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【摘要】 高中物理是理科中学生普遍认为比较困难的的学科，他考察了学生的分析问题解决问题的能力，还有学生的严谨的逻辑思维能力空间想象能力等。针对物理的特殊性他具有三个阶段的解题过程，高考解题也是考察了学生这三个阶段的能力。因此教师应注重培养学生各个阶段的综合技巧，打好基础，多做练习。
【关键词】 物理解题 分解组合 输出编辑 定理
【中图分类号】 G422 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）10（a）-0136-01
1 物理解题过程分析
解物理题是一种复杂的过程，首先要逐句的读懂题目，分析每一句话所给的信息。题目中大致有两部分内容：第一是给出条件，给出数据；第二往往在题目的后半部分，提出要解决的问题。往往一道题中不仅仅要解决一个问题，我们在看到最后的时候要把目标问题提炼出来。依据问题在大脑中搜索相关知识，找到解答问题的相关公式，列出公式中题目给出的量和未知的量，再找这些未知量相关的公式，用已知量表达出未知量，依次下去，直到所有量都成为可求得的，最后问题就解决了。
物理解题在心里实际是分三个阶段的。第一阶段是心里搜索阶段，当看到一个题目之后，内心就开始搜索与之相关的物理中学到的知识，比如，他是属于物体运动的部分，能量守恒的部分，万有引力的部分，电场磁场的部分等等。还有可能是以前做过的相似的习题，看到的例题。甚至是大脑中出现了课本中对应的某一段的知识，定理。
第二阶段是分析再创造的阶段，这是解题中十分重要的阶段，它包括采纳、排除、分解、分析、组合、迁移、筛选、改造、衔接等操作。具体来说，是将前一阶段所搜索的知识，找出其中要用到的部分，按解题思路过程排序，其中这些知识可能需要分解，排好序之后再进行组合，改造，衔接，这也是一个再创造的过程。通过这些步骤使问题空间逐步确定，逐步明朗，形成策略。
第三个阶段就是输出阶段了，经过了第二阶段的思考加工，题目的解题思路已经有了，也可以说这道题就会做了，但是题目会做只停留在脑子里也是没用的，必须用大家都看到懂的语言写出来。这样才是完整的答题过程。输出阶段要求表达的清晰简练，调理清楚。
2 解题实例分析
例：如图1所示，轻质长绳水平地跨在相距为2L的两个小定滑轮A、B上，质量为m的物块悬挂在绳上O点，O与A、B两滑轮的距离相等。在轻绳两端C、D分别施加竖直向下的恒力F=mg。先托住物块，使绳处于水平拉直状态，由静止释放物块，在物块下落过程中，保持C、D两端的拉力F不变。
（1）当物块下落距离h为多大时，物块的加速度为零？
（2）在物块下落上述距离的过程中，克服C端恒力F做功W为多少？
（3）求物块下落过程中的最大速度Vm和最大距离H？
分析与解：物块向下先作加速运动，随着物块的下落，两绳间的夹角逐渐减小。因为绳子对物块的拉力大小不变，恒等于F，所以随着两绳间的夹角减小，两绳对物块拉力的合力将逐渐增大，物块所受合力逐渐减小，向下加速度逐渐减小。当物块的合外力为零时，速度达到最大值。之后，因为两绳间夹角继续减小，物块所受合外力竖直向上，且逐渐增大，物块将作加速度逐渐增大的减速运动。当物块下降速度减为零时，物块竖直下落的距离达到最大值H。
当物块的加速度为零时，由共点力平衡条件可求出相应的θ角，再由θ角求出相应的距离h，进而求出克服C端恒力F所做的功。对物块运用动能定理可求出物块下落过程中的最大速度Vm和最大距离H。
（1）当物块所受的合外力为零时，加速度为零，此时物块下降距离为h。因为F恒等于mg，所以绳对物块拉力大小恒为mg，由平衡条件知：2θ=120°，所以θ=60°，由图2-2知：h=L*tg30°=L……1）
（2）当物块下落h时，绳的C、D端均上升h’，由几何关系可得：h’=-L……2）
克服C端恒力F做的功为：W=F*h’……3）
由1）、2）、3）式联立解得：W=（-1）mgL
（3）出物块下落过程中，共有三个力对物块做功。重力做正功，两端绳子对物块的拉力做负功。两端绳子拉力做的功就等于作用在C、D端的恒力F所做的功。因为物块下降距离h时动能最大。由动能定理得：mgh-2W=……4）
将1）、2）、3）式代入4）式解得：Vm=
当物块速度减小为零时，物块下落距离达到最大值H，绳C、D上升的距离为H’。由动能定理得：mgH-2mgH’=0，又H’=-L，联立解得：H=。
3 高中物理学习中的重点
高中物理虽然比初中时候难了许多深入了许多，但是他也是研究科学的学科，当掌握了必要的科学知识之后解题也就不再困难了，所以不要对高中物理产生畏惧的心里，要对自己有信心，对物理产生兴趣。备战高考阶段也要做到认真听课做好记录，作业按时有效完成。跟着老师的进度积极的进行复习学习。
参考文献
[1] 焦仪祥.物理实验课目标教学初探，1999.
[2] 冯克诚.中学物理课堂教学方法（实用全书），1999.
【关键词】 物理解题 分解组合 输出编辑 定理
【中图分类号】 G422 【文献标识码】 A 【文章编号】 1006-5962（2012）10（a）-0136-01
1 物理解题过程分析
解物理题是一种复杂的过程，首先要逐句的读懂题目，分析每一句话所给的信息。题目中大致有两部分内容：第一是给出条件，给出数据；第二往往在题目的后半部分，提出要解决的问题。往往一道题中不仅仅要解决一个问题，我们在看到最后的时候要把目标问题提炼出来。依据问题在大脑中搜索相关知识，找到解答问题的相关公式，列出公式中题目给出的量和未知的量，再找这些未知量相关的公式，用已知量表达出未知量，依次下去，直到所有量都成为可求得的，最后问题就解决了。
物理解题在心里实际是分三个阶段的。第一阶段是心里搜索阶段，当看到一个题目之后，内心就开始搜索与之相关的物理中学到的知识，比如，他是属于物体运动的部分，能量守恒的部分，万有引力的部分，电场磁场的部分等等。还有可能是以前做过的相似的习题，看到的例题。甚至是大脑中出现了课本中对应的某一段的知识，定理。
第二阶段是分析再创造的阶段，这是解题中十分重要的阶段，它包括采纳、排除、分解、分析、组合、迁移、筛选、改造、衔接等操作。具体来说，是将前一阶段所搜索的知识，找出其中要用到的部分，按解题思路过程排序，其中这些知识可能需要分解，排好序之后再进行组合，改造，衔接，这也是一个再创造的过程。通过这些步骤使问题空间逐步确定，逐步明朗，形成策略。
第三个阶段就是输出阶段了，经过了第二阶段的思考加工，题目的解题思路已经有了，也可以说这道题就会做了，但是题目会做只停留在脑子里也是没用的，必须用大家都看到懂的语言写出来。这样才是完整的答题过程。输出阶段要求表达的清晰简练，调理清楚。
2 解题实例分析
例：如图1所示，轻质长绳水平地跨在相距为2L的两个小定滑轮A、B上，质量为m的物块悬挂在绳上O点，O与A、B两滑轮的距离相等。在轻绳两端C、D分别施加竖直向下的恒力F=mg。先托住物块，使绳处于水平拉直状态，由静止释放物块，在物块下落过程中，保持C、D两端的拉力F不变。
（1）当物块下落距离h为多大时，物块的加速度为零？
（2）在物块下落上述距离的过程中，克服C端恒力F做功W为多少？
（3）求物块下落过程中的最大速度Vm和最大距离H？
分析与解：物块向下先作加速运动，随着物块的下落，两绳间的夹角逐渐减小。因为绳子对物块的拉力大小不变，恒等于F，所以随着两绳间的夹角减小，两绳对物块拉力的合力将逐渐增大，物块所受合力逐渐减小，向下加速度逐渐减小。当物块的合外力为零时，速度达到最大值。之后，因为两绳间夹角继续减小，物块所受合外力竖直向上，且逐渐增大，物块将作加速度逐渐增大的减速运动。当物块下降速度减为零时，物块竖直下落的距离达到最大值H。
当物块的加速度为零时，由共点力平衡条件可求出相应的θ角，再由θ角求出相应的距离h，进而求出克服C端恒力F所做的功。对物块运用动能定理可求出物块下落过程中的最大速度Vm和最大距离H。
（1）当物块所受的合外力为零时，加速度为零，此时物块下降距离为h。因为F恒等于mg，所以绳对物块拉力大小恒为mg，由平衡条件知：2θ=120°，所以θ=60°，由图2-2知：h=L*tg30°=L……1）
（2）当物块下落h时，绳的C、D端均上升h’，由几何关系可得：h’=-L……2）
克服C端恒力F做的功为：W=F*h’……3）
由1）、2）、3）式联立解得：W=（-1）mgL
（3）出物块下落过程中，共有三个力对物块做功。重力做正功，两端绳子对物块的拉力做负功。两端绳子拉力做的功就等于作用在C、D端的恒力F所做的功。因为物块下降距离h时动能最大。由动能定理得：mgh-2W=……4）
将1）、2）、3）式代入4）式解得：Vm=
当物块速度减小为零时，物块下落距离达到最大值H，绳C、D上升的距离为H’。由动能定理得：mgH-2mgH’=0，又H’=-L，联立解得：H=。
3 高中物理学习中的重点
高中物理虽然比初中时候难了许多深入了许多，但是他也是研究科学的学科，当掌握了必要的科学知识之后解题也就不再困难了，所以不要对高中物理产生畏惧的心里，要对自己有信心，对物理产生兴趣。备战高考阶段也要做到认真听课做好记录，作业按时有效完成。跟着老师的进度积极的进行复习学习。
参考文献
[1] 焦仪祥.物理实验课目标教学初探，1999.
[2] 冯克诚.中学物理课堂教学方法（实用全书），1999.