进入二十一世纪,世界各国的竞争日趋激烈,竞争的着眼点在于人才的竞争,只有国民的整体素质提高了,一个国家的整体实力,综合国力才会提高。因此,各国相继进行了教育改革,我国也不例外,提出了加强素质教育的口号。人的素质是多方面的,其中科学素质是很重要的一个方面,在当今科技发达的时代,只有具备了一定的科学素养,才能适应这个社会。科学素养是人理解科学技术的社会和文化价值,进而形成正确的价值观,进行有效决策的基础。调查显示,我国公民的科学素养水平相对较低,学校教育是提高未来公民科学素养水平的重要途径,所以我国新一轮课程改革提出了“加强科学素养培养”的课程理念。本文试图依托新的课程改革,探讨在中学物理教学中培养学生科学素养的教学策略,以期对广大教育工作者有所启迪和帮助,也希望能够对新的物理教学改革有所启示。文中首先对科学素养的内涵、结构和特点等进行了阐述,继而探讨了现阶段国内外公民的科学素养情况,利用问卷调查的方式分析我校中学生科学素养水平,指出加强科学素养培养的现实意义。其次,论文结合具体的物理教学,探讨了有效促进学生科学素养培养的教学策略,并给出了实际的教学设计案例。最后,论文又讨论了促进学生科学素养培养的辅助策略,包括加强中学物理教师科学素养的培养,进行STS教育,渗透人文素养教育。在论文的最后,对培养学生科学素养应注意的几个问题进行了阐述。