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【摘要】初中时期是学生身心发育以及健康成长的关键，对音乐这门课程的学习，可以让学生发现生活的乐趣，激发学生的智力发育，使得学生能够更快乐地成长。同时，音乐的学习让学生的初中生活也变得丰富多彩。要促进学生音乐合唱能力的提升，需要老师及时去分析教学中存在的弊端，并结合人才培养的要求，制定更切实有效的教学形式。本文主要对此展开探讨，希望为初中音乐合唱教学做出贡献。
【关键词】初中音乐;何尝教学;有效途径
【中图分类号】G633.951【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）32-118-01
引言
近年來，素质教育的广泛应用让学校在人才培养方面更为注重。在以往的初中阶段，音乐是一门并没有受到重视的学科。而现如今，教育部门越来越认识到，音乐课程学习与合唱教学，是有助于培养德智体美劳全方位发展人才的基础。因此，只有正确地分析初中音乐教学中存在的问题，才能够采取更有效的合唱教学措施，培养全面发展的新型人才。
一、当下初中音乐合唱教学存在的问题分析
在初中时期，学生接触到了很多新的学科，学习压力也得到了增加，使得音乐这门课程的重视程度较低，在实际的教学环节也一直面临着更多的困境。目前，初中音乐的合唱教学仍旧存在很多问题，我们只有对这些问题进行透彻地分析，才可以为创造高效的教学效果带来帮助。
（一）音乐合唱教学的目标不够明确
音乐在初中阶段是一门并不重要的学科，和文化课程不同，音乐的考核评判缺乏更准确的标准，对学生的要求也不是很高。老师在展开初中音乐合唱教学过程中，对具体的教学要求缺乏了解，教学的目标也不够明确。这使得学生对音乐合唱过程的学习体验不够深刻，合唱过程中和同学之间的默契以及合唱技巧也没有养成。这样一来，音乐合唱的效果就和预期中的相差甚远。
（二）合唱教学大部分流于形式，缺乏实质性内容
初中的音乐合唱教学在音乐课程中占据的分量不够大，虽然素质教育提出了要求教师重视合唱教学，并采用更适合学生全面发展的方式，提高合唱教学的效果。但是，实际上这种合唱教学大都流于形式，不够专业化。而且在合唱的过程中，学生也很难学习到实质性的内容。音乐的学习会被学生所忽视，影响到学生自身的学习兴趣培养。
（三）教学形式不够丰富，学生的合作能力较低
音乐合唱教学最为重要的便是学生能够共同合作，配合默契地完成对歌曲的演唱。但初中学生还处于成长环节，他们对合作的认识程度较低，需要教师的教学指引，才可以循序渐进地提高自己的合唱能力。调查中发现，老师采用的合唱教学形式十分单一化，学生紧跟着老师的演唱，集体合唱所学习的歌曲，这种教学缺乏技巧，也比较乏味，使得学生合作能力很难改善，也严重阻碍合唱教学的发展。
二、加强初中音乐合唱教学的有效策略研究
初中音乐合唱能力的提升，是初中学生的团队协作能力、个人情感培养以及他们综合素养提升，审美能力强化的一个重要途径。想要加强对初中音乐课程的合唱教学，作为教师自身，便要契合教学中存在的各种问题，考虑到学生在学习过程中具备的兴趣和学习偏好，以此为学生构建更高效和丰富的音乐课堂。
（一）打造轻松的学习环境，创新教学形式激发学生兴趣
音乐合唱教学最为突出的一个问题，便是老师采用的教学模式不够创新，很难吸引学生的注意力，让学生无法投入地参与到合唱教学中。现如今，随着互联网科学技术的发展，教学形式得到了极大的创新改善，将多媒体技术与音乐合唱教学的结合，是时代发展的必然趋势，也是教学改革的所在。老师在合唱教学环节，将多媒体技术中的视频教学形式，与合唱教学内容进行融合，带学生发现音乐合唱过程中的兴趣。
比如，《我爱你，中国》这首歌曲的合唱，要让学生身临其境，感受到歌曲里的情感，从而更积极地参与到合唱过程中，老师以视频的形式为学生展现出合唱的气势，并播放这种合唱歌曲，鼓励和引导学生模拟学习歌唱的形式。这一过程可以帮助学生逐渐养成对音乐合唱的学习兴趣，使得他们合唱能力得以提升。
（二）指导学生合唱姿势的正确性，强化学生合作能力
老师是教学的引导者，要对学生的合唱姿势进行正确的指导，以此强化学生的合作能力，使得学生之间的默契度得以提升。合唱需要一定的技巧，老师在指导合唱过程中，要对合唱的音标进行标注，让学生可以正确认识音标的高音和低音，正确发音，并且要在恰当的时候停顿，共同合作创造更高效的合作效果。
例如，《童年》这首耳熟能详歌曲的合唱，要结合歌曲的风格类型，学生在合唱的表情与站立的姿势方面，可以凸显出歌曲的调皮和可爱。重要发音的地方，学生要集体都能够根据标注判断出来，以此来共同演绎更高质量的歌曲。
（三）训练合唱技巧，促进合唱能力的全面提升
音乐合唱最为突出的是“合唱”，需要学生以集体的合唱效果为主，不能打乱集体的合唱节奏。由于一些学生在合唱过程，可能很难跟上集体的进度，合唱对学生的力量和精神也有一定要求。老师要引导学生如何在合唱过程中正确地换气，让学生才可以跟上合唱的进度。音节的掌握和熟悉，可以让合唱成员之间共同进行互相的学习和指导。只有掌握了一定的合唱技巧，具备更好的合作能力，才能够为学生合唱能力的全面提升打好基础。
三、结束语
综上所述，初中学生通过合唱学习，可以让他们自身的青春活力得以焕发。同时，音乐类型的不同，让学生在合唱过程中受到感染，激发他们热爱生活、热爱祖国的情感。老师要充分发挥合唱教学的价值，为素质教育人才培养做出贡献。
【参考文献】
[1]潘婧芸.中学音乐课堂合唱教学策略研究[J].北方音乐，2019，39（22）.
[2]吴奕民.如何提高初中音乐合唱教学的有效性探究[J].北方音乐，2019，39（19）：191 196.
[3]林芳.初中音乐合唱教学的实践探究[J].艺术评鉴，2018（21）：114-115.
作者单位
（广东省博罗县响水中学;广东;惠州;516100）
【关键词】初中音乐;何尝教学;有效途径
【中图分类号】G633.951【文献标识码】A【文章编号】1992-7711（2020）32-118-01
引言
近年來，素质教育的广泛应用让学校在人才培养方面更为注重。在以往的初中阶段，音乐是一门并没有受到重视的学科。而现如今，教育部门越来越认识到，音乐课程学习与合唱教学，是有助于培养德智体美劳全方位发展人才的基础。因此，只有正确地分析初中音乐教学中存在的问题，才能够采取更有效的合唱教学措施，培养全面发展的新型人才。
一、当下初中音乐合唱教学存在的问题分析
在初中时期，学生接触到了很多新的学科，学习压力也得到了增加，使得音乐这门课程的重视程度较低，在实际的教学环节也一直面临着更多的困境。目前，初中音乐的合唱教学仍旧存在很多问题，我们只有对这些问题进行透彻地分析，才可以为创造高效的教学效果带来帮助。
（一）音乐合唱教学的目标不够明确
音乐在初中阶段是一门并不重要的学科，和文化课程不同，音乐的考核评判缺乏更准确的标准，对学生的要求也不是很高。老师在展开初中音乐合唱教学过程中，对具体的教学要求缺乏了解，教学的目标也不够明确。这使得学生对音乐合唱过程的学习体验不够深刻，合唱过程中和同学之间的默契以及合唱技巧也没有养成。这样一来，音乐合唱的效果就和预期中的相差甚远。
（二）合唱教学大部分流于形式，缺乏实质性内容
初中的音乐合唱教学在音乐课程中占据的分量不够大，虽然素质教育提出了要求教师重视合唱教学，并采用更适合学生全面发展的方式，提高合唱教学的效果。但是，实际上这种合唱教学大都流于形式，不够专业化。而且在合唱的过程中，学生也很难学习到实质性的内容。音乐的学习会被学生所忽视，影响到学生自身的学习兴趣培养。
（三）教学形式不够丰富，学生的合作能力较低
音乐合唱教学最为重要的便是学生能够共同合作，配合默契地完成对歌曲的演唱。但初中学生还处于成长环节，他们对合作的认识程度较低，需要教师的教学指引，才可以循序渐进地提高自己的合唱能力。调查中发现，老师采用的合唱教学形式十分单一化，学生紧跟着老师的演唱，集体合唱所学习的歌曲，这种教学缺乏技巧，也比较乏味，使得学生合作能力很难改善，也严重阻碍合唱教学的发展。
二、加强初中音乐合唱教学的有效策略研究
初中音乐合唱能力的提升，是初中学生的团队协作能力、个人情感培养以及他们综合素养提升，审美能力强化的一个重要途径。想要加强对初中音乐课程的合唱教学，作为教师自身，便要契合教学中存在的各种问题，考虑到学生在学习过程中具备的兴趣和学习偏好，以此为学生构建更高效和丰富的音乐课堂。
（一）打造轻松的学习环境，创新教学形式激发学生兴趣
音乐合唱教学最为突出的一个问题，便是老师采用的教学模式不够创新，很难吸引学生的注意力，让学生无法投入地参与到合唱教学中。现如今，随着互联网科学技术的发展，教学形式得到了极大的创新改善，将多媒体技术与音乐合唱教学的结合，是时代发展的必然趋势，也是教学改革的所在。老师在合唱教学环节，将多媒体技术中的视频教学形式，与合唱教学内容进行融合，带学生发现音乐合唱过程中的兴趣。
比如，《我爱你，中国》这首歌曲的合唱，要让学生身临其境，感受到歌曲里的情感，从而更积极地参与到合唱过程中，老师以视频的形式为学生展现出合唱的气势，并播放这种合唱歌曲，鼓励和引导学生模拟学习歌唱的形式。这一过程可以帮助学生逐渐养成对音乐合唱的学习兴趣，使得他们合唱能力得以提升。
（二）指导学生合唱姿势的正确性，强化学生合作能力
老师是教学的引导者，要对学生的合唱姿势进行正确的指导，以此强化学生的合作能力，使得学生之间的默契度得以提升。合唱需要一定的技巧，老师在指导合唱过程中，要对合唱的音标进行标注，让学生可以正确认识音标的高音和低音，正确发音，并且要在恰当的时候停顿，共同合作创造更高效的合作效果。
例如，《童年》这首耳熟能详歌曲的合唱，要结合歌曲的风格类型，学生在合唱的表情与站立的姿势方面，可以凸显出歌曲的调皮和可爱。重要发音的地方，学生要集体都能够根据标注判断出来，以此来共同演绎更高质量的歌曲。
（三）训练合唱技巧，促进合唱能力的全面提升
音乐合唱最为突出的是“合唱”，需要学生以集体的合唱效果为主，不能打乱集体的合唱节奏。由于一些学生在合唱过程，可能很难跟上集体的进度，合唱对学生的力量和精神也有一定要求。老师要引导学生如何在合唱过程中正确地换气，让学生才可以跟上合唱的进度。音节的掌握和熟悉，可以让合唱成员之间共同进行互相的学习和指导。只有掌握了一定的合唱技巧，具备更好的合作能力，才能够为学生合唱能力的全面提升打好基础。
三、结束语
综上所述，初中学生通过合唱学习，可以让他们自身的青春活力得以焕发。同时，音乐类型的不同，让学生在合唱过程中受到感染，激发他们热爱生活、热爱祖国的情感。老师要充分发挥合唱教学的价值，为素质教育人才培养做出贡献。
【参考文献】
[1]潘婧芸.中学音乐课堂合唱教学策略研究[J].北方音乐，2019，39（22）.
[2]吴奕民.如何提高初中音乐合唱教学的有效性探究[J].北方音乐，2019，39（19）：191 196.
[3]林芳.初中音乐合唱教学的实践探究[J].艺术评鉴，2018（21）：114-115.
作者单位
（广东省博罗县响水中学;广东;惠州;516100）