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摘要：随着时代的进步和社会经济的发展，我国教育体制改革在逐步的深入，对于初中英语也提出了更高的要求，传统的英语教学模式在实践过程中逐渐暴露出来了一系列的问题，制约到课堂质量的提升。针对这种情况，就可以将互动式教学应用到初中英语课堂中，提升初中英语教学质量和教学效果。本文简要分析了初中英语课程中互动式教学的应用，希望可以提供一些有价值的参考意见。
关键词：初中英语；互动式教学；应用
在初中学习阶段，非常重要的一门课程就是英语，它会直接影响到学生未来的发展。如今在初中英语教学中，教师的互动观念较为缺乏，这样就会影响到教学质量和教学效果。在新课标中，需要对英语课堂教学方式进行优化，将互动式教学应用到初中英语课堂中。
一、初中英语课堂采取互动式教学的重要性
一是可以将学生的学习兴趣给充分激发出来：通过互动式教学的应用，可以有效培养学生的合作精神，在合作过程中，可以锻炼学生的心理素质，增强英语教学活动的生动性。在过去传统的教学模式下，教师往往会失去兴趣，学生也会感受到枯燥，负面影响到初中英语教学双方。
二是密切联系，对英语知识更好的掌握：在互动教学方法中，非常基本的特征就是合作、交流和沟通。教学课程指导着初中英语教学工作，教师要按照英语课程计划来安排英语课程，在互动教学的过程中，需要与课堂紧密联系，营造一种良好的互动教学氛围。经过长期的应用，学生在互动交流的过程中，就可以更好的掌握英语知识。
二、互动式课堂教学的有效策略
一是教师引导的意义：要想顺利开展初中英语课程，教师是非常重要的基础，教师只有适当的引导，方可以将互动教学的优势给发挥出来，要创新教学理念，给学生的自主学习留出充足的时间。教师可以将相关的文化背景知识介绍给学生，并且对教学要求进行制定，让学生更好的开展学习。比如，在学习“Do you think you will have your own robot ？”这一课程时，就可以设置一些问题，你曾经见过机器人？所有的机器人都和人类类似吗？机器人可以做什么？你希望在未来拥有一个机器人吗？通过这些问题，可以将学生学习的热情给充分激发出来，更加积极的投入到教学活动中来，创设出一种良好的教学氛围，师生之间可以有效地互动。
二是学生自主学习：教师引导在初中英语学习中只是发挥基础性的作用，学生自学理解才是课程的关键，这样在互动模式中才可以完美的结合老师地教学。每一堂英语课上完之后，学生都需要复习学习到的英语知识。通过复习，可以对所学知识进行巩固，以便学生更深层次的知识。如果学生无法对互动教学的内涵深刻理解，仅仅是随意盲目的复习，虽然在复习环节中花费了较大的精力和时间，但是复习效果却不尽人意。教师在新课教学过程中，需要坚持以人为本，将现代化的阶段教学目标给应用进来。结合学生具体情况，来对培养计划进行合理制定，这样学生的自主学习效果才可以提升。在教学过程中，教师需要将多种形式应用过来，创设仿真的语言情景，将学生自主学习的兴趣给充分激发出来。比如，在对“how often do you exercise？”进行学习时，就可以设置一些问题，你在周末经常所做什么？汤姆说他在周日的早上经常运动，这是一种好的习惯，你们能告诉我最喜欢的运动是什么吗？为了集中学生的注意力，促使学生更加积极的自主学习，还可以将图画或者幻灯片等形式给应用进来。
三是重视小组讨论：在课程改革中，非常重要的一个方面就是改革调整了初中英语学习方式。要想实现互动学习，非常基本的方式就是小组讨论，教师需要综合考虑诸多方面的因素，来对学习小组进行构建。通常情况下，按照学习成绩来合理搭配，将小组长给选出来，每一个小组长都需要在课堂上汇报本组的讨论情况，提出在自主学习过程中所遇到的问题，促使全班同学都积极参与进来。教师要充分发挥指导作用，及时分析和解答学生的讨论情况，这样才可以提升教学效果，让学生在生动活泼的教学课程中，对英语知识更好的掌握。如果小组可以顺利开展交流活动，教师要给予及时的鼓励和表扬。学生在学习过程中出现了问题，教师要及时纠正，将正确的答案提供给学生。
比如，在对“Will people have robots”这一章节进行学习时，教师可以提出问题，机器人对于我们的社会究竟是有害还是有利。将学生们划分为针锋相对的正方和反方，将交流、讨论或者是辩论的形式给应用过来，促使学生更好的掌握英语知识，在这个过程中，还可以锻炼学生们的口语表达能力。将这一教学模式长期应用下去，就可以在较大程度上提升学生的综合素质。
通过上文的叙述分析我们可以得知，在时代飞速发展的今天，传统的初中英语教学模式在实践过程中逐渐暴露出来了一系列的问题，针对这种情况，就需要创新理念，将互动式教学应用到初中英语课程中，营造一种良好的互动氛围，将学生学习的积极性给充分激发出来，提升课堂质量和教学效果，促使学生更好的掌握英语知识，提升综合能力。
参考文献：
[1]李玉玲.英语“互动”教学模式的分析和应用[J].教育探索，2007，2（8）：123-125.
[2]应海双.英语课堂互动式教学创建策略[J].教学与管理，2007，2（4）：44-46.
[3]苏英凤.新课程改革背景下初中英语互动式教学问题及方式研究[J].科技创新导报，2010，2（26）：177-179.
（作者单位：江西省上饶市鄱阳县团林乡方毕小学333100）
关键词：初中英语；互动式教学；应用
在初中学习阶段，非常重要的一门课程就是英语，它会直接影响到学生未来的发展。如今在初中英语教学中，教师的互动观念较为缺乏，这样就会影响到教学质量和教学效果。在新课标中，需要对英语课堂教学方式进行优化，将互动式教学应用到初中英语课堂中。
一、初中英语课堂采取互动式教学的重要性
一是可以将学生的学习兴趣给充分激发出来：通过互动式教学的应用，可以有效培养学生的合作精神，在合作过程中，可以锻炼学生的心理素质，增强英语教学活动的生动性。在过去传统的教学模式下，教师往往会失去兴趣，学生也会感受到枯燥，负面影响到初中英语教学双方。
二是密切联系，对英语知识更好的掌握：在互动教学方法中，非常基本的特征就是合作、交流和沟通。教学课程指导着初中英语教学工作，教师要按照英语课程计划来安排英语课程，在互动教学的过程中，需要与课堂紧密联系，营造一种良好的互动教学氛围。经过长期的应用，学生在互动交流的过程中，就可以更好的掌握英语知识。
二、互动式课堂教学的有效策略
一是教师引导的意义：要想顺利开展初中英语课程，教师是非常重要的基础，教师只有适当的引导，方可以将互动教学的优势给发挥出来，要创新教学理念，给学生的自主学习留出充足的时间。教师可以将相关的文化背景知识介绍给学生，并且对教学要求进行制定，让学生更好的开展学习。比如，在学习“Do you think you will have your own robot ？”这一课程时，就可以设置一些问题，你曾经见过机器人？所有的机器人都和人类类似吗？机器人可以做什么？你希望在未来拥有一个机器人吗？通过这些问题，可以将学生学习的热情给充分激发出来，更加积极的投入到教学活动中来，创设出一种良好的教学氛围，师生之间可以有效地互动。
二是学生自主学习：教师引导在初中英语学习中只是发挥基础性的作用，学生自学理解才是课程的关键，这样在互动模式中才可以完美的结合老师地教学。每一堂英语课上完之后，学生都需要复习学习到的英语知识。通过复习，可以对所学知识进行巩固，以便学生更深层次的知识。如果学生无法对互动教学的内涵深刻理解，仅仅是随意盲目的复习，虽然在复习环节中花费了较大的精力和时间，但是复习效果却不尽人意。教师在新课教学过程中，需要坚持以人为本，将现代化的阶段教学目标给应用进来。结合学生具体情况，来对培养计划进行合理制定，这样学生的自主学习效果才可以提升。在教学过程中，教师需要将多种形式应用过来，创设仿真的语言情景，将学生自主学习的兴趣给充分激发出来。比如，在对“how often do you exercise？”进行学习时，就可以设置一些问题，你在周末经常所做什么？汤姆说他在周日的早上经常运动，这是一种好的习惯，你们能告诉我最喜欢的运动是什么吗？为了集中学生的注意力，促使学生更加积极的自主学习，还可以将图画或者幻灯片等形式给应用进来。
三是重视小组讨论：在课程改革中，非常重要的一个方面就是改革调整了初中英语学习方式。要想实现互动学习，非常基本的方式就是小组讨论，教师需要综合考虑诸多方面的因素，来对学习小组进行构建。通常情况下，按照学习成绩来合理搭配，将小组长给选出来，每一个小组长都需要在课堂上汇报本组的讨论情况，提出在自主学习过程中所遇到的问题，促使全班同学都积极参与进来。教师要充分发挥指导作用，及时分析和解答学生的讨论情况，这样才可以提升教学效果，让学生在生动活泼的教学课程中，对英语知识更好的掌握。如果小组可以顺利开展交流活动，教师要给予及时的鼓励和表扬。学生在学习过程中出现了问题，教师要及时纠正，将正确的答案提供给学生。
比如，在对“Will people have robots”这一章节进行学习时，教师可以提出问题，机器人对于我们的社会究竟是有害还是有利。将学生们划分为针锋相对的正方和反方，将交流、讨论或者是辩论的形式给应用过来，促使学生更好的掌握英语知识，在这个过程中，还可以锻炼学生们的口语表达能力。将这一教学模式长期应用下去，就可以在较大程度上提升学生的综合素质。
通过上文的叙述分析我们可以得知，在时代飞速发展的今天，传统的初中英语教学模式在实践过程中逐渐暴露出来了一系列的问题，针对这种情况，就需要创新理念，将互动式教学应用到初中英语课程中，营造一种良好的互动氛围，将学生学习的积极性给充分激发出来，提升课堂质量和教学效果，促使学生更好的掌握英语知识，提升综合能力。
参考文献：
[1]李玉玲.英语“互动”教学模式的分析和应用[J].教育探索，2007，2（8）：123-125.
[2]应海双.英语课堂互动式教学创建策略[J].教学与管理，2007，2（4）：44-46.
[3]苏英凤.新课程改革背景下初中英语互动式教学问题及方式研究[J].科技创新导报，2010，2（26）：177-179.
（作者单位：江西省上饶市鄱阳县团林乡方毕小学333100）