幼儿园教育质量好坏对幼儿一生的发展具有极大的奠基作用，它是基础教育的重要组成部分。作為一名幼儿教育工作者，幼儿教师面对的是各项技能都在发展中的幼儿，其责任之大不言而喻。幼儿教育的成功与否关键就在于教师的工作，新教师在上岗前有没有做好准备工作将直接影响日后的教育教学工作。因此新教师应尽快调整自己的角色来适应日后的幼儿园教育工作。
　　幼儿园新教师是指刚参加工作，各方面的工作经验都还不足，但新的教育课程改革理念影响及专业学习后，具有教师应有的专业素质、教育理念、教育意识的新进人员。
　　对于稚嫩、柔弱的孩子来说要离开自己习惯的家庭、离开爸爸妈妈爷爷奶奶的宠爱和关怀来到一个完全陌生的环境，要和二三十个孩子分享两个老师，对他们来说是一个很难适应的过程。比如：孩子会觉得幼儿园里关心的他的人变少了，在幼儿园里要看到许许多多陌生的人和事，吃饭的时候也不会有人一口一口地喂他，还不能挑食。这些问题积攒起来都会让幼儿不想上幼儿园。
　　那么谁来解决这些问题？当然是和孩子们朝夕相处的老师，老师要为幼儿营造家庭的氛围，让他们在幼儿园也能感受到家的温暖。比如：孩子早上来上学时亲切的蹲下来，摸摸他们的头，给他们一个拥抱，让他们能感受到老师对他们的爱。对于不同的幼儿，教师也要用不同的方式对待，让每个幼儿都觉得自己得到了关注。幼儿园实行保教结合，教师就应该从保育开始关心爱护每一个孩子。
　　幼儿是在游戏中学习的，游戏是他们的天性。在幼儿园的一日活动中，幼儿进行着各种各样的游戏，晨间体锻的游戏、区域游戏、角色游戏、集体教学活动中的游戏，各种各样的游戏组成了他们的一日生活。教师不能以指导者的身份参与他们的游戏，要以朋友的身份加入他们。比如发现娃娃家的幼儿在家里没事情做，就可以以客人的身份去他们家做客：你们好呀，今天我来你们家做客。哎呀，宝宝怎么哭了，妈妈你快来看看啊，宝宝是不是生病了？快带他去医院吧！用客人的身份加入他们的游戏自然地引导幼儿将娃娃家和小医院结合在一起进行活动。
　　孩子们的世界也不是永远都只有欢笑和游戏，他们也会遇到困难会遇到难过的事情，当他们需要倾诉、需要帮助的时候，教师就应该扮演他们的好朋友，倾听他们的小小心事，帮帮他们想办法解决他们的困难，让他们的世界再一次充满欢声笑语。
　　幼儿园新教师角色适应的过程中，首先要明确自己的姿态，作为一名新教师，在上岗前应该对自己进行客观的评价，正视自己身上的优缺点，增强自己的自信心。
　　要敢于正视自己的弱点，人无完人，每个人都有自己不擅长的地方，我们不能因为这些就感到不自信，应该正视自己的弱势。新教师相对于老教师，难免会有缺少教学经验、动手能力经验少、教研能力不强等弱点。面对这些新教师不应该气馁，要把他们当成将来发展的目标，争取最大限度的缩短完成目标的时间。
　　同时还要知道自己的优势，在当今信息化的社会里，新教师相对于老教师在新知识、新理念、新技术方面可能会比较占优势。所以新教师要相信自己，通过正确的自我评价，对自己享有的知识水平、专业特长等进行全面评价，发现自己的相对优势并继续将其发展下去。
　　最重要的是要提高自己的专业素质。努力提高专业素质“教师本人是学校里最重要的师表，是直观的最有教益的模范，是学生活生生的榜样。”教师的师德素养是教师素质的核心、灵魂。因此，教师作为育人的主体，首先要具有完善的人格，要在思想境界、道德情操上堪为师表，以良好的师德风范去影响学生。以人格影响人格，以素质造就素质。正如大教育家孔子所说：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。
　　努力提高专业技能，新教师要虚心向老教师请教，学习他们的教学方法和手段不断改进自己教与学的方法，掌握和运用好各种现代化的教育手段。
　　努力学习专业知识，新教师要树立终身学习的观念，不断更新自己的知识，使自己的专业知识能够达到专与博、深与广的有机结合，具有较强的可持续发展能力。
　　尽快融入新团体。新教师进入新的工作环境，面对新的同事、领导要以谦虚的态度面对每个人。比如早上进园要面带微笑，和路过的人打招呼。在工作时做到少说多做，少说多做并不是不说，面对自己不理解或者不会的地方，要虚心的向有经验的老教师请教，多和他们交流沟通才能尽快适应现在的岗位。在工作时要和周围的同事和睦相处，采用工作至上的原则，团结各方。少意气用事，严格要求对待自己，宽容的对待每一个人。不要急冲冲的介入各种是非纠葛之中，一旦接入点错误很容易给自己造成不必要的麻烦。
　　每个人都有每个人的长处，不要觉得新环境中的谁是不如你的就看轻别人，事实上初来乍到的我们才是最弱的，要学会取长补短，学习别人优秀的地方，看到别人不足的地方想想自己到底做的好不好。
　　初为人师，机遇与挑战共存，需要学习的地方还有很多。一个教室的专业成长需要很长的一段时间，不是一朝一夕就能达成的。我们要做的是尽量缩短适应时间，尽快成长，成为一名成熟的幼儿教师，引导孩子们健康快乐的成长发展。