才会适得其所，多媒体技术在教学中的应用正是迎合了新课改的浪潮。在英语教学中，多媒体技术拥有诸多的优势，有助于培养学生的观察力、理解力、想象力等方面的能力，增强课堂的效果。因此，只要充分认识多媒体在英语教学应用中的优势特点，充分发挥多媒体技术的先进性，就会对提高学生的观察力、理解力、想象力与综合实力及提高课堂教学的效率起到促进作用，同时能进一步推动多媒体技术在英语教学中的应用。
参考文献
[1]马晓奕.多媒体英语教学的优越性和弊端[J].沈阳教育学院学报，2006，8（2）：82-84.
[2]刘德娟.多媒体英语教学的优势与存在的问题[J].辽宁行政学院学报，2006，8（3）：72-73.
[3]柯锦荣.多媒体英语教学的利与弊[N].教育导报，2007-
11-22（3）.
关键词 多媒体技术；英语教学；艺术情境
中图分类号：G434 文献标识码：B
文章编号：1671-489X（2014）16-0117-02
随着计算机技术的飞速发展，21世纪已经进入电子信息时代，以计算机为核心的多媒体技术也逐渐进入教学课堂，多媒体辅助教学受到越来越多的教师关注。多媒体辅助教学拥有众多的优势，有助于培养学生的观察力、理解力、想象力等方面的能力，增强课堂效果。因此，多媒体辅助教学引导了教学模式的转换、教学手段和教学手法的重大变革，构成一种新型的教学模式。
国内许多学者对多媒体技术在英语教学中的应用进行分析研究，如马晓奕[1]、刘德娟[2]、柯锦荣[3]等，并得出了一定的结论与成果：充分认识多媒体技术在英语教学中的优势，有利于教师提高课堂质量，同时也能使学生的学习效率提高。本文中重点分析研究多媒体技术在英语教学中的优势，让人们能更好地认识和了解多媒体英语教学，以使多媒体技术能进一步完善、改进，能更好适用于英语教学之中。
1 关于多媒体技术对学生能力的培养研究
通过多媒体教学，提高学生的观察力 生活是一个丰富的大宝藏，其中有取之不尽、用之不竭的学习资源。然而学生现在的学习压力很大，每天的课业更是多得写不完，根本没有机会出去体验大自然，去感受美好的生活，因此，他们对生活的观察能力在不断地减弱。多媒体辅助教学技术拥有独特的特点，可以将音频、视频和图像等多种特殊的信息贯穿于课堂之中，这是传统教学方式无法比拟的。这种新型的教学模式能将美好的生活还原到课堂中来，让学生感受生活的美妙之处，增强学生对生活的美好向往，从而提高学生对生活的洞察能力，培养审美能力。
通过多媒体教学，提高学生的理解力 对于大部分学生来说，课本中的情境从未感受过，理解起来有一定的难度。传统的教学方式更多是利用板书和教师的讲解，很难得到学生的共鸣。而多媒体辅助教学模式可以将多种教学信息和符号有机结合起来，创造出与课本中描述相似的情境，让学生在课堂中体验作者所描述的优美画面，从而更容易感受到作者当时的心境，与作者达到共鸣的效果。这样可以使学生更好地培养自己的感悟能力，提升对课文的理解力，进而可以容易接受英语课中的难点、重点。
通过多媒体教学，提高学生的想象力 由于多媒体技术自身的特点，能将多种媒体资料结合起来，同时能将最好的视觉、听觉效果展示在学生面前，让学生真正感受课文中文字所不能描绘的精彩生活，从而可以发挥自己的无限遐想，提升想象能力和感受生活的能力。教师若能合理利用多媒体技术，再加上自己扎实的英语讲解，引导学生进入课本所描述的亦真亦幻的意境中，学生能更好地发挥自己的遐想，所以在培养学生的想象力中教师也起着关键性的作用。
通过多媒体教学，提高学生的综合能力 多媒体可以为学生提供多种教学方式，放映积极向上的影片，可以陶冶学生的情操，培养学生的道德品质；可以创造出美丽的画面，充分发挥学生的想象力，提升其审美能力；可以与传统的教学方式相结合以形成新的教学模式。学生想适应新型教学模式的话，需要培养自己的主观学习能动性，学会如何去学及如何在新型模式中得到新知，更能培养学生的实践能力。同时，教师可以引导学生动手去做课件，并在课堂中为其他学生讲解，以使学生的智力和动手实践能力得到很好的锻炼。因此，多媒体技术在英语教学中的应用能起到培养学生各方面能力的作用，使得学生的综合能力得到较好的锻炼。
2 关于多媒体技术对课堂效果的影响研究
激发学生的兴趣 多媒体技术应用于英语教学之中，可以为学生展示优美的课文朗读，提供栩栩如生的动画，将抽象的文字具体化成奇妙的幻境。这种情景交融的刺激会让学生有种身临其境的感觉，在短时间感受到作者所描述的美，从而更加投入到课堂的学习中去。多媒体技术的运用克服了传统教育运用板书的呆板局面，使课堂变成学生进行学习与娱乐的天堂，可谓是“寓教于乐”，从而使难以描述、难以理解的文字变得通俗易懂，因此大大提高了学生对英语知识的好奇心，增强对英语知识的兴趣。
扩大容量，提高效率 多媒体技术应用于英语教学中，CAI可以提供声音、动画和图片等丰富的内容，提高了英语教学的直观性和交互性，从而调动了学生的积极性，提高了学生的听课效率；同时也能节省教师书写板书的时间，克服板书潦草给学生带来的视觉疲劳，从而提高授课效率，扩大授课的知识的量。教师若能将板书和多媒体技术运用得合理恰当，充分调动学生的学习热情，多媒体技术会使英语教学的容量得到大幅度的扩充，使英语课堂教学得到质的飞跃。
创造艺术情境 多媒体技术能将抽象的英语形象化、动态化，创设出一幅幅动人的画面，克服传统教学方式“粉笔”和“黑板”的单一乏味，让英语课堂充满新鲜和活力，学生也能跟着“活”起来。在这种艺术化的情境下，教师能给予正确合理的引导，学生才能更好地融入进去，才能更好地感受大自然的新鲜清爽，才能感受作者当时面对此情此景的内心世界，因此产生与作者相同的激动之情，以达到共鸣的效果。因此，多媒体技术创设的艺术情境只有得到教师的正确应用，才能将其特点发挥得淋漓尽致，达到人景合一的完美效果。
经过以上综述分析，多媒体技术能够将图片、声音和视频有机地结合在一起，其教学方式变化多样，能使课堂中充满生气和活力，能引起学生的重点关注。所以，多媒体在英语教学中应用能够营造出一个活泼的教学课堂，同时在培养学生各个方面的能力上起着积极的作用。在多媒体进入英语课堂的过程中，教师的作用更是不可忽视的一个环节，需要将多媒体教学和传统教学联系起来，使两种方法贯穿于课堂，才能使课堂效果达到一个最佳状态。因为多媒体教学是一种新的教学方式，学生需要一段时间去适应，所以教师的引导作用也体现出其关键性，需要正确引导学生去接受新的教学模式，才能使学生的学习状态达到最高效的状态。因此，只有教师正确对待多媒体技术，正确处理多媒体与传统教学方式的关系，合理利用多媒体技术对学生进行英语教学，多媒体辅助教学技术才能在英语教学中更好地发挥自己特有的优势。
3 结论
一个事物只有能满足社会需求时才会适得其所，多媒体技术在教学中的应用正是迎合了新课改的浪潮。在英语教学中，多媒体技术拥有诸多的优势，有助于培养学生的观察力、理解力、想象力等方面的能力，增强课堂的效果。因此，只要充分认识多媒体在英语教学应用中的优势特点，充分发挥多媒体技术的先进性，就会对提高学生的观察力、理解力、想象力与综合实力及提高课堂教学的效率起到促进作用，同时能进一步推动多媒体技术在英语教学中的应用。
参考文献
[1]马晓奕.多媒体英语教学的优越性和弊端[J].沈阳教育学院学报，2006，8（2）：82-84.
[2]刘德娟.多媒体英语教学的优势与存在的问题[J].辽宁行政学院学报，2006，8（3）：72-73.
[3]柯锦荣.多媒体英语教学的利与弊[N].教育导报，2007-
11-22（3）.