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摘要：近年来网络发展迅速，信息技术被广泛应用于生活，为了激发学生的兴趣，也为了使学生更好的开展体育活动，教师可以将信息技术应用于体育教学，提高体育课堂的教学效率。本文就创设课堂情境、丰富教学内容以及降低教学难度进行探讨，旨在将信息技术融入到体育教学中，最终提高体育课堂的教学效率。
关键词：信息化;创设情境;丰富内容;降低难度
教师在开展体育教学的过程中，可以将信息技术与体育教学有效地融合在一起，这样比较容易吸引学生的注意力;同时教师可以利用信息技术克服教学中的一些难题，使学生在进行锻炼的过程中得到科学的指导。教师将信息技术引入体育课堂，是体育课堂的一种创新，有利于提高课堂教学效率，同时提高学生的综合素质。
1 创设课堂情境，激发学生兴趣
小学生在进行体育锻炼的时候，一般会将体育课视为文化课的放松时间，因此不重视体育锻炼，上课态度散漫，最终导致学生的学习效率比较低。教师在引导学生开展体育活动的时候，可以将信息技术带入课堂，通过多媒体展示一些视频片段，吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，最终提高学生的学习效率。
比如教师可以利用多媒体为学生展示我国运动员在奥运会上的表现，以及他们获得的成就，使学生意识到体育锻炼不是一种负担，也不是课间游戏;通过给学生播放这些视频，还可以激发学生对体育锻炼的热情，使学生在进行体育锻炼的时候更加投入;同时教师还可以让学生从中挑选出自己的偶像，然后引导学生在体育课里认真训练，促进学生对于技能的掌握以及身体的锻炼。除了室内教学以外，教师在室外教学也可以利用信息技术，比如蓝牙音箱。学生在进行体育锻炼时候教师可以利用信息技术为学生搭配合适的场景音乐，使学生在音乐中寻找运动的节奏或者平复剧烈运动后的身心。教師利用信息技术创设课堂情境，会使学生在参加体育活动的时候耳目一新，有利于激发学生的学习兴趣和热情，使学生积极的参与到体育锻炼中。
2 丰富教学内容，拓宽教材知识
除了利用信息技术创设情境激发学生的兴趣以外，教师还可以利用信息技术获得更多的教学内容与教学方法，通过更新教学内容与教学方法激发学生学习的兴趣。同时丰富的教学内容有利于学生学习更多的运动技能，使学生在运动中得到充足的锻炼，最终提高学生的综合素质。
教师可以利用网络搜索一些教学内容。网络上的信息五花八门、数不胜数，教师可以在网络上筛选合适的教学内容，像借鉴其他游戏的规则，移花接木到体育运动上去。比如教师在网上借鉴瞎子敲锣的游戏，然后进行改编。教师将学生分成几个小组，然后小组之间进行接力比赛。每个小组先派出一名学生站在出发点，另外一名学生在终点等待。第一名学生被遮住眼睛之后出发，终点的学生开始敲锣，学生根据敲锣发出的声音辨认方向向终点走去，走到终点之后另一名学生出发，最后根据时长判断小组的成绩。在这个过程中教师要打扫干净场地，保证学生的安全;另外学生通过聆听声音辨别方向加强了学生的听力。教师通过网络资源可以搜集到各种有趣的游戏规则，通过改编应用于体育教学，有利于激发学生的学习兴趣，促进学生积极锻炼。另外教师还可以从网上借鉴其他体育教师的教学方法，来完善自己的教学，这样有利于促进教师加强自身的素质，提高在课堂上的教学效率，最终促进学生在体育方面的学习与发展。
3 利用视频演示，降低教学难度
教师在进行体育锻炼的过程中，难免会有动作不到位的情况，也会有一些动作是难以用语言描述清楚的，因此教师可以利用多媒体给学生播放相关的视频，使学生得到更好地指导，提高学生运动的标准性。同时教师还可以给学生播放更多的运动视频，引导学生自主创新，玩出更多的花样，最终提高学生的运动效率。
教师在组织学生进行体育活动时候，可以利用信息技术播放相关的动作要求，使学生根据要求进行练习，使学生的动作学得更标准。比如一些广播操，教师在引导学生练习的过程中，使学生做一些踢腿运动，那么跳跃过程中的一些要求，例如双腿并拢屈膝半蹲，同时两臂还原至体侧，教师可以利用视频展示出来，使学生能够直观的感受广播操中的运动标准;另外像一些经过描述之后学生难以理解的动作，例如体转运动中的上体向右转180°，同时双臂伸直至侧上举，教师以前只能亲自示范动作，现在就可以利用视频展示出来。另外教师还可以利用视频解析每一个动作的意义，锻炼的是身体的哪一部分，在学生了解运动的作用之后让学生进行创新，通过小组合作改编出自己小组的广播操等等。教师通过利用信息技术直观、标准的展示了运动动作，提高了学生的运动效率，降低了教学难度，最终促进了学生综合素质的发展。
总之，教师在开展体育教学的过程中，可以将信息技融合进去，利用信息技术搜索网络资源，丰富教学内容;吸收他人优秀教学经验，提高自身教学能力和水平;引导学生直观了解运动知识，降低教学难度，提高学生的运动效率，发展学生的身体素质。
参考文献：
[1] 李思嘉.新媒体与信息化在小学体育教学中的实践应用[J].现代教学，2018（09）.
[2] 陈政果.信息化辅助小学体育教学的效果[J].科学中国人，2016（06）.
（作者单位：惠州市龙门县永汉镇第二小学）
关键词：信息化;创设情境;丰富内容;降低难度
教师在开展体育教学的过程中，可以将信息技术与体育教学有效地融合在一起，这样比较容易吸引学生的注意力;同时教师可以利用信息技术克服教学中的一些难题，使学生在进行锻炼的过程中得到科学的指导。教师将信息技术引入体育课堂，是体育课堂的一种创新，有利于提高课堂教学效率，同时提高学生的综合素质。
1 创设课堂情境，激发学生兴趣
小学生在进行体育锻炼的时候，一般会将体育课视为文化课的放松时间，因此不重视体育锻炼，上课态度散漫，最终导致学生的学习效率比较低。教师在引导学生开展体育活动的时候，可以将信息技术带入课堂，通过多媒体展示一些视频片段，吸引学生的注意，激发学生的学习兴趣，最终提高学生的学习效率。
比如教师可以利用多媒体为学生展示我国运动员在奥运会上的表现，以及他们获得的成就，使学生意识到体育锻炼不是一种负担，也不是课间游戏;通过给学生播放这些视频，还可以激发学生对体育锻炼的热情，使学生在进行体育锻炼的时候更加投入;同时教师还可以让学生从中挑选出自己的偶像，然后引导学生在体育课里认真训练，促进学生对于技能的掌握以及身体的锻炼。除了室内教学以外，教师在室外教学也可以利用信息技术，比如蓝牙音箱。学生在进行体育锻炼时候教师可以利用信息技术为学生搭配合适的场景音乐，使学生在音乐中寻找运动的节奏或者平复剧烈运动后的身心。教師利用信息技术创设课堂情境，会使学生在参加体育活动的时候耳目一新，有利于激发学生的学习兴趣和热情，使学生积极的参与到体育锻炼中。
2 丰富教学内容，拓宽教材知识
除了利用信息技术创设情境激发学生的兴趣以外，教师还可以利用信息技术获得更多的教学内容与教学方法，通过更新教学内容与教学方法激发学生学习的兴趣。同时丰富的教学内容有利于学生学习更多的运动技能，使学生在运动中得到充足的锻炼，最终提高学生的综合素质。
教师可以利用网络搜索一些教学内容。网络上的信息五花八门、数不胜数，教师可以在网络上筛选合适的教学内容，像借鉴其他游戏的规则，移花接木到体育运动上去。比如教师在网上借鉴瞎子敲锣的游戏，然后进行改编。教师将学生分成几个小组，然后小组之间进行接力比赛。每个小组先派出一名学生站在出发点，另外一名学生在终点等待。第一名学生被遮住眼睛之后出发，终点的学生开始敲锣，学生根据敲锣发出的声音辨认方向向终点走去，走到终点之后另一名学生出发，最后根据时长判断小组的成绩。在这个过程中教师要打扫干净场地，保证学生的安全;另外学生通过聆听声音辨别方向加强了学生的听力。教师通过网络资源可以搜集到各种有趣的游戏规则，通过改编应用于体育教学，有利于激发学生的学习兴趣，促进学生积极锻炼。另外教师还可以从网上借鉴其他体育教师的教学方法，来完善自己的教学，这样有利于促进教师加强自身的素质，提高在课堂上的教学效率，最终促进学生在体育方面的学习与发展。
3 利用视频演示，降低教学难度
教师在进行体育锻炼的过程中，难免会有动作不到位的情况，也会有一些动作是难以用语言描述清楚的，因此教师可以利用多媒体给学生播放相关的视频，使学生得到更好地指导，提高学生运动的标准性。同时教师还可以给学生播放更多的运动视频，引导学生自主创新，玩出更多的花样，最终提高学生的运动效率。
教师在组织学生进行体育活动时候，可以利用信息技术播放相关的动作要求，使学生根据要求进行练习，使学生的动作学得更标准。比如一些广播操，教师在引导学生练习的过程中，使学生做一些踢腿运动，那么跳跃过程中的一些要求，例如双腿并拢屈膝半蹲，同时两臂还原至体侧，教师可以利用视频展示出来，使学生能够直观的感受广播操中的运动标准;另外像一些经过描述之后学生难以理解的动作，例如体转运动中的上体向右转180°，同时双臂伸直至侧上举，教师以前只能亲自示范动作，现在就可以利用视频展示出来。另外教师还可以利用视频解析每一个动作的意义，锻炼的是身体的哪一部分，在学生了解运动的作用之后让学生进行创新，通过小组合作改编出自己小组的广播操等等。教师通过利用信息技术直观、标准的展示了运动动作，提高了学生的运动效率，降低了教学难度，最终促进了学生综合素质的发展。
总之，教师在开展体育教学的过程中，可以将信息技融合进去，利用信息技术搜索网络资源，丰富教学内容;吸收他人优秀教学经验，提高自身教学能力和水平;引导学生直观了解运动知识，降低教学难度，提高学生的运动效率，发展学生的身体素质。
参考文献：
[1] 李思嘉.新媒体与信息化在小学体育教学中的实践应用[J].现代教学，2018（09）.
[2] 陈政果.信息化辅助小学体育教学的效果[J].科学中国人，2016（06）.
（作者单位：惠州市龙门县永汉镇第二小学）