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摘要：随着现代化教育的不断发展和完善，素质教育理念的不断深化，教育工作者对课堂的要求越来越高，随即提出了一个新的概念，即高效课堂。高效课堂作为一种新兴的教育理念，指的是教师用最少的时间来进行知识讲解却能够获得最大的课堂效率。将这种教学方法融入到初中物理课堂中，不仅能够节省短暂的上课时间，让学生在有限的时间里学到更多的知识，还能够激发学生学习物理的积极性，进而提高物理课堂的教学效率，达到现代化教育对高效课堂的要求。
关键词：高效课堂;初中物理;预习复习;加强交流;把握重难点
物理作为一门理科性的学科，其本身所讲述的知识点就十分抽象，但逻辑性又很强，对于刚开始接触物理的初中生来说，非常难以学懂，且容易产生厌学畏难心理。那在这样的情况下，教师应该积极主动的去寻找能够帮助学生提高物理学习能力和成绩的教学方法。而教师在教学中，通过培养学生做好课前预习、课后复习的能力，构建良好的师生关系，创新教学方法等等，帮助学生提起对物理学科的兴趣，养成良好的学习习惯，打消对物理的厌学心理，同时也能够很好的提高学生的课堂学习效率，有助于高效物理课堂的建立。
一、做好知识预习复习
物理是一门知识点非常多，又很杂乱的学科，所以，在教学过程中，教师教授起来就很困难，学生学习起来也很困难，比较难以掌握。这时，做好课前预习以及课后复习的工作就十分重要。教师在上课前，做好充足的课前准备，选择好合适的教学方法来教授这节课所要讲的知识点。学生在上课前，做好课前预习，将本节课所要学习的知识先整体阅读一遍，把自己不懂的知识勾画出来，上课时有针对性的进行听讲，在课下，对于课上所学的知识要及时进行复习，对于还没有理解清楚的知识要及时问学生或者教师。这样，在教学过程中做好课前准备和课后复习，非常有利于教师授课和学生的听课效率，有利于构建高效的物理课堂。
例如，在学习“能量的转化和守恒”这一课时，教师要在上课前先选择好合适的教学方法，比如，可以用多媒体教学法来辅助教学，为学生展示能量的转化过程。并且，教师还要在上课之前，为学生布置好家庭作业，让学生阅读课本，对本节课所学的知识有个了解，记住自己不理解的知识，上课时认真听讲。然后，在上课时，教师的教授过程就会很容易，学生听讲起来也不会觉得晦涩难懂，因为已经有了一个大概的了解了。在课程结束之后，教师要让学生及时复习，可以通过小测验的形式来检测学生的复习成果，督促学生进行认真地复习。这样的教学过程，对学生的学习才更加起作用，帮助学生进行预习复习，避免有的学生偷懒不做预习复习工作，对课上的教学工作有很重要的辅助作用，帮助教师构建高效的物理课堂。
二、加强课堂师生交流
在每一个学科的教学过程中，教师与学生之间的交流都是很重要的，那在物理课上也同样很重要。教师在教学过程中，不能像传统的教学课堂一样，只是在讲台上进行知识讲授，也不管学生有没有听懂，讲完就结束了。而是应该多关注学生的学习状态和知识接受情况，教师在上课时，要走下讲台，深入学生之中，鼓励学生提问，对学生不懂的知识进行讲解，加强学生与教师之间的交流。这样不仅能够增进学生与教师之间的距离，对构建高效的物理课堂也非常有好处。
例如，在进行“二力平衡”这一课的讲授时，教师在上课时，让学生自主进行车轮实验，探讨二力平衡的条件。在学生做实验的过程中，教师不能只在讲台上站着，要进入学生之中，观察学生做实验的步骤，对于学生做的不正确的地方，要及时提出纠正，帮助学生规范实验。完成实验之后，学生已经对二力平衡这一知识点有了大概了解，这时教师再进行课本知识的讲解。在课程讲解过程中，教师也要及时对学生进行提问，了解学生的知识接受情况，及时与学生进行交流。这样，在授课过程中，加强学生与教师间的交流，拉近师生之间的距离，十分有助于构建高效的物理学习课堂。
三、着重把握重点难点
在物理教学过程中，一节课所要学的知识点很多，有简单的，有难的，但一节课的时间有限，这就要求教师要注意把握好知识学习的时间分配。对于简单易懂的知识点，教师可以让学生自己进行小组讨论或者自己阅读，在讲解时一带而过，而对于那些难以理解的知识点，即一节课的重难点知识，教师要注意把握好，对学生进行详细的讲解，并及时观察学生的学习状态和掌握情况。这样有简有繁的讲授，不仅大大节省了上课时间，还让学生了解了哪些知识点应该重点学习，促进了学生课堂的学习效率。
例如，在学习“欧姆定律在串、并联电路中的应用”这一课时，欧姆定律在之前已经学习过，所以教师简单概括一下就可以了，而重点要让学生学会用欧姆定律来解决简单的电路问题，让学生分清电路结构，抓住电路变化前后的电流、电压和电阻之间的联系。对于这些重难点知识的讲解，教师要讲解的详细一些，注意学生的学习状态和掌握情况，如果有大多数学生没有理解透，教师要再多讲几遍，可以用小测验加以辅助，帮助学生强化这些难点的记忆。这样的教学方式，可以帮助学生清楚地把握知识的重难点，提高学生的学习效率，从而达到构建高效课堂的目的。
总而言之，在初中物理学科的教学过程中，为了紧跟现代化的教育理念，教师要不断探索能够提高课堂效率的方法。在教学过程中，做好课前准备，让学生及时复习，加强与学生之间的交流，让学生分清重难点知识，不断丰富教学方法，对学生的物理学习能力的提升是很有帮助的，也有利于培养学生良好的学习习惯，拉近与学生之间的距离，提升课堂的教学效率，十分有助于构建高效的物理课堂。
参考文献：
[1]潘林，徐克宽.浅谈初中物理高效课堂的教学[J].中學物理，2012，30（02）.
[2]汤金波.超脱教材 打造高效课堂——例谈初中物理活动单设计技巧[J].中学物理，2011，29（20）.
贵州安顺经济技术开发区小屯中学 赵龙
关键词：高效课堂;初中物理;预习复习;加强交流;把握重难点
物理作为一门理科性的学科，其本身所讲述的知识点就十分抽象，但逻辑性又很强，对于刚开始接触物理的初中生来说，非常难以学懂，且容易产生厌学畏难心理。那在这样的情况下，教师应该积极主动的去寻找能够帮助学生提高物理学习能力和成绩的教学方法。而教师在教学中，通过培养学生做好课前预习、课后复习的能力，构建良好的师生关系，创新教学方法等等，帮助学生提起对物理学科的兴趣，养成良好的学习习惯，打消对物理的厌学心理，同时也能够很好的提高学生的课堂学习效率，有助于高效物理课堂的建立。
一、做好知识预习复习
物理是一门知识点非常多，又很杂乱的学科，所以，在教学过程中，教师教授起来就很困难，学生学习起来也很困难，比较难以掌握。这时，做好课前预习以及课后复习的工作就十分重要。教师在上课前，做好充足的课前准备，选择好合适的教学方法来教授这节课所要讲的知识点。学生在上课前，做好课前预习，将本节课所要学习的知识先整体阅读一遍，把自己不懂的知识勾画出来，上课时有针对性的进行听讲，在课下，对于课上所学的知识要及时进行复习，对于还没有理解清楚的知识要及时问学生或者教师。这样，在教学过程中做好课前准备和课后复习，非常有利于教师授课和学生的听课效率，有利于构建高效的物理课堂。
例如，在学习“能量的转化和守恒”这一课时，教师要在上课前先选择好合适的教学方法，比如，可以用多媒体教学法来辅助教学，为学生展示能量的转化过程。并且，教师还要在上课之前，为学生布置好家庭作业，让学生阅读课本，对本节课所学的知识有个了解，记住自己不理解的知识，上课时认真听讲。然后，在上课时，教师的教授过程就会很容易，学生听讲起来也不会觉得晦涩难懂，因为已经有了一个大概的了解了。在课程结束之后，教师要让学生及时复习，可以通过小测验的形式来检测学生的复习成果，督促学生进行认真地复习。这样的教学过程，对学生的学习才更加起作用，帮助学生进行预习复习，避免有的学生偷懒不做预习复习工作，对课上的教学工作有很重要的辅助作用，帮助教师构建高效的物理课堂。
二、加强课堂师生交流
在每一个学科的教学过程中，教师与学生之间的交流都是很重要的，那在物理课上也同样很重要。教师在教学过程中，不能像传统的教学课堂一样，只是在讲台上进行知识讲授，也不管学生有没有听懂，讲完就结束了。而是应该多关注学生的学习状态和知识接受情况，教师在上课时，要走下讲台，深入学生之中，鼓励学生提问，对学生不懂的知识进行讲解，加强学生与教师之间的交流。这样不仅能够增进学生与教师之间的距离，对构建高效的物理课堂也非常有好处。
例如，在进行“二力平衡”这一课的讲授时，教师在上课时，让学生自主进行车轮实验，探讨二力平衡的条件。在学生做实验的过程中，教师不能只在讲台上站着，要进入学生之中，观察学生做实验的步骤，对于学生做的不正确的地方，要及时提出纠正，帮助学生规范实验。完成实验之后，学生已经对二力平衡这一知识点有了大概了解，这时教师再进行课本知识的讲解。在课程讲解过程中，教师也要及时对学生进行提问，了解学生的知识接受情况，及时与学生进行交流。这样，在授课过程中，加强学生与教师间的交流，拉近师生之间的距离，十分有助于构建高效的物理学习课堂。
三、着重把握重点难点
在物理教学过程中，一节课所要学的知识点很多，有简单的，有难的，但一节课的时间有限，这就要求教师要注意把握好知识学习的时间分配。对于简单易懂的知识点，教师可以让学生自己进行小组讨论或者自己阅读，在讲解时一带而过，而对于那些难以理解的知识点，即一节课的重难点知识，教师要注意把握好，对学生进行详细的讲解，并及时观察学生的学习状态和掌握情况。这样有简有繁的讲授，不仅大大节省了上课时间，还让学生了解了哪些知识点应该重点学习，促进了学生课堂的学习效率。
例如，在学习“欧姆定律在串、并联电路中的应用”这一课时，欧姆定律在之前已经学习过，所以教师简单概括一下就可以了，而重点要让学生学会用欧姆定律来解决简单的电路问题，让学生分清电路结构，抓住电路变化前后的电流、电压和电阻之间的联系。对于这些重难点知识的讲解，教师要讲解的详细一些，注意学生的学习状态和掌握情况，如果有大多数学生没有理解透，教师要再多讲几遍，可以用小测验加以辅助，帮助学生强化这些难点的记忆。这样的教学方式，可以帮助学生清楚地把握知识的重难点，提高学生的学习效率，从而达到构建高效课堂的目的。
总而言之，在初中物理学科的教学过程中，为了紧跟现代化的教育理念，教师要不断探索能够提高课堂效率的方法。在教学过程中，做好课前准备，让学生及时复习，加强与学生之间的交流，让学生分清重难点知识，不断丰富教学方法，对学生的物理学习能力的提升是很有帮助的，也有利于培养学生良好的学习习惯，拉近与学生之间的距离，提升课堂的教学效率，十分有助于构建高效的物理课堂。
参考文献：
[1]潘林，徐克宽.浅谈初中物理高效课堂的教学[J].中學物理，2012，30（02）.
[2]汤金波.超脱教材 打造高效课堂——例谈初中物理活动单设计技巧[J].中学物理，2011，29（20）.
贵州安顺经济技术开发区小屯中学 赵龙