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[摘要]在语文的课文教学中，背景介绍是十分常见且必要的。学习一篇文章，尤其是与今天的时间距离跨度大的文章，背景的介绍对于我们理解文章起着举足轻重的作用，甚至有的时候没有背景介绍就根本读不懂文章。职业学校培养学生的目标是技能型人才和高素质的劳动者，而近年来由于“普高热”的冲击，进入职业学校的学生总体素质呈下降趨势。对于祖国悠久的历史，传统的习俗，名山大川，风土人情大多不了解。这就需要教师在语文课程的教学实践中运用背景介绍法，使学生感受到中国文学的巨大魅力。
[关键词]职业中专教育 语文课程 背景介绍法
[中图分类号]G633.3 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）11-0173-01
职业学校培养学生的目标是技能型人才和高素质的劳动者，而近年来由于“普高热”的冲击，进入职业学校的学生总体素质呈下降趋势。[1]他们对于祖国悠久的历史，传统的习俗，名山大川，风土人情大多不了解。我们教育的目的是提高学生的整体素质，而语文教学是最广泛的提高素质的途径，历史、政治、地理、语言、文字、说话、写作、观点的树立，在语文课上都会涉及。所以，学习一篇课文绝不仅仅是对字、词的认知，普通话发音的纠正及对文章段落层次的分析、理解；而是和历史上发生的重大事件，涌现出的仁人智士，才华横溢的学者才子的心灵交流，从中学到在其他学科中无法感受到的人性真、善、美及祖国语言文字的巨大魅力。
在语文的课文教学中，背景介绍是十分常见且必要的。学习一篇文章，尤其是与今天的时间距离跨度大的文章，背景的介绍对于我们理解文章起着举足轻重的作用，甚至有的时候没有背景介绍就根本读不懂文章。所有对于作者生活的年代，作者的思想倾向以及当时社会的生产生活方式都是在进入文章分析前需要老师、同学做好功课的。而有时一个多舛的时代，一个伟大的作者的人格魅力仅仅简单的几个介绍是远远不够的。笔者甚至认为有的文章的背景学习要比课文学习更让人受益匪浅，教师可以在下述几个方面中运用背景介绍法。
一、名著背景介绍法
比如在学习《林黛玉进贾府》前，对于《红楼梦》在文学史上的位置价值，对于作者所生活的时代及家庭的介绍，对于《红楼梦》结构的介绍，关于主人物的前世离恨天，今世四大家族的家谱，人物名字中所暗示的命运走向，都是缺一不可的。这些除了对于《林黛玉进贾府》中人物性格、语言理解有很大帮助外，更可以让学生对于封建制度下摧残扭曲的人性有更多认识。同时，《红楼梦》能被称为“百科全书”，教给我们的东西太多了。同样，《三国演义》《水浒传》《雷雨》《骆驼祥子》《子夜》等，哪一部都有史诗般宏大深刻的背景。了解他们不仅是文学造诣的提高，更有对社会方方面面的认识，不但可以激起学生进一步阅读的兴趣，对于自我人格的完善有很大帮助。
二、名家背景介绍法
如学习《灯下漫笔》《药》等鲁迅的文章，往往要讲到我国的半殖民地半封建社会时期，人民如何民不聊生， 思想却比肉体更难以救治。必然要提到鲁迅是如何对于“阿Q”怒其不争，如何让“狂人”大放厥词，如何使“祥林嫂”呼唤阿毛等，同学们才能在体会“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”的过程中从伟人身上看懂事态，看清问题，重获勇气。
无论是“人民艺术家”老舍，还是“不食美国救济粮”的朱自清，无论是爱穿长袍马褂的梁实秋，还是深爱故乡的郁达夫，无论是“安能摧眉折腰事权贵”的李白，还是“大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫，无论是“家祭无忘告乃翁”的陆游，还是“不为五斗米折腰”的陶渊明，每一位的一生都能敲开我们的心扉，荡涤我们的灵魂。
三、文化传统背景介绍法
首先，可以通过学习有关祖国名山大川的文章了解文化传统背景。在学习《过万重山漫想》《三峡猿声》《荷花淀》《雨中登泰山》《梦游天姥吟留别》等的背景时，联系到长江、黄河、黄山、五岳。了解更多地理知识，拓展眼界，增强民族自豪感及探求大自然的欲望。其次，通过学习特定历史事件文章来了解文化传统背景。通过学习《幽径悲剧》《鸿门宴》，可以反思历史，吸取教训，呼唤人性中的真、善、美。再次，通过学习介绍风土人情的文章了解文化传统背景。通过学习《胡同文化》《聆听西藏》《中国园林风格》等文章，可以了解祖国各地的风土人情。
四、历史解读背景介绍法
通过学习历史事件的文章，可以了解古代的历史背景。《荷蓧丈人》背景让我们知道诸子不同的思想倾向，《邹忌讽齐王纳谏》背景延伸我们可知古时的审美观等，既提升学习兴趣，又增强了文化修养。悠悠几千年的历史，岁月褪不去动人心魄、感人肺腑、催人泪下的故事。灿烂辉煌的华夏文明，孕育出多少人间精英群星闪烁、耀眼长空。文中描景壮物、令人神往；写人记事，叫人回肠荡气。这里有秀丽瑰奇的自然景物，也有丰富多彩的风土人情；有披肝沥胆的劝世良言，也有刻骨铭心的警世忠言；有立志为学的高谈论阔，又有坦荡忠诚的身体力行；有功成名就的豪情万丈，还有官场失意的人生叹息。在语文天地，神游于知识殿堂，会让学生目不暇接、美不胜收，在语文的课堂上会让同学感到求学的充实，做事的乐趣和为人的自信。
【参考文献】
[1]程方平主编.探索21世纪中国教育创新之路（职业教育卷）.天津科学技术出版社，2008：17-39.
责任编辑：杨柳
[关键词]职业中专教育 语文课程 背景介绍法
[中图分类号]G633.3 [文献标识码]A [文章编号]1009-5349（2013）11-0173-01
职业学校培养学生的目标是技能型人才和高素质的劳动者，而近年来由于“普高热”的冲击，进入职业学校的学生总体素质呈下降趋势。[1]他们对于祖国悠久的历史，传统的习俗，名山大川，风土人情大多不了解。我们教育的目的是提高学生的整体素质，而语文教学是最广泛的提高素质的途径，历史、政治、地理、语言、文字、说话、写作、观点的树立，在语文课上都会涉及。所以，学习一篇课文绝不仅仅是对字、词的认知，普通话发音的纠正及对文章段落层次的分析、理解；而是和历史上发生的重大事件，涌现出的仁人智士，才华横溢的学者才子的心灵交流，从中学到在其他学科中无法感受到的人性真、善、美及祖国语言文字的巨大魅力。
在语文的课文教学中，背景介绍是十分常见且必要的。学习一篇文章，尤其是与今天的时间距离跨度大的文章，背景的介绍对于我们理解文章起着举足轻重的作用，甚至有的时候没有背景介绍就根本读不懂文章。所有对于作者生活的年代，作者的思想倾向以及当时社会的生产生活方式都是在进入文章分析前需要老师、同学做好功课的。而有时一个多舛的时代，一个伟大的作者的人格魅力仅仅简单的几个介绍是远远不够的。笔者甚至认为有的文章的背景学习要比课文学习更让人受益匪浅，教师可以在下述几个方面中运用背景介绍法。
一、名著背景介绍法
比如在学习《林黛玉进贾府》前，对于《红楼梦》在文学史上的位置价值，对于作者所生活的时代及家庭的介绍，对于《红楼梦》结构的介绍，关于主人物的前世离恨天，今世四大家族的家谱，人物名字中所暗示的命运走向，都是缺一不可的。这些除了对于《林黛玉进贾府》中人物性格、语言理解有很大帮助外，更可以让学生对于封建制度下摧残扭曲的人性有更多认识。同时，《红楼梦》能被称为“百科全书”，教给我们的东西太多了。同样，《三国演义》《水浒传》《雷雨》《骆驼祥子》《子夜》等，哪一部都有史诗般宏大深刻的背景。了解他们不仅是文学造诣的提高，更有对社会方方面面的认识，不但可以激起学生进一步阅读的兴趣，对于自我人格的完善有很大帮助。
二、名家背景介绍法
如学习《灯下漫笔》《药》等鲁迅的文章，往往要讲到我国的半殖民地半封建社会时期，人民如何民不聊生， 思想却比肉体更难以救治。必然要提到鲁迅是如何对于“阿Q”怒其不争，如何让“狂人”大放厥词，如何使“祥林嫂”呼唤阿毛等，同学们才能在体会“横眉冷对千夫指，俯首甘为儒子牛”的过程中从伟人身上看懂事态，看清问题，重获勇气。
无论是“人民艺术家”老舍，还是“不食美国救济粮”的朱自清，无论是爱穿长袍马褂的梁实秋，还是深爱故乡的郁达夫，无论是“安能摧眉折腰事权贵”的李白，还是“大庇天下寒士俱欢颜”的杜甫，无论是“家祭无忘告乃翁”的陆游，还是“不为五斗米折腰”的陶渊明，每一位的一生都能敲开我们的心扉，荡涤我们的灵魂。
三、文化传统背景介绍法
首先，可以通过学习有关祖国名山大川的文章了解文化传统背景。在学习《过万重山漫想》《三峡猿声》《荷花淀》《雨中登泰山》《梦游天姥吟留别》等的背景时，联系到长江、黄河、黄山、五岳。了解更多地理知识，拓展眼界，增强民族自豪感及探求大自然的欲望。其次，通过学习特定历史事件文章来了解文化传统背景。通过学习《幽径悲剧》《鸿门宴》，可以反思历史，吸取教训，呼唤人性中的真、善、美。再次，通过学习介绍风土人情的文章了解文化传统背景。通过学习《胡同文化》《聆听西藏》《中国园林风格》等文章，可以了解祖国各地的风土人情。
四、历史解读背景介绍法
通过学习历史事件的文章，可以了解古代的历史背景。《荷蓧丈人》背景让我们知道诸子不同的思想倾向，《邹忌讽齐王纳谏》背景延伸我们可知古时的审美观等，既提升学习兴趣，又增强了文化修养。悠悠几千年的历史，岁月褪不去动人心魄、感人肺腑、催人泪下的故事。灿烂辉煌的华夏文明，孕育出多少人间精英群星闪烁、耀眼长空。文中描景壮物、令人神往；写人记事，叫人回肠荡气。这里有秀丽瑰奇的自然景物，也有丰富多彩的风土人情；有披肝沥胆的劝世良言，也有刻骨铭心的警世忠言；有立志为学的高谈论阔，又有坦荡忠诚的身体力行；有功成名就的豪情万丈，还有官场失意的人生叹息。在语文天地，神游于知识殿堂，会让学生目不暇接、美不胜收，在语文的课堂上会让同学感到求学的充实，做事的乐趣和为人的自信。
【参考文献】
[1]程方平主编.探索21世纪中国教育创新之路（职业教育卷）.天津科学技术出版社，2008：17-39.
责任编辑：杨柳