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【摘要】checkout time 是译林新版英语教材新推出的模块，它主要用于提炼每个单元的词汇、句型和日常用语，是提高小学英语教学水平、提升学生学习效率的重要模块。这个模块设计的目的正如它的含义，主要是引导学生通过多次检测来巩固复习所学习的单元内容和重点知识，从而提升学生总体的英语水平。
【关键词】提升;checkout time;教学质量
【作者简介】曾朱娟，扬州市四季园小学。
一、引言
英语作为世界通用语言，在国际外交和经贸领域发挥着越来越重要的作用。英语是我国教育体系中的基础学科，从小学就开始开设英语课程。近年来随着国民对英语的重视，我国平均英语水平有了很大的提升。根据新课程标准的要求，小学英语课程的总目标为学生综合英语能力的提升，以及学生在日常生活中对英语的灵活运用。在这样的大背景下，小学英语教学改革成了大势所趋。小学英语教学要注重“用语言做事情”，教育心理学家也曾说过“让学生投入到解决问题的任务中去，把任务作为有目的的活动。作为活动的任务应该是现实的或‘真实的’，就像是自然的社会行为一样”。正是基于这些理念和需求，小学英语教学要逐渐走向多元化，每个单元的checkout time就是为了适应这种多元化的教学要求而出现的。
二、现阶段小学checkout time教学存在的问题
1.教师对checkout time教学理解不足。虽然checkout time对于提高教学效率、巩固复习学生所学知识有很大的作用，但是很多教师并不能准确掌握这个新增的教学模块，甚至很多教师不能理解这个教学模块设计的出发点和最终目的，再加上新增模块使用时间较短，很难在网络上找到可以借鉴和模仿的教学手段，很多教师在开展checkout time教学的时候完全是“盲人摸象”。很多教师在这个教学模块过于重视词汇的巩固和练习，以传统的教学方式讲解这个教学模块，不懂得随机应变，最终呈现的效果并不如人意，完全发挥不出这个新增模块的作用。
2.学生不重视checkout time模块。checkout time是新增的单元模块，不仅教师这个新模块的教学把握不准，学生对这个模块的作用也缺乏认识，所以checkout time模块的作用无法显现出来。
三、有效提升checkout time教学质量研究阶段
1.研究前期——研究模块特点，确定教学目标。教师要想完全发挥出checkout time模块的作用就必须完全了解这个模块的内容和目的。首先要打造出完美的学习环境，根据教材内容以及网络技术发现英语语言的教学技巧，为教学提供更丰富的语言资源，在拓展教学素材的同时也能满足小学生对未知的好奇与探索精神。在分析完checkout time模块之后，教师需要明确阶段教学以及总的教学目标。一是以我国的教育教学改革以及新课程标准为前提和指导纲领。在明确分析checkout time模块具体内容和形式的前提下改变自己原先的教学方式和步骤，并且根据调整的教学方式总结教学心得，形成独特有效的教学风格。二是分析学生的学习特点。课堂应该以学生为主体，所以教师在研究教学模块的时候要充分考虑学生的学习状态以及对新增模块的认识。教师可以根据自己的教学经验，结合所带学生的学习状况改变自己的教学节奏，尽量迎合学生的学习进度和学习习惯，最终打造出符合学生学习特征的checkout time模块教学。三是以checkout time模块教学为媒介，在巩固和复习单元知识的同时接触课外学习资源。小学阶段是积累学习资源、打好语言基础的重要阶段，因此checkout time模块教学要注重拓展学生英语学习的具体内容，通过多元化教学方式以及知识内容激发学生的学习兴趣。另外，checkout time所包含的内容不仅是对本单元的总结提炼，更有利于对学生“听说读写”等方面能力的提升和培养。
2. 研究中期——根据教学目标进行教学实践。在进行了合理的理论推断和理想化假设之后就需要投入实践，小学英语教师应该根据小学生的学习情况设计教学方案。checkout time模块教学除了要进行合理的假设和完善之外，还要及时总结实践教学过程中遇到的问题，再针对这些问题研究解决对策，在不断重复修改中逐渐建立起健全的教学体系。首先要对小学生英语听说读写能力的培养有切实详细的要求，对教学目标和学习目标都有详细的规定。其次，教师在进行checkout time模块教学时要联系社会实践活动，将课程内容与课外资源相融合，打造出有实际作用的英语教学课堂，让学生在巩固单元知识的同时意识到英语在日常生活中的应用和重要性，从而自主进行英语课程的学习。下面以译林新版小学英语教材四年级上下册checkout time模块教学为例，从听说读写多个方面探讨如何有效提升checkout time教学质量。
（1）听读内容。教师通过录音机或者多媒体播放每个单元的课文及卡通和歌谣，让学生整体理解单元的知识输出，更好地串联起单元的知识点。理想状态是小学生每天能够进行20分钟左右的课文听力，一方面是对他们语感和语言习惯的培养，另一方面是巩固他们所学的知识，让他们在复习的过程中学到全新的知识。另外，听力训练能够让学生掌握英语的发音标准，学生在模仿朗读的过程中可以更快掌握英语语言的节奏感，在了解语调的轻重变化和升降调的过程中对英语阅读和朗读产生兴趣，最终语句表达流畅连贯，在掌握英语读法的同时感受语言中的感情，从而达到情景交融的目的。
（2）口语交际训练。教师在小学英语教学过程中，对听说读写每个环节都要注重。既然英语是一门语言，那么平时的口语交际是必不可少的，因此教师在教学过程中要注重创设情境培养提升学生的英语口语能力。在四年级上册和下册中有很多checkout time模块存在对话的相关话题，从动物、能力、家庭关系到学校科目、课外活动、交际情感都可以成为锻炼口语交际能力的话题。同时还有很多陈述类教学主题，比如四年级上册中的“I like...（cats）”“I can...（play basketball）”“Our home.”四年级下册中的“My school subjects”“My day”“My school”“Seasons”。學生在日常英语口语交流过程中更加能体会到英语学习的乐趣。教师在进行学生英语口语能力的训练和培养时要注意以单元主题为切入点，进行完整的表述和表达，注重从细节出发向学生强调语音语调的准确性、语言表达的流畅和语法使用的正确。另外，语言既是日常交往的工具，也是表达情感、宣泄情绪的有力手段，因此教师在进行口语训练的时候要注重调动生活中的事例来丰富学生的语言层次感和感染力。口语锻炼的最佳手段就是练习，因此教师在进行checkout time模块的口语教学过程中不妨划分英语小组，让学生以小组形式进行英语口语锻炼，鼓励他们积极参加小组活动，在增强团队归属感和团结意识的同时提升他们的人际交往能力和口语表达能力，让他们能够在与同伴快乐交往的过程中掌握人际交往的秘诀，如此可以一举多得。 （3）注重课外阅读积累。小学是打好英语基础的重要阶段，因此教师在进行教学活动的时候要注重课外知识拓展和推广，小学生可以在课外阅读中感受到全新的语言世界和语言表述方式。新增的checkout time模块在一定程度上将课本内容与课外内容建立了联系，为教师的教学方式提供了新的参考方向。当然，课外阅读材料需要教师根据学生的学习状况和教学进度来选择。教师在checkout time教学环节最基本的目的是引导学生学会阅读，能够读懂文章讲述的故事，并且提醒学生积极做好相关的学习和阅读笔记。教师可以根据学生的学习水平对学生有不同的要求，比如学习能力较好的学生，教师就可以对他们有高期待，可要求他们在阅读完英语文章之后用英语简单描述一下文章的主要内容。总之，教师在进行小学英语教学时应教授一些阅读的方法和策略，将课内阅读和课外阅读相结合来提升学生的总体英语素质和能力。
（4）注重优美文章和特殊句式的仿写。快速提升英语写作能力的方法就是对优美文章和特殊句式的仿写和背诵，而优秀的英语作文是基于足够的词汇基础，因此checkout time模块在解决写作方面问题时发挥着重要的作用。教师既可以在每个单元精选单词和短语进行详细的讲解，巩固学生所学知识，还能够有效拓展相关内容，让学生写作时的词汇更加多元灵活，学生也可以在进行单元知识整理的时候再次阅读平时积累的优美语句，让自己的写作内容更加完善。
3. 研究后期——总结课堂经验。在实践教学假设和猜想之后要及时总结心得和经验，做到及时的自省和改正，结合网络信息以及最终教学效果归纳总结出课堂内部的教学情境和课外的教学资源，最终整合成完整的、有一定科学成果的checkout time模板教学类型。总结经验最直接的方法就是提出问题，并在内心对这些问题有明确的解答。
（1）学完本单元存在哪些重点、难点和易错点。教师在每单元教学结束后应组织学生进行单元內容的总结和归纳，将单元中的词、短语、长难句等通过游戏或者情境的形式再次展示出来，加深学生的记忆，在学习的同时激发他们的学习兴趣。Checkout time模块正好将这些零碎的知识点进行整理，有利于帮助学生归纳学习内容，构建出健全的知识体系框架。
（2）学习完这一单元能够干什么。知识学习的最终目的就是在实际生活中运用，因此教师完全可以进行教学活动设计，为学生讲解这一单元在日常生活中的应用，引导学生在合适的场合、合适的时间、合适的地点用合适的语句进行交流，无形中提升学生的英语使用能力和使用效果。
四、结语
Checkout time模块的增加绝不是偶然，这个教学模块不仅解决了很多传统英语教学中存在的问题，还在提升学生能力方面发挥出很大的作用。教师要想提升checkout time教学质量就必须经过一系列研究，从听说读写各个方面入手，整体提升课程质量。
参考文献：
[1]谢硕婧.论“Checkout time”板块教学中学习效能的培养[J].教师博览，2021（12）：53-54.
[2]魏欢.小学英语高年级“Checkout time”板块写作教学的实践探究[J].考试周刊，2021（30）：89-90.
[3]刘宝杰.Checkout time教学中学习活动的设计问题与对策[J].小学教学设计，2020（36）：56-59.
[4]彭红仙.基于自主探究的小学英语Checkout time板块的使用策略[J].英语画刊（高中版），2020（32）：113-114.
[5]徐静桃.Checkout time板块教学的有效性探索[J].校园英语， 2020（42）：193-194.
【关键词】提升;checkout time;教学质量
【作者简介】曾朱娟，扬州市四季园小学。
一、引言
英语作为世界通用语言，在国际外交和经贸领域发挥着越来越重要的作用。英语是我国教育体系中的基础学科，从小学就开始开设英语课程。近年来随着国民对英语的重视，我国平均英语水平有了很大的提升。根据新课程标准的要求，小学英语课程的总目标为学生综合英语能力的提升，以及学生在日常生活中对英语的灵活运用。在这样的大背景下，小学英语教学改革成了大势所趋。小学英语教学要注重“用语言做事情”，教育心理学家也曾说过“让学生投入到解决问题的任务中去，把任务作为有目的的活动。作为活动的任务应该是现实的或‘真实的’，就像是自然的社会行为一样”。正是基于这些理念和需求，小学英语教学要逐渐走向多元化，每个单元的checkout time就是为了适应这种多元化的教学要求而出现的。
二、现阶段小学checkout time教学存在的问题
1.教师对checkout time教学理解不足。虽然checkout time对于提高教学效率、巩固复习学生所学知识有很大的作用，但是很多教师并不能准确掌握这个新增的教学模块，甚至很多教师不能理解这个教学模块设计的出发点和最终目的，再加上新增模块使用时间较短，很难在网络上找到可以借鉴和模仿的教学手段，很多教师在开展checkout time教学的时候完全是“盲人摸象”。很多教师在这个教学模块过于重视词汇的巩固和练习，以传统的教学方式讲解这个教学模块，不懂得随机应变，最终呈现的效果并不如人意，完全发挥不出这个新增模块的作用。
2.学生不重视checkout time模块。checkout time是新增的单元模块，不仅教师这个新模块的教学把握不准，学生对这个模块的作用也缺乏认识，所以checkout time模块的作用无法显现出来。
三、有效提升checkout time教学质量研究阶段
1.研究前期——研究模块特点，确定教学目标。教师要想完全发挥出checkout time模块的作用就必须完全了解这个模块的内容和目的。首先要打造出完美的学习环境，根据教材内容以及网络技术发现英语语言的教学技巧，为教学提供更丰富的语言资源，在拓展教学素材的同时也能满足小学生对未知的好奇与探索精神。在分析完checkout time模块之后，教师需要明确阶段教学以及总的教学目标。一是以我国的教育教学改革以及新课程标准为前提和指导纲领。在明确分析checkout time模块具体内容和形式的前提下改变自己原先的教学方式和步骤，并且根据调整的教学方式总结教学心得，形成独特有效的教学风格。二是分析学生的学习特点。课堂应该以学生为主体，所以教师在研究教学模块的时候要充分考虑学生的学习状态以及对新增模块的认识。教师可以根据自己的教学经验，结合所带学生的学习状况改变自己的教学节奏，尽量迎合学生的学习进度和学习习惯，最终打造出符合学生学习特征的checkout time模块教学。三是以checkout time模块教学为媒介，在巩固和复习单元知识的同时接触课外学习资源。小学阶段是积累学习资源、打好语言基础的重要阶段，因此checkout time模块教学要注重拓展学生英语学习的具体内容，通过多元化教学方式以及知识内容激发学生的学习兴趣。另外，checkout time所包含的内容不仅是对本单元的总结提炼，更有利于对学生“听说读写”等方面能力的提升和培养。
2. 研究中期——根据教学目标进行教学实践。在进行了合理的理论推断和理想化假设之后就需要投入实践，小学英语教师应该根据小学生的学习情况设计教学方案。checkout time模块教学除了要进行合理的假设和完善之外，还要及时总结实践教学过程中遇到的问题，再针对这些问题研究解决对策，在不断重复修改中逐渐建立起健全的教学体系。首先要对小学生英语听说读写能力的培养有切实详细的要求，对教学目标和学习目标都有详细的规定。其次，教师在进行checkout time模块教学时要联系社会实践活动，将课程内容与课外资源相融合，打造出有实际作用的英语教学课堂，让学生在巩固单元知识的同时意识到英语在日常生活中的应用和重要性，从而自主进行英语课程的学习。下面以译林新版小学英语教材四年级上下册checkout time模块教学为例，从听说读写多个方面探讨如何有效提升checkout time教学质量。
（1）听读内容。教师通过录音机或者多媒体播放每个单元的课文及卡通和歌谣，让学生整体理解单元的知识输出，更好地串联起单元的知识点。理想状态是小学生每天能够进行20分钟左右的课文听力，一方面是对他们语感和语言习惯的培养，另一方面是巩固他们所学的知识，让他们在复习的过程中学到全新的知识。另外，听力训练能够让学生掌握英语的发音标准，学生在模仿朗读的过程中可以更快掌握英语语言的节奏感，在了解语调的轻重变化和升降调的过程中对英语阅读和朗读产生兴趣，最终语句表达流畅连贯，在掌握英语读法的同时感受语言中的感情，从而达到情景交融的目的。
（2）口语交际训练。教师在小学英语教学过程中，对听说读写每个环节都要注重。既然英语是一门语言，那么平时的口语交际是必不可少的，因此教师在教学过程中要注重创设情境培养提升学生的英语口语能力。在四年级上册和下册中有很多checkout time模块存在对话的相关话题，从动物、能力、家庭关系到学校科目、课外活动、交际情感都可以成为锻炼口语交际能力的话题。同时还有很多陈述类教学主题，比如四年级上册中的“I like...（cats）”“I can...（play basketball）”“Our home.”四年级下册中的“My school subjects”“My day”“My school”“Seasons”。學生在日常英语口语交流过程中更加能体会到英语学习的乐趣。教师在进行学生英语口语能力的训练和培养时要注意以单元主题为切入点，进行完整的表述和表达，注重从细节出发向学生强调语音语调的准确性、语言表达的流畅和语法使用的正确。另外，语言既是日常交往的工具，也是表达情感、宣泄情绪的有力手段，因此教师在进行口语训练的时候要注重调动生活中的事例来丰富学生的语言层次感和感染力。口语锻炼的最佳手段就是练习，因此教师在进行checkout time模块的口语教学过程中不妨划分英语小组，让学生以小组形式进行英语口语锻炼，鼓励他们积极参加小组活动，在增强团队归属感和团结意识的同时提升他们的人际交往能力和口语表达能力，让他们能够在与同伴快乐交往的过程中掌握人际交往的秘诀，如此可以一举多得。 （3）注重课外阅读积累。小学是打好英语基础的重要阶段，因此教师在进行教学活动的时候要注重课外知识拓展和推广，小学生可以在课外阅读中感受到全新的语言世界和语言表述方式。新增的checkout time模块在一定程度上将课本内容与课外内容建立了联系，为教师的教学方式提供了新的参考方向。当然，课外阅读材料需要教师根据学生的学习状况和教学进度来选择。教师在checkout time教学环节最基本的目的是引导学生学会阅读，能够读懂文章讲述的故事，并且提醒学生积极做好相关的学习和阅读笔记。教师可以根据学生的学习水平对学生有不同的要求，比如学习能力较好的学生，教师就可以对他们有高期待，可要求他们在阅读完英语文章之后用英语简单描述一下文章的主要内容。总之，教师在进行小学英语教学时应教授一些阅读的方法和策略，将课内阅读和课外阅读相结合来提升学生的总体英语素质和能力。
（4）注重优美文章和特殊句式的仿写。快速提升英语写作能力的方法就是对优美文章和特殊句式的仿写和背诵，而优秀的英语作文是基于足够的词汇基础，因此checkout time模块在解决写作方面问题时发挥着重要的作用。教师既可以在每个单元精选单词和短语进行详细的讲解，巩固学生所学知识，还能够有效拓展相关内容，让学生写作时的词汇更加多元灵活，学生也可以在进行单元知识整理的时候再次阅读平时积累的优美语句，让自己的写作内容更加完善。
3. 研究后期——总结课堂经验。在实践教学假设和猜想之后要及时总结心得和经验，做到及时的自省和改正，结合网络信息以及最终教学效果归纳总结出课堂内部的教学情境和课外的教学资源，最终整合成完整的、有一定科学成果的checkout time模板教学类型。总结经验最直接的方法就是提出问题，并在内心对这些问题有明确的解答。
（1）学完本单元存在哪些重点、难点和易错点。教师在每单元教学结束后应组织学生进行单元內容的总结和归纳，将单元中的词、短语、长难句等通过游戏或者情境的形式再次展示出来，加深学生的记忆，在学习的同时激发他们的学习兴趣。Checkout time模块正好将这些零碎的知识点进行整理，有利于帮助学生归纳学习内容，构建出健全的知识体系框架。
（2）学习完这一单元能够干什么。知识学习的最终目的就是在实际生活中运用，因此教师完全可以进行教学活动设计，为学生讲解这一单元在日常生活中的应用，引导学生在合适的场合、合适的时间、合适的地点用合适的语句进行交流，无形中提升学生的英语使用能力和使用效果。
四、结语
Checkout time模块的增加绝不是偶然，这个教学模块不仅解决了很多传统英语教学中存在的问题，还在提升学生能力方面发挥出很大的作用。教师要想提升checkout time教学质量就必须经过一系列研究，从听说读写各个方面入手，整体提升课程质量。
参考文献：
[1]谢硕婧.论“Checkout time”板块教学中学习效能的培养[J].教师博览，2021（12）：53-54.
[2]魏欢.小学英语高年级“Checkout time”板块写作教学的实践探究[J].考试周刊，2021（30）：89-90.
[3]刘宝杰.Checkout time教学中学习活动的设计问题与对策[J].小学教学设计，2020（36）：56-59.
[4]彭红仙.基于自主探究的小学英语Checkout time板块的使用策略[J].英语画刊（高中版），2020（32）：113-114.
[5]徐静桃.Checkout time板块教学的有效性探索[J].校园英语， 2020（42）：193-194.