【摘 要】
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为进一步深化课程改革，提高课堂教学有效性，我市实施了“六模块建构式课堂”教学模式。“六模块建构式课堂”教学模式主要指自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈和迁移应用等六个模块。实施“六模块建构式课堂”教学模式的关键是利用导学案引导学生积极思考、主动发现、合作探究，使学生的学习过程前移，变被动接受为主动获取但是，由于认识上的偏差，少数教师在导学案的编制过程中，还存在一些不尽人意的地方。本文
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为进一步深化课程改革，提高课堂教学有效性，我市实施了“六模块建构式课堂”教学模式。“六模块建构式课堂”教学模式主要指自学质疑、交流展示、互动探究、精讲点拨、矫正反馈和迁移应用等六个模块。实施“六模块建构式课堂”教学模式的关键是利用导学案引导学生积极思考、主动发现、合作探究，使学生的学习过程前移，变被动接受为主动获取但是，由于认识上的偏差，少数教师在导学案的编制过程中，还存在一些不尽人意的地方。本文就新课程背景下如何编制导学案、提高课堂教学有效性谈几点思考。
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