【摘 要】
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提升高校教师教学能力是缩小东西部高等教育和人才培养质量差距的内在要求和必由之路。在教育信息技术迅猛发展和西部欠发达地区高等教育改革深入推进的双重背景下，深入探究持续在线学习助力西部高校教师教学能力提升的机制具有重要的理论意义和实践价值。本研究采用访谈研究的方法发现持续在线学习主要通过职业承诺、职业满意度和职业效能感等机制来提升西部高校教师教学能力，但要实现该目标，需要从国家、高校和个人三个层面完善
【基金项目】
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2020年甘肃政法大学教学改革项目“基于在线学习的教师教学能力提升机制研究”（GZJG2020-B25）；
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提升高校教师教学能力是缩小东西部高等教育和人才培养质量差距的内在要求和必由之路。在教育信息技术迅猛发展和西部欠发达地区高等教育改革深入推进的双重背景下，深入探究持续在线学习助力西部高校教师教学能力提升的机制具有重要的理论意义和实践价值。本研究采用访谈研究的方法发现持续在线学习主要通过职业承诺、职业满意度和职业效能感等机制来提升西部高校教师教学能力，但要实现该目标，需要从国家、高校和个人三个层面完善配套措施。
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