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中学英语是中学各学科学习中重要的学科之一，中学英语教师在教学的过程中，需要采用多元化的教学方式，帮助学生提高英语成绩，其中，游戏教学法深受学生喜爱，而且取得了非常好的成果。因此，本文主要从游戏教学法在中学英语课堂教学的重要性、游戏教学法在中学英语课堂中的具体应用等两个大的方面进行研究。
1. 游戏教学法在中学英语课堂中的重要性
目前，中学英语教师在教课的时候，会发现中学学生在学习英语的过程中，中学生会出现走神、看其他学科课本等多方面的问题，学生课堂学习精力不集中，课堂效率十分低下，中学生对英语学习缺乏兴趣。另外，中学英语教师为了跟上课程要求的教学进度，一般都是通过提问的方式进行互动，很少通过游戏的方式与学生进行互动，课堂气氛不活跃。
游戏教学是根据学生好奇、好玩、好动、好胜、好表扬的心理特点，作为依据，将游戏教学的方式引入中学英语课堂中，避免让枯燥无味的英语理论知识占据整个英语课堂，避免了教师唱独角戏，可以与学生多进行课堂互动，使整个课堂氛围活跃起来。另外，从学生感兴趣的方面出发，学生乐于接受趣味性高的新事物，可以提高学生学习英语的热情，让学生在不知不觉中进行英语学习，减轻学生学习英语的压力。
2. 游戏教学法在中学英语课堂中的具体应用策略
2.1利用游戏导入新课，激发学生学习乐趣
通常在英语学习过程中，讲新课是英语教师最头痛的事情，教师如果讲的不生动，学生不愿意听的话，可能会使学生落下许多知识，不利于后面英语的学习。将游戏教学法引入到英语课堂中，可以充分地提高学生学习的兴趣，让学生整节课的注意力都能够集中到课堂中，使学生更好地学习英语知识。在确定要互动的游戏活动前，英语教师可以先对班级同学进行调查，选择大家普遍接受的活动，这样可以达到事半功倍的效果。
例如，在《Do you like Bananas？》这一课的学习中，在正式上课之前，教师可以通过游戏的方式加强与学生的互动，活跃课堂气氛，使学生的注意力从课下集中课上中，英语教师先对学生进行提问，“What’s your favorite fruit？” 然后学生进行回答，教师把水果的中文写在黑板上，然后邀请刚刚回答的学生，把对应水果的英文写在中文的下面，可能会有写错的同学，这个时候，教师与同学进行互动，“谁能够看出这位同学那里写错了？上来帮他改一下”。通过这种方式，可以不仅可以锻炼学生解决问题的能力，而且可以提高学生解决问题的能力，一举两得。全部纠错结束后，教师在带领学生进行中英文的朗读，然后引入新课的学习中。
2.2丰富学生英语课外活动，让学生多方面接触英语
传统的英语教学模式比较单一，中学英语教师通常都是利用上课的时间，帮助学生进行英语知识的讲解，忽略了利用学生课下活动的时间。大部分学生课下大部分的时间都是做着和学习无关的事情，如果中学英语教师可以将学生课下娱乐时间与英语学习结合起来，能够让学生在娱乐中学习，那么学生的英语成绩肯定会得到飛速的提升。英语教师可以通过组织英语口语演讲、英语辩论比赛、英语座谈会的方式，在丰富学生文化生活的同时，让学生主动参与进来，提高学生英语口语表达能力和逻辑思维能力。
例如，在《How often do you exercise？》一课的学习中，中学英语教师先根据课本内容对这一课的英语单词和英语知识点进行讲解，然后中学英语教师借助多媒体教学设备对自己的锻炼、锻炼的方式进行英语表达，给学生起一个示范的作用，然后给学生一个任务，让学生针对“What are the benefits of exercise for our health？”展开讨论，以小组为单位，每小组四个人，给学生五分钟的时间，五分钟结束后，采用举手回答的方式，来表达自己的想法，但是整个回答过程中，必须全部用英文。这种游戏的教学方式，可以同时提高学生理论知识和口语表达能力，让学生大胆地表达自己的想法。另外，对于回答出色的同学，教师需要给予肯定“听了这位同学的表述，可以看出他平时是一个很热爱运动的学生，有时间可以教教师一下啊”。通过打趣的方式拉近教师和同学的关系，让学生愿意更加大胆地表达自己的想法。
由上文可知，游戏教学法在中学英语教学中具有十分重要的作用，目前中学生在上课时，可能出现精力不集中、对英语学习兴趣不高等方面的问题，通过引入游戏教学法，可以加强教师与学生的互动交流，让教师真正从学生出发进行教学，使学生愿意主动学习英语知识，使学生英语成绩也稳步提高。
（作者单位：安徽省天长市汊涧中学）
1. 游戏教学法在中学英语课堂中的重要性
目前，中学英语教师在教课的时候，会发现中学学生在学习英语的过程中，中学生会出现走神、看其他学科课本等多方面的问题，学生课堂学习精力不集中，课堂效率十分低下，中学生对英语学习缺乏兴趣。另外，中学英语教师为了跟上课程要求的教学进度，一般都是通过提问的方式进行互动，很少通过游戏的方式与学生进行互动，课堂气氛不活跃。
游戏教学是根据学生好奇、好玩、好动、好胜、好表扬的心理特点，作为依据，将游戏教学的方式引入中学英语课堂中，避免让枯燥无味的英语理论知识占据整个英语课堂，避免了教师唱独角戏，可以与学生多进行课堂互动，使整个课堂氛围活跃起来。另外，从学生感兴趣的方面出发，学生乐于接受趣味性高的新事物，可以提高学生学习英语的热情，让学生在不知不觉中进行英语学习，减轻学生学习英语的压力。
2. 游戏教学法在中学英语课堂中的具体应用策略
2.1利用游戏导入新课，激发学生学习乐趣
通常在英语学习过程中，讲新课是英语教师最头痛的事情，教师如果讲的不生动，学生不愿意听的话，可能会使学生落下许多知识，不利于后面英语的学习。将游戏教学法引入到英语课堂中，可以充分地提高学生学习的兴趣，让学生整节课的注意力都能够集中到课堂中，使学生更好地学习英语知识。在确定要互动的游戏活动前，英语教师可以先对班级同学进行调查，选择大家普遍接受的活动，这样可以达到事半功倍的效果。
例如，在《Do you like Bananas？》这一课的学习中，在正式上课之前，教师可以通过游戏的方式加强与学生的互动，活跃课堂气氛，使学生的注意力从课下集中课上中，英语教师先对学生进行提问，“What’s your favorite fruit？” 然后学生进行回答，教师把水果的中文写在黑板上，然后邀请刚刚回答的学生，把对应水果的英文写在中文的下面，可能会有写错的同学，这个时候，教师与同学进行互动，“谁能够看出这位同学那里写错了？上来帮他改一下”。通过这种方式，可以不仅可以锻炼学生解决问题的能力，而且可以提高学生解决问题的能力，一举两得。全部纠错结束后，教师在带领学生进行中英文的朗读，然后引入新课的学习中。
2.2丰富学生英语课外活动，让学生多方面接触英语
传统的英语教学模式比较单一，中学英语教师通常都是利用上课的时间，帮助学生进行英语知识的讲解，忽略了利用学生课下活动的时间。大部分学生课下大部分的时间都是做着和学习无关的事情，如果中学英语教师可以将学生课下娱乐时间与英语学习结合起来，能够让学生在娱乐中学习，那么学生的英语成绩肯定会得到飛速的提升。英语教师可以通过组织英语口语演讲、英语辩论比赛、英语座谈会的方式，在丰富学生文化生活的同时，让学生主动参与进来，提高学生英语口语表达能力和逻辑思维能力。
例如，在《How often do you exercise？》一课的学习中，中学英语教师先根据课本内容对这一课的英语单词和英语知识点进行讲解，然后中学英语教师借助多媒体教学设备对自己的锻炼、锻炼的方式进行英语表达，给学生起一个示范的作用，然后给学生一个任务，让学生针对“What are the benefits of exercise for our health？”展开讨论，以小组为单位，每小组四个人，给学生五分钟的时间，五分钟结束后，采用举手回答的方式，来表达自己的想法，但是整个回答过程中，必须全部用英文。这种游戏的教学方式，可以同时提高学生理论知识和口语表达能力，让学生大胆地表达自己的想法。另外，对于回答出色的同学，教师需要给予肯定“听了这位同学的表述，可以看出他平时是一个很热爱运动的学生，有时间可以教教师一下啊”。通过打趣的方式拉近教师和同学的关系，让学生愿意更加大胆地表达自己的想法。
由上文可知，游戏教学法在中学英语教学中具有十分重要的作用，目前中学生在上课时，可能出现精力不集中、对英语学习兴趣不高等方面的问题，通过引入游戏教学法，可以加强教师与学生的互动交流，让教师真正从学生出发进行教学，使学生愿意主动学习英语知识，使学生英语成绩也稳步提高。
（作者单位：安徽省天长市汊涧中学）