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摘 要一直以来幼儿园创意美术的开展能够在很大程度上激发幼儿的各项潜能，尤其是在幼儿的想象力和创造力方面发挥了巨大的作用，同时还能够从起点出发培养幼儿的审美能力和鉴赏能力。幼儿园创意美术活动的开展可以为幼儿的美术学习提供一个充满想象力和创造力的空间，在这样的美术环境之下才能够最大程度的挖掘幼儿自身的学习潜能。另一方面创意美术的开设还可以将幼儿放置于一个比较轻松愉悦的美术学习环境之中，只有这种迎合幼儿心理发展特征的学习方式才能调动他们学习的积极性。
关键词幼儿园；创意美术；环境创设
中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）26-0041-01
对于幼儿来说他们的心智发育并不成熟，幼儿园就成为了他们日常娱乐和学习的主要场所，所以幼儿园环境的创设对于他们的发展来说也是十分重要的。艺术教育从幼儿园开始也是有一定的意义的，因为它可以让幼儿初步了解什么是艺术。而通过对幼儿美术的基础教育就能够在很大程度上提升他们的审美情趣和审美能力，但是需要注意的就是幼儿美术课程的开设必须要结合幼儿自身的发展特征来创设一个良好的美术学习环境，而一个积极有益的创意美术学习环境往往能够带来意想不到的教学效果。在这整个过程之中教师可以指导幼儿去积极参与到创意美术环境的创设之中，让他们自己去感知美术带来的魅力。
一、幼儿园创意美术及幼儿园环境创设的作用
教师必须要知道幼儿园创意美术活动的开展和幼儿园的环境创设是分不开的，幼儿园创意美术活动的开展必须要借助一个良好的美术环境才能够达到更好的效果，而环境创设的目的就是让幼儿在参与创意美术活动的过程中可以有一个身临其境的感觉。其次就是幼儿园创意美术和环境创设的有效结合能够为幼儿的美术学习和日常生活提供一个富有创意和想象力的空间，在这样的空间里不管是对幼儿的美术学习还是生活都有很大的帮助作用。另一方面幼儿园创意美术及其环境的创设还能够帮助幼儿养成热爱生活和勤奋努力的良好习惯，通过创意美术的学习来为幼儿之后的艺术学习奠定良好的基础。
二、幼儿园创意美术及幼儿园环境创设的方法
（一）因地制宜
幼儿园创意美术活动的有效开展必须要做到因地制宜，也就是环境创设的过程中必须要紧密结合幼儿的实际学习情况，这样下能最大程度的保证创意美术和幼儿的发展以及需求相适应。学校在进行美术环境创设的时候必须要根据幼儿的地理位置以及年龄的大小来创设不同的环境，同时还要在综合调动各项教学资源的基础之上根据幼儿的兴趣爱好选择合适的创意美术题材。在进行创意美术教学的时候为了方便可以将地点选择在教室，在开始教学之前教师要根据自己的教学方案来布置教室，比如说教师今天的创意美术题材是《美丽花丛》，教师就要用一些色彩比较艳丽的图片或者是其他装饰品布置教室，教室的主打色可以采用绿色，这样也更加符合创意美术的题材，然后将一些花草树木的图片张贴在墙上和窗户上，同时还可以配合《春天在哪里》的歌曲，最后再将一些小动物的模型放置再花朵中间，这样就可以根据美术题材来将教室布置成一个美丽的童话世界，为了让幼儿更好的体验教室也可以指导幼儿来参与其中，并且扮演各种各样的小动物角色，最后再组织幼儿来将他们眼前的事物根据自己的想法画出来，由教师统一评定。
（二）以人为本
教师在进行创意美术教学和环境创设的时候还要充分尊重幼儿个体的特征和发展状况，在创意美术教学的过程中只有做到了以人为本才能充分调动幼儿的积极性和创造性。这也就要求教师在进行创意美术的时候要以幼儿的个性特征为教学依据，在此基础之上展开创意美术教学活动，同时还要把握好自己的教学进度才能更好的体现出以人为本的教学模式。比如要开展一个以《轰轰烈烈的小货车》为主题的创意美术活动，教师可以事先为幼儿播放一些火车题材的动画片，之后可以让一些坐过火车或者是见过火车的小朋友为大家分享自己的心得，等到所有的幼儿对于火车有一个大概的了解之后再组织他们进行创意美术。
（三）融于生活
最后一点就是创意美术活动的开展和环境的创设是离不开生活的，所以教师必须要采用正确的方式来引导学生在生活之中寻找创意美术的灵感，让他们自己来观察和探索生活中的新鲜事物，并且根据自己的理解将它用手中的话画笔变现出来。比如说幼儿园的教师为幼儿播放了抗战胜利七十周年的阅兵仪式的场景，他们在日常生活中见到警察叔叔或者是解放军必定会有所联想，教师就可以用讲故事的方式来加深他们对解放军的印象，之后再布置相应题材的创意美术作业，这种将美术创作和生活融为一体的教学模式也能够更好的激发幼儿的想象力和创造力。
三、结语
结合上述所说我们就会发现教育体制改革在不断深入的同时幼儿园的创意美术和环境的创设也要不断的创新才能更好的适应幼儿的发展需要，通过对幼儿创意美术活动的开展和环境的创设，不仅能够在很大程度上提升幼儿的艺术欣赏能力，还有助于培养他们的创造力和审美能力。因此教师在进行创意美术活动的过程中就必须要综合应用各项教学资源来为幼儿创设一个良好的环境。
基金项目：本文为福建省教育科学“十三五”规划2017年度课题立项研究课题《幼儿园美术活动融入地域文化的策略研究》（立项批准号：2017XB07931）的研究成果。
参考文献：
[1]萬玉娇.幼儿园美术教育活动环境创设[J].时代教育，2015（03）.
[2]周仲元.基于民间文化的幼儿园创意美术环境创设与实施的研究[J].新课程学习（下），2014（11）.
[3]陆丽莉.创意美术活动在幼儿园大班主题教学中的设计与实施问题[J].苏州大学，2015.
关键词幼儿园；创意美术；环境创设
中图分类号：G616 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）26-0041-01
对于幼儿来说他们的心智发育并不成熟，幼儿园就成为了他们日常娱乐和学习的主要场所，所以幼儿园环境的创设对于他们的发展来说也是十分重要的。艺术教育从幼儿园开始也是有一定的意义的，因为它可以让幼儿初步了解什么是艺术。而通过对幼儿美术的基础教育就能够在很大程度上提升他们的审美情趣和审美能力，但是需要注意的就是幼儿美术课程的开设必须要结合幼儿自身的发展特征来创设一个良好的美术学习环境，而一个积极有益的创意美术学习环境往往能够带来意想不到的教学效果。在这整个过程之中教师可以指导幼儿去积极参与到创意美术环境的创设之中，让他们自己去感知美术带来的魅力。
一、幼儿园创意美术及幼儿园环境创设的作用
教师必须要知道幼儿园创意美术活动的开展和幼儿园的环境创设是分不开的，幼儿园创意美术活动的开展必须要借助一个良好的美术环境才能够达到更好的效果，而环境创设的目的就是让幼儿在参与创意美术活动的过程中可以有一个身临其境的感觉。其次就是幼儿园创意美术和环境创设的有效结合能够为幼儿的美术学习和日常生活提供一个富有创意和想象力的空间，在这样的空间里不管是对幼儿的美术学习还是生活都有很大的帮助作用。另一方面幼儿园创意美术及其环境的创设还能够帮助幼儿养成热爱生活和勤奋努力的良好习惯，通过创意美术的学习来为幼儿之后的艺术学习奠定良好的基础。
二、幼儿园创意美术及幼儿园环境创设的方法
（一）因地制宜
幼儿园创意美术活动的有效开展必须要做到因地制宜，也就是环境创设的过程中必须要紧密结合幼儿的实际学习情况，这样下能最大程度的保证创意美术和幼儿的发展以及需求相适应。学校在进行美术环境创设的时候必须要根据幼儿的地理位置以及年龄的大小来创设不同的环境，同时还要在综合调动各项教学资源的基础之上根据幼儿的兴趣爱好选择合适的创意美术题材。在进行创意美术教学的时候为了方便可以将地点选择在教室，在开始教学之前教师要根据自己的教学方案来布置教室，比如说教师今天的创意美术题材是《美丽花丛》，教师就要用一些色彩比较艳丽的图片或者是其他装饰品布置教室，教室的主打色可以采用绿色，这样也更加符合创意美术的题材，然后将一些花草树木的图片张贴在墙上和窗户上，同时还可以配合《春天在哪里》的歌曲，最后再将一些小动物的模型放置再花朵中间，这样就可以根据美术题材来将教室布置成一个美丽的童话世界，为了让幼儿更好的体验教室也可以指导幼儿来参与其中，并且扮演各种各样的小动物角色，最后再组织幼儿来将他们眼前的事物根据自己的想法画出来，由教师统一评定。
（二）以人为本
教师在进行创意美术教学和环境创设的时候还要充分尊重幼儿个体的特征和发展状况，在创意美术教学的过程中只有做到了以人为本才能充分调动幼儿的积极性和创造性。这也就要求教师在进行创意美术的时候要以幼儿的个性特征为教学依据，在此基础之上展开创意美术教学活动，同时还要把握好自己的教学进度才能更好的体现出以人为本的教学模式。比如要开展一个以《轰轰烈烈的小货车》为主题的创意美术活动，教师可以事先为幼儿播放一些火车题材的动画片，之后可以让一些坐过火车或者是见过火车的小朋友为大家分享自己的心得，等到所有的幼儿对于火车有一个大概的了解之后再组织他们进行创意美术。
（三）融于生活
最后一点就是创意美术活动的开展和环境的创设是离不开生活的，所以教师必须要采用正确的方式来引导学生在生活之中寻找创意美术的灵感，让他们自己来观察和探索生活中的新鲜事物，并且根据自己的理解将它用手中的话画笔变现出来。比如说幼儿园的教师为幼儿播放了抗战胜利七十周年的阅兵仪式的场景，他们在日常生活中见到警察叔叔或者是解放军必定会有所联想，教师就可以用讲故事的方式来加深他们对解放军的印象，之后再布置相应题材的创意美术作业，这种将美术创作和生活融为一体的教学模式也能够更好的激发幼儿的想象力和创造力。
三、结语
结合上述所说我们就会发现教育体制改革在不断深入的同时幼儿园的创意美术和环境的创设也要不断的创新才能更好的适应幼儿的发展需要，通过对幼儿创意美术活动的开展和环境的创设，不仅能够在很大程度上提升幼儿的艺术欣赏能力，还有助于培养他们的创造力和审美能力。因此教师在进行创意美术活动的过程中就必须要综合应用各项教学资源来为幼儿创设一个良好的环境。
基金项目：本文为福建省教育科学“十三五”规划2017年度课题立项研究课题《幼儿园美术活动融入地域文化的策略研究》（立项批准号：2017XB07931）的研究成果。
参考文献：
[1]萬玉娇.幼儿园美术教育活动环境创设[J].时代教育，2015（03）.
[2]周仲元.基于民间文化的幼儿园创意美术环境创设与实施的研究[J].新课程学习（下），2014（11）.
[3]陆丽莉.创意美术活动在幼儿园大班主题教学中的设计与实施问题[J].苏州大学，2015.