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作者简介：李新（1983.4-），女，汉族，河南新乡人，就职于新乡学院历史系，双学士，讲师。
摘要：转型是高校未来发展的重点，辅导员工作要以此为基础，顺应学校发展的需要，转变思路，开拓创新。
关键词：辅导员；应用型人才培养模式；技能；就业
辅导员是高校师资中的重要组成部分，是工作在学生管理一线的成员，从事学生的思想政治教育、学生管理、学生资助、学生心理辅导、生活指导以及学生党团建设等多方面的工作。目前我院已建立起了完善的辅导员管理机制，构建了一支高学历、高素质、知识结构合理、责任意识强、能力突出的辅导员队伍。目前国家致力于突进教育体制改革，众多地方性院校将转型向职业技术教育转型，培养应用型人才。而作为基层学生管理工作者的辅导员们更应积极适应这一转型需要，将应用型人才培养的理念与实际工作结合起来，为学生的教育与就业工作奠定良好的基础。
本人自工作以来即担任辅导员工作，目前已送多届毕业生离校，在高校教育体制改革的大背景下，结合自身十年的辅导员工作经验，谈一谈如何从实际出发深化应用型人才培养的理念。
一、应用型人才模式与高校转型
应用型人才与普通高等教育培养学术型、工程型人才相对应，所谓应用型人才是指能将专业知识和技能应用于所从事的专业社会实践的一种专门的人才类型，是熟练掌握社会生产或社会活动一线的基础知识和基本技能，主要从事一线生产的技术或专业人才，其具体内涵是随着高等教育历史的发展而不断发展的。
随着我国社会经济的飞速发展，社会产业格局发生了重大变化，对技术型应用型人才的需求不断增加，而我们传统的人才培养模式忽略了技术性人才的培养，高校毕业生面临就业压力，而用人单位则招不到高素质技术型人才。这种现象从某种程度反映出了我国高等教育的人才培养已难适应社会发展的需要，因此高校转变传统的人才培养模式，培养应用型技术型人才是今后发展的重点。
2014年2月26日，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，部署加快发展现代职业教育，审议通过《事业单位人事管理条例（草案）》，引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型。在教育部公布的转型名单中，我校正在其中。所以应用型的人才培养模式势在必行，作为高校辅导员急需整理思路，转变观念，顺应新的培养模式对学生进行相应的教育。
二、应用型人才培养模式对学生素质的要求
应用型人才培养模式对学生有一系列具体的要求，而应对新环境新要求，辅导员应深入理解：
1.健康的体魄。身体健康是基础，加强大学生的身体素质训练，使大学生精神焕发、活力充沛，对前途乐观进取，并能负担起较重的责任，而不致因体力不济而功败垂成，时刻表现出健康向上的朝气与适度、优雅的外在形象。
2.积极乐观的心理状态。相较于身体健康，心理健康更能体现出大学生朝气蓬勃的风貌。健全的人格，坚韧的性格，积极向上的乐观情绪可以引导学生健康地生活、学习、工作，成长为自信的、有责任、有担当、爱岗敬业、积极奋斗的人才。
3.思想道德素质过硬，品行良好。无论在任何时候，思想道德教育都是大學生教育的重心之一，坚持党的领导，坚持科学正确的理论指导，树立正确的世界观人生观价值观，时时处处讲文明、树新风，成为德才兼备的专业技术人才。
4.一专多能的综合能力。应用型人才的培养过程更强调与一线生产实践的结合，有较高的技术性要求，作为此种模式下培养出的大学生须具备系统的知识体系及专业操作技能，同时需要具备多种适应社会发展的能力，如：创新能力、快速反应能力、沟通交往能力、语言表达能力、组织能力、团队协作能力等等。
三、应用型人才培养模式下辅导员的工作方向
转型是高校未来发展的重点，而辅导员工作要适时调整，顺应学校发展的需要，转变思路，开拓创新。而辅导员传统的工作职责不能改变，爱岗敬业、热爱学生、积极进取、耐心细致、富于人性化的管理作风不能改变。在新环境下，辅导员应该继续坚持传统的优良工作作风，并结合新模式新问题重新梳理学生工作。
（一）着眼细微处，坚持对学生进行思想道德教育。思想道德素质是指人在一定的社会环境和教育的影响下，通过个体自身的认识和社会实践，在政治倾向、理想信仰、思想观念、道德情操等方面养成的较稳定的品质。大学生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期。这一时期，大学生需在学校的正确教育和引导下，不断学习，努力提高和完善自己。加强大学生的思想道德素质教育，是社会主义教育方针的基本要求，也是大学生成才的需要。
进行思想道德素质教育时要结合我国的传统文化，引导学生多去体会传统美德，如引导学生孝敬父母、尊敬师长、团结同学、谦虚礼让等。教育的方式有多种，本人较多地选择主题班会的形式，借助某一节日、某一社会话题等引发学生讨论、最终实现教育的目的。同时我还会将教育活动渗透在日常的接触中，宣扬正确的价值观、传播正能量、倡导美德。
思想道德教育并不是简单的说教，而是言传身教。要坚持从自身做起、从此小事做起，规范自身行为，为学生树立榜样。在对学生的要求中同样是从细微处着眼，倡导大家在公共交通上让座、回家为父母做家务、同学之间彼此友爱和睦等等。着眼于细微处的做法看似琐碎，但效果却非常明显。
（二）真情付出，切实关注学生的身心健康。大学生的身心健康是当下高等教育中的重要一环。只有具备了良好的身体素质和健康的心理素质才可以谈得上成才。而如今当代大学生的身体素质和心理素质都面临着严峻的考验。为了升学长期的伏案学习，使学生们的身体素质不尽如人意；而80后、90后的年轻人又多因家里的宠爱而变得心理脆弱。在这种情况下，关爱学生成了工作的主题。关心学生的学习、生活、情感，关心学生的人际关系、家庭关系，关心学生的身体、心理、安全，从每一个细微之处对学生进行关怀，让学生体验到学校这一大家庭的温暖与爱护。
（三）放眼社会，鼓励学生学习技能。应用型人才究竟是什么样的，在转型初期，很多学生没有概念，作为辅导员兼任课教师的我根据自己的社会经验尽量帮学生打开眼界，使其对就业有一定认识。本人鼓励学生根据各行业的需要学习相应的技能，每次放假前都会做假期学习实践动员，并给他们布置作业——假期技能学习与实践情况报告。通过这样的举措，使同学们产生了技能学习的紧迫感，也使大家愿意走上社会去进行实践。通过多次的鼓励，很多同学已经认识到了技术能力的重要性，并有一部分同学付诸行动，考取了会计、导游、驾驶等相关证书。
（四）积极进取，对学生进行就业指导。辅导员队伍的专业方向是多种多样的，作为学生的管理者与引路人，应积极努力掌握本专业技能，立足于自身优势扩展学生的知识结构，拓宽学生的就业出路。辅导员需主动进修就业指导类的课程，针对社会的发展趋势有较理性的认识，引导学生转变就业观念，鼓励学生考取各类执业资格证书，对学生进行有针对性的就业指导，为学生就业创造条件。
结语
辅导员工作繁复而琐碎，但只要从事这项工作，就要把满腔的热情投入其间，把爱奉献给学生，把学生当作自己的家人、朋友、知己，对他们真情付出、助力成长，努力使学生成为德智体美全面发展的应用型人才，使他们走上社会能够自尊、自爱、自强，有责任、有担当，传递出满满的正能量。学生的每一次进步，都是我们的期待；学生的成长，使我们的愿望；学生的自立，是我们的目标。我从不去奢望要把学生培养成科学家、艺术家、企业家、官员，对我而言我只是简单的希望学生能够有一技之长，在社会上立足、发展，道德规范，生活和谐，毕竟和谐社会需要每一个人的共同参与，这就是成长。（作者单位：新乡学院）
参考文献：
[1]《关于地方本科高校转型发展的指导意见》（征求意见稿）.教育部
[2]赵海燕，张慈等.高校辅导员的职业素质及其优化[J].中小企业管理与科技2011.（06）
摘要：转型是高校未来发展的重点，辅导员工作要以此为基础，顺应学校发展的需要，转变思路，开拓创新。
关键词：辅导员；应用型人才培养模式；技能；就业
辅导员是高校师资中的重要组成部分，是工作在学生管理一线的成员，从事学生的思想政治教育、学生管理、学生资助、学生心理辅导、生活指导以及学生党团建设等多方面的工作。目前我院已建立起了完善的辅导员管理机制，构建了一支高学历、高素质、知识结构合理、责任意识强、能力突出的辅导员队伍。目前国家致力于突进教育体制改革，众多地方性院校将转型向职业技术教育转型，培养应用型人才。而作为基层学生管理工作者的辅导员们更应积极适应这一转型需要，将应用型人才培养的理念与实际工作结合起来，为学生的教育与就业工作奠定良好的基础。
本人自工作以来即担任辅导员工作，目前已送多届毕业生离校，在高校教育体制改革的大背景下，结合自身十年的辅导员工作经验，谈一谈如何从实际出发深化应用型人才培养的理念。
一、应用型人才模式与高校转型
应用型人才与普通高等教育培养学术型、工程型人才相对应，所谓应用型人才是指能将专业知识和技能应用于所从事的专业社会实践的一种专门的人才类型，是熟练掌握社会生产或社会活动一线的基础知识和基本技能，主要从事一线生产的技术或专业人才，其具体内涵是随着高等教育历史的发展而不断发展的。
随着我国社会经济的飞速发展，社会产业格局发生了重大变化，对技术型应用型人才的需求不断增加，而我们传统的人才培养模式忽略了技术性人才的培养，高校毕业生面临就业压力，而用人单位则招不到高素质技术型人才。这种现象从某种程度反映出了我国高等教育的人才培养已难适应社会发展的需要，因此高校转变传统的人才培养模式，培养应用型技术型人才是今后发展的重点。
2014年2月26日，国务院总理李克强主持召开国务院常务会议，部署加快发展现代职业教育，审议通过《事业单位人事管理条例（草案）》，引导一批普通本科高校向应用技术型高校转型。在教育部公布的转型名单中，我校正在其中。所以应用型的人才培养模式势在必行，作为高校辅导员急需整理思路，转变观念，顺应新的培养模式对学生进行相应的教育。
二、应用型人才培养模式对学生素质的要求
应用型人才培养模式对学生有一系列具体的要求，而应对新环境新要求，辅导员应深入理解：
1.健康的体魄。身体健康是基础，加强大学生的身体素质训练，使大学生精神焕发、活力充沛，对前途乐观进取，并能负担起较重的责任，而不致因体力不济而功败垂成，时刻表现出健康向上的朝气与适度、优雅的外在形象。
2.积极乐观的心理状态。相较于身体健康，心理健康更能体现出大学生朝气蓬勃的风貌。健全的人格，坚韧的性格，积极向上的乐观情绪可以引导学生健康地生活、学习、工作，成长为自信的、有责任、有担当、爱岗敬业、积极奋斗的人才。
3.思想道德素质过硬，品行良好。无论在任何时候，思想道德教育都是大學生教育的重心之一，坚持党的领导，坚持科学正确的理论指导，树立正确的世界观人生观价值观，时时处处讲文明、树新风，成为德才兼备的专业技术人才。
4.一专多能的综合能力。应用型人才的培养过程更强调与一线生产实践的结合，有较高的技术性要求，作为此种模式下培养出的大学生须具备系统的知识体系及专业操作技能，同时需要具备多种适应社会发展的能力，如：创新能力、快速反应能力、沟通交往能力、语言表达能力、组织能力、团队协作能力等等。
三、应用型人才培养模式下辅导员的工作方向
转型是高校未来发展的重点，而辅导员工作要适时调整，顺应学校发展的需要，转变思路，开拓创新。而辅导员传统的工作职责不能改变，爱岗敬业、热爱学生、积极进取、耐心细致、富于人性化的管理作风不能改变。在新环境下，辅导员应该继续坚持传统的优良工作作风，并结合新模式新问题重新梳理学生工作。
（一）着眼细微处，坚持对学生进行思想道德教育。思想道德素质是指人在一定的社会环境和教育的影响下，通过个体自身的认识和社会实践，在政治倾向、理想信仰、思想观念、道德情操等方面养成的较稳定的品质。大学生正处于世界观、人生观、价值观形成和发展的重要时期。这一时期，大学生需在学校的正确教育和引导下，不断学习，努力提高和完善自己。加强大学生的思想道德素质教育，是社会主义教育方针的基本要求，也是大学生成才的需要。
进行思想道德素质教育时要结合我国的传统文化，引导学生多去体会传统美德，如引导学生孝敬父母、尊敬师长、团结同学、谦虚礼让等。教育的方式有多种，本人较多地选择主题班会的形式，借助某一节日、某一社会话题等引发学生讨论、最终实现教育的目的。同时我还会将教育活动渗透在日常的接触中，宣扬正确的价值观、传播正能量、倡导美德。
思想道德教育并不是简单的说教，而是言传身教。要坚持从自身做起、从此小事做起，规范自身行为，为学生树立榜样。在对学生的要求中同样是从细微处着眼，倡导大家在公共交通上让座、回家为父母做家务、同学之间彼此友爱和睦等等。着眼于细微处的做法看似琐碎，但效果却非常明显。
（二）真情付出，切实关注学生的身心健康。大学生的身心健康是当下高等教育中的重要一环。只有具备了良好的身体素质和健康的心理素质才可以谈得上成才。而如今当代大学生的身体素质和心理素质都面临着严峻的考验。为了升学长期的伏案学习，使学生们的身体素质不尽如人意；而80后、90后的年轻人又多因家里的宠爱而变得心理脆弱。在这种情况下，关爱学生成了工作的主题。关心学生的学习、生活、情感，关心学生的人际关系、家庭关系，关心学生的身体、心理、安全，从每一个细微之处对学生进行关怀，让学生体验到学校这一大家庭的温暖与爱护。
（三）放眼社会，鼓励学生学习技能。应用型人才究竟是什么样的，在转型初期，很多学生没有概念，作为辅导员兼任课教师的我根据自己的社会经验尽量帮学生打开眼界，使其对就业有一定认识。本人鼓励学生根据各行业的需要学习相应的技能，每次放假前都会做假期学习实践动员，并给他们布置作业——假期技能学习与实践情况报告。通过这样的举措，使同学们产生了技能学习的紧迫感，也使大家愿意走上社会去进行实践。通过多次的鼓励，很多同学已经认识到了技术能力的重要性，并有一部分同学付诸行动，考取了会计、导游、驾驶等相关证书。
（四）积极进取，对学生进行就业指导。辅导员队伍的专业方向是多种多样的，作为学生的管理者与引路人，应积极努力掌握本专业技能，立足于自身优势扩展学生的知识结构，拓宽学生的就业出路。辅导员需主动进修就业指导类的课程，针对社会的发展趋势有较理性的认识，引导学生转变就业观念，鼓励学生考取各类执业资格证书，对学生进行有针对性的就业指导，为学生就业创造条件。
结语
辅导员工作繁复而琐碎，但只要从事这项工作，就要把满腔的热情投入其间，把爱奉献给学生，把学生当作自己的家人、朋友、知己，对他们真情付出、助力成长，努力使学生成为德智体美全面发展的应用型人才，使他们走上社会能够自尊、自爱、自强，有责任、有担当，传递出满满的正能量。学生的每一次进步，都是我们的期待；学生的成长，使我们的愿望；学生的自立，是我们的目标。我从不去奢望要把学生培养成科学家、艺术家、企业家、官员，对我而言我只是简单的希望学生能够有一技之长，在社会上立足、发展，道德规范，生活和谐，毕竟和谐社会需要每一个人的共同参与，这就是成长。（作者单位：新乡学院）
参考文献：
[1]《关于地方本科高校转型发展的指导意见》（征求意见稿）.教育部
[2]赵海燕，张慈等.高校辅导员的职业素质及其优化[J].中小企业管理与科技2011.（06）