【摘 要】
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围绕一定主题的群文阅读为主题意义的探究创设了更为丰富的语境。通过扩大外延、缩小外延、提取内涵等方式确定主题,围绕主题选择与教材文本体裁、题材互补的文本,系统性和层级性地编排文本,并设计可操作性的阅读活动可以为学生提供多元视角,促进学生思维品质和文化意识的多层发展,以实现对主题真实、深刻的理解。通过主题意义探究下的群文阅读,建立教材文本和补充文本之间的纽带,衔接好课内阅读和课外阅读,做到浅读和深读相
【基金项目】
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南京市第十一期个人课题“基于主题意义探究的高中英语群文阅读教学研究”（课题编号:Oe4866）；
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围绕一定主题的群文阅读为主题意义的探究创设了更为丰富的语境。通过扩大外延、缩小外延、提取内涵等方式确定主题,围绕主题选择与教材文本体裁、题材互补的文本,系统性和层级性地编排文本,并设计可操作性的阅读活动可以为学生提供多元视角,促进学生思维品质和文化意识的多层发展,以实现对主题真实、深刻的理解。通过主题意义探究下的群文阅读,建立教材文本和补充文本之间的纽带,衔接好课内阅读和课外阅读,做到浅读和深读相结合,拓宽学生的阅读面,发展学生的思维力。
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