【摘 要】
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一、问题的提出长期以来,无论是在理论界还是在实践中,人们对教师教学技能的强调都集中在中等和基础教育领域,高等学校教师的教学技能往往被忽视,其理由主要基于三种假设:一
【机 构】
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厦门大学高等教育研究所03级硕士研究生
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一、问题的提出长期以来,无论是在理论界还是在实践中,人们对教师教学技能的强调都集中在中等和基础教育领域,高等学校教师的教学技能往往被忽视,其理由主要基于三种假设:一是高校教师承担着教学和科研的双重任务,一些教师主要从事本专业的研究工作,教学工作与基础和中等教育领域相比,重要性不够突出;二是高校教师的理论水平一般较高,学习能力强,教学技能似乎不教自明;三是学生在身心方面已趋于成熟,自学能力较强,他们主要通过学会学习后自学成长,教师不需要教多少东西,教学技能无关紧要.
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