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作者简介：陈姝（1987.08-），女，籍贯：长春，民族：汉，学历：研究生，职称：助教，研究方向：会计学。
摘要：随着我国社会主义市场经济的不断快速发展，市场主体对于财会专业人員的需求量持续增大，而高职院校作为直接服务于社会经济发展需要，承担着直接为市场输送合格的财会专业人才的重任，因此，高职院校只有不断以服务为宗旨、以就业为导向，不断推动高职财会专业教学改革，完善财会专业人才培养模式，努力为社会发展培养出高素质的技能型财会专业人才。
关键词：高职院校；财会专业人员；培养；研究
一、现阶段我国高职院校财会人才培养过程存在的普遍性问题
随着我国各级各类教育改革的不断推进，高职院校也正在不断推动自身教学改革和人才培养模式，以更好地服务于地方经济的发展需要。我国高职院校财会专业也正是在这样的大背景下近年来不断加强自身教学改革和人才培养，以达到不断提高人才质量的目的，然而，不可否认的是，我国高职院校财会专业人才培养模式仍然存在不少问题，主要有以下几个方面：
1.财会专业教学目标不明确。高职院校财会专业的教学目标应该是为各个企业尤其是中小企业培养能胜任企业以及事业单位中财会专业工作，具有良好的财会专业基础理论知识和良好的实际动手技能的专业技能型人才，然而，不少高职院校在对本校财会专业人员进行培养的过程中缺乏明确具体的教学目标和培养目标，不少院校将培养少数会计师作为教学目标和培养目标，这就使得学校的人才培养目标和实际中小企业对财会专业人员的需求产生了脱节，最终影响到学生今后的顺利就业。
2.人才培养过程中对实践技能训练不够，部分高职院校对财会专业学生进行培养的过程中在实践技能训练这一块走“过程”。高职院校财会专业人才培养和普通高校财会专业人才培养的目标有所不同，其更重视对学生财会实践技能的训练，培养目标更侧重于“实用”和“技能”，然而，部分院校由于受到招生规模扩招以及各种客观因素的限制，财会专业实际训练硬件设施紧缺，学生财会专业技能的训练受到影响，同时，许多高职院校也并没有真正建立起完善的学生校外实训基地，校企合作发展缓慢，这些也都在一定程度上影响到了高职院校对本校财会专业学生实践技能的训练和培养，结果使得学生毕业走出校门之后难以胜任企业的实际财会工作，学生的竞争力受到弱化。
3.财会专业师资素质不高，尤其是“双师型”教师数量紧缺。提高财会专业教师专业素质，扩大高职院校财会专业“双师型”教师比例，这应该是进一步提高高职院校财会人才培养的关键性举措。当前，我国不少高职院校财会专业甚至其他专业中“双师型”教师数量极少，大部分教师要么毕业于普通高校该专业，要么就是从金融等其他专业转接过来的，缺乏财会专业实践技能，由此造成教师教学模式单一，不能很好地对学生进行财会专业技能的指导和训练。
二、建立高职院校财会专业人员特色培养模式
今后，我们在对高职院校财会专业人员培养模式的改革中，要积极立足于社会实际对于财会专业人才的需要，并结合我国高职院校财会专业发展实际，努力建立起高职院校财会专业人员特色培养模式，进一步提高高职院校财会专业人员的市场竞争力。
1.实行工学结合、校企合作、顶岗实习的高职院校特色财会人才培养模式。今后，积极扭转我国高职财会人员培养模式，就需要我国高职院校财会专业人才培养的过程中要树立明确的高职院校财会专业人才培养目标，重点是要突出高职院校特色，以提高财会专业人才质量为中心，坚持对财会专业人员进行学校教育和职业培训以及实践技能训练并重的方针，积极提高学生财会专业实践技能，在校内建立各种实训基地以及实验室等，和当地有关企业加强合作来加强校外实训基地建设力度，积极调动有关行业企业参与高职院校参与办学的积极性，推荐学生去有关企业进行顶岗实习，切实将提高学生财会实践技能作为重中之重来抓。同时，政府部门在这一过程中也应该制定和出台相关的优惠措施，鼓励相关企业积极接收高职财会学生进入企业参与实训和实践，帮助提高高职院校财会专业学生的实践技能。
2.明确高职院校财会专业人才培养的教学目标。今后，高职院校财会专业教学要进一步紧跟社会经济发展和用人单位的发展对财会专业实用性人才需要并结合高职院校自身发展来明确教学目标，加快提高高职院校财会专业人员服务社会经济发展的能力，积极面向广大中小企业发展实际，培养能良好胜任中小企业财会职位、核算等实际财会工作。
3.进一步加强高职院校财会专业“双师型”教师队伍建设。建立高职院校财会专业人员特色培养模式，必须不断提高教师素质，因为根本途径就是要加强“双师型”教师队伍建设，提高教师职业教育能力，并在此基础上加快完善高职院校教师资格认证以及教师聘任制度等的完善，要确保使得教师这一群体在推进高职院校财会专业人才培养模式改进的过程中真正发挥核心作用。
三、总结
总之，高职院校未来应该进一步结合社会发展和自身特色，积极探索高职财会专业人员培养特色模式，努力增强高职教育服务地方经济发展的能力。应该指出的是，当前我国高职院校财会专业人员的培养过程中并不仅仅只存在上述问题，除了以上问题以外，还有财会专业人员考核评价模式的不完善、教学内容陈旧等实际问题，应该说，未来我国高职院校财会专业人员培养模式的彻底转变还有很长一段路要走。（作者单位：吉林工商学院）
参考文献：
[1]付江生.改进财会专业教学模式，提高财会专业人才质量——高职院校财会专业人才培养模式的思考与探索[J].青春岁月，2010，16：32+31.
[2]李耀水，徐汉萍.高职院校财会专业人才培养探讨与实践[J].黄冈职业技术学院学报，2005，04：27-29.
[3]徐汉萍.高职院校财会专业人才培养探讨与实践[J].科技信息（学术研究），2007，07：9-10.
摘要：随着我国社会主义市场经济的不断快速发展，市场主体对于财会专业人員的需求量持续增大，而高职院校作为直接服务于社会经济发展需要，承担着直接为市场输送合格的财会专业人才的重任，因此，高职院校只有不断以服务为宗旨、以就业为导向，不断推动高职财会专业教学改革，完善财会专业人才培养模式，努力为社会发展培养出高素质的技能型财会专业人才。
关键词：高职院校；财会专业人员；培养；研究
一、现阶段我国高职院校财会人才培养过程存在的普遍性问题
随着我国各级各类教育改革的不断推进，高职院校也正在不断推动自身教学改革和人才培养模式，以更好地服务于地方经济的发展需要。我国高职院校财会专业也正是在这样的大背景下近年来不断加强自身教学改革和人才培养，以达到不断提高人才质量的目的，然而，不可否认的是，我国高职院校财会专业人才培养模式仍然存在不少问题，主要有以下几个方面：
1.财会专业教学目标不明确。高职院校财会专业的教学目标应该是为各个企业尤其是中小企业培养能胜任企业以及事业单位中财会专业工作，具有良好的财会专业基础理论知识和良好的实际动手技能的专业技能型人才，然而，不少高职院校在对本校财会专业人员进行培养的过程中缺乏明确具体的教学目标和培养目标，不少院校将培养少数会计师作为教学目标和培养目标，这就使得学校的人才培养目标和实际中小企业对财会专业人员的需求产生了脱节，最终影响到学生今后的顺利就业。
2.人才培养过程中对实践技能训练不够，部分高职院校对财会专业学生进行培养的过程中在实践技能训练这一块走“过程”。高职院校财会专业人才培养和普通高校财会专业人才培养的目标有所不同，其更重视对学生财会实践技能的训练，培养目标更侧重于“实用”和“技能”，然而，部分院校由于受到招生规模扩招以及各种客观因素的限制，财会专业实际训练硬件设施紧缺，学生财会专业技能的训练受到影响，同时，许多高职院校也并没有真正建立起完善的学生校外实训基地，校企合作发展缓慢，这些也都在一定程度上影响到了高职院校对本校财会专业学生实践技能的训练和培养，结果使得学生毕业走出校门之后难以胜任企业的实际财会工作，学生的竞争力受到弱化。
3.财会专业师资素质不高，尤其是“双师型”教师数量紧缺。提高财会专业教师专业素质，扩大高职院校财会专业“双师型”教师比例，这应该是进一步提高高职院校财会人才培养的关键性举措。当前，我国不少高职院校财会专业甚至其他专业中“双师型”教师数量极少，大部分教师要么毕业于普通高校该专业，要么就是从金融等其他专业转接过来的，缺乏财会专业实践技能，由此造成教师教学模式单一，不能很好地对学生进行财会专业技能的指导和训练。
二、建立高职院校财会专业人员特色培养模式
今后，我们在对高职院校财会专业人员培养模式的改革中，要积极立足于社会实际对于财会专业人才的需要，并结合我国高职院校财会专业发展实际，努力建立起高职院校财会专业人员特色培养模式，进一步提高高职院校财会专业人员的市场竞争力。
1.实行工学结合、校企合作、顶岗实习的高职院校特色财会人才培养模式。今后，积极扭转我国高职财会人员培养模式，就需要我国高职院校财会专业人才培养的过程中要树立明确的高职院校财会专业人才培养目标，重点是要突出高职院校特色，以提高财会专业人才质量为中心，坚持对财会专业人员进行学校教育和职业培训以及实践技能训练并重的方针，积极提高学生财会专业实践技能，在校内建立各种实训基地以及实验室等，和当地有关企业加强合作来加强校外实训基地建设力度，积极调动有关行业企业参与高职院校参与办学的积极性，推荐学生去有关企业进行顶岗实习，切实将提高学生财会实践技能作为重中之重来抓。同时，政府部门在这一过程中也应该制定和出台相关的优惠措施，鼓励相关企业积极接收高职财会学生进入企业参与实训和实践，帮助提高高职院校财会专业学生的实践技能。
2.明确高职院校财会专业人才培养的教学目标。今后，高职院校财会专业教学要进一步紧跟社会经济发展和用人单位的发展对财会专业实用性人才需要并结合高职院校自身发展来明确教学目标，加快提高高职院校财会专业人员服务社会经济发展的能力，积极面向广大中小企业发展实际，培养能良好胜任中小企业财会职位、核算等实际财会工作。
3.进一步加强高职院校财会专业“双师型”教师队伍建设。建立高职院校财会专业人员特色培养模式，必须不断提高教师素质，因为根本途径就是要加强“双师型”教师队伍建设，提高教师职业教育能力，并在此基础上加快完善高职院校教师资格认证以及教师聘任制度等的完善，要确保使得教师这一群体在推进高职院校财会专业人才培养模式改进的过程中真正发挥核心作用。
三、总结
总之，高职院校未来应该进一步结合社会发展和自身特色，积极探索高职财会专业人员培养特色模式，努力增强高职教育服务地方经济发展的能力。应该指出的是，当前我国高职院校财会专业人员的培养过程中并不仅仅只存在上述问题，除了以上问题以外，还有财会专业人员考核评价模式的不完善、教学内容陈旧等实际问题，应该说，未来我国高职院校财会专业人员培养模式的彻底转变还有很长一段路要走。（作者单位：吉林工商学院）
参考文献：
[1]付江生.改进财会专业教学模式，提高财会专业人才质量——高职院校财会专业人才培养模式的思考与探索[J].青春岁月，2010，16：32+31.
[2]李耀水，徐汉萍.高职院校财会专业人才培养探讨与实践[J].黄冈职业技术学院学报，2005，04：27-29.
[3]徐汉萍.高职院校财会专业人才培养探讨与实践[J].科技信息（学术研究），2007，07：9-10.