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从获得2019年诺贝尔生理学或医学奖的3位科学家的科学研究入手,以问题导向的思路简要介绍3位科学家的研究历程及对教学的启示,阐述问题探究的重要性,并探讨利用“三疑三探”和HPS教学模式来提升中学生科学探究能力的培养策略.
中学生物学教学中科学探究素养的培养策略——基于2019年诺贝尔生理学或医学奖探究历程的思考
【摘 要】
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从获得2019年诺贝尔生理学或医学奖的3位科学家的科学研究入手,以问题导向的思路简要介绍3位科学家的研究历程及对教学的启示,阐述问题探究的重要性,并探讨利用“三疑三探”和HPS教学模式来提升中学生科学探究能力的培养策略.
【机 构】
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河南师范大学生命科学学院 河南新乡 453007
【出 处】
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中学生物教学
【发表日期】
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2022年6期
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