切换导航
文档转换
企业服务
Action
Another action
Something else here
Separated link
One more separated link
vip购买
不 限
期刊论文
硕博论文
会议论文
报 纸
英文论文
全文
主题
作者
摘要
关键词
搜索
您的位置
首页
期刊论文
完善市场就业机制对策思考
完善市场就业机制对策思考
来源 :经济前沿 | 被引量 : 0次 | 上传用户:rocwingw
【摘 要】
:
改革开放20年,深圳已初步建立起市场导向就业机制,较好发挥了配置劳动力资源的基础性作用.深圳作为全国改革开放的试验田,如何加快完善市场就业机制,并为全国提供可资借鉴的
【作 者】
:
隋占东
【机 构】
:
深圳市劳动局
【出 处】
:
经济前沿
【发表日期】
:
2001年11期
下载到本地 , 更方便阅读
下载此文
赞助VIP
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
改革开放20年,深圳已初步建立起市场导向就业机制,较好发挥了配置劳动力资源的基础性作用.深圳作为全国改革开放的试验田,如何加快完善市场就业机制,并为全国提供可资借鉴的经验,是当前亟待研究解决的一个重要课题.
其他文献
潘基文呼吁使气候变化大会产生积极结果
据联合国网站报道,在哥本哈根举行的联合国气候变化大会2009年12月8日进入第二天,各国谈判代表继续就减排承诺和如何向发展中国家提供资金与技术支持等问题进行紧张的磋商和谈
期刊
气候变化
发展中国家
哥本哈根
技术支持
联合国
谈判
优化设计,提升高中文言文阅读品质
高中文言文整体阅读教学现状不容乐观,教师教得无趣,学生学得无味,教学效果始终在低位徘徊。为提升文言文阅读教学品质,教师展开多重教学设计优化活动势在必然。精心备课,体现个性创新意识,为学生创设全新学习认知环境;巧妙导入,创设多元教学情境,激发学生学习文言文热情;科学引导,从教法升级开始,强化学生学习主体地位;合理训练,体现分层教学意识,历练学生学习认知能力。优化教法,升级学法,改变认知途径,为文言文
期刊
文言文阅读
认知环境
教学品质
课堂教学设计
教学效果
教学意识
教学情境
课堂训练
优化设计
个体差异
肺结核患者化疗合并胃肠道反应的临床护理分析
【摘要】 目的:分析肺结核患者化疗后出现胃肠道反应的护理措施及临床效果。方法:回顾性分析我院自2008年1月至2011年1月,收治的肺结核化疗后出现胃肠道反应患者72例,对患者进行科学护理。结果:本组62例患者的胃肠道症状基本得到缓解,基本完成在医院的治疗。10例有轻度胃肠道反应,表现为轻微恶心、腹胀。结论:有效的护理措施可以减轻抗结核药引起的胃肠道反应。 【关键词】 肺结核;化疗;胃肠道反
期刊
肺结核
化疗
胃肠道反应
护理
文言文教学如何落到“实处”
高中文言文的学习是整个语文学习的基础性内容,它为现代文体(小说、诗歌、散文、戏剧、写作)的学习提供思想资源和知识保障,又为其它文体(小说、诗歌、散文、戏剧)的学习扫清了文化和知识上的障碍,还为写作开启了新的视野和角度。鉴于此,我就自己在文言文教学中的实践,总结出将文言文教学落到“实处”要注意的四个方面,概括为:激发兴趣是前提,疏通词句是基础,分层提炼是关键,科学检测是保证。下面分层予以较为详尽的表
期刊
文言文教学
基础性内容
《语文》
《过秦论》
艺术特色
机智勇敢
人物形象
罗敷
词类活用
《劝学》
综合护理干预在截瘫患者中的实践及体会
摘要:目的分析综合干预对截瘫患者的心理状况和生活质量的影响。方法将40例外伤致T12-L1骨折并完全性截瘫内固定术后的患者随机分为观察组和对照组各20例,对照组患者按常规护理,包括并发症预防、心理护理、出院后不适随诊;观察组在此基础上进行综合护理干预,包括健康教育、诱导宣传、个别心理疏导、家庭及社会支持及一般护理干预等措施。采用SF-36、焦虑自评量表(SAS)、抑郁自评表(sDS)对干预结果进行
期刊
截瘫
综合护理干预
地榆生白片治疗甲状腺功能亢进症合并白细胞减少症疗效观察
【摘要】 目的:观察甲状腺功能亢进症合并白细胞减少症的患者使用地榆生白片治疗的效果。方法:从2008年至今,我院收治了45例甲状腺功能亢进症合并白细胞减少症患者,2009年前治疗的22例患者均服用利血生(对比组),之后治疗的23例患者均服用地榆生白片(实验组),比较两组患者白细胞计数变化和疗效。结果:实验组的总有效率为86.9%(20/23),对比组的总有效率为59.1%(13/22),实验组与对
期刊
甲状腺功能亢进症
白细胞减少症
地榆生白片
好课是怎样炼成的
作为一名教师,上好课是衡量教学专业基本功是否过硬的重要标准。要想成为一名优秀教师,首先应该能上得一堂好课。当然,要想上好一堂语文课,绝非一日之功。笔者结合自己的教学经验,谈谈个人的一些思考和实践。 一、做一个勤奋的学习者 众所周知,每一堂课都包括三个阶段:课前准备,课中实施,课后反思。这里先谈谈课前准备。课前准备有广义的课前准备和狭义的课前准备之分。 1.广义的课前准备 广义的课前准备包括
期刊
专业基本功
堂课
口头表达能力
语文课本
中学老师
思维特点
课后反思
个体差异
阅读积累
阅读面
其他学术论文