论文部分内容阅读
摘 要：实现差生的转化是学科德育渗透成败的标志，是职业学校德育工作的重中之重，也是全面提高学生素质的重中之重。本文提出了在音乐课中通过接纳差生、把音乐当作师生之间交流的语言、因材施教、音乐赏析、音乐创作、要有耐心和恒心等实现差生转化的几点做法，以及音乐教育在差生转化中的作用。
关键词：音乐教育 差生转化 德育
中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1673-1875(2009)04-153-01
一位教育家说过，多办一所职中，就可以少办一所监狱。职中学生素质之差是有目共睹的。“差生”一词最根本的内涵应该是思想上相对较差的学生。[1]教育差生，尤其是职业学校的差生，无论是对于科任教师还是班主任来说都是非常棘手的事情。实现差生的转化是学科德育渗透成败的标志，是职业学校德育工作的重中之重，也是全面提高学生素质的重中之重。
从素质教育的视角来说，任何学科教育都应该尊重它所面对的人的生命整体，因为素质表现的是人的综合、整体的生命质量，音乐教育应该通过高水平的教育实现它在人的培养中的特殊作用。好的音乐是人的高尚品德、美好心灵必不可少的营养剂。著名音乐教育家卡尔?奥尔夫认为，在音乐教育中，音乐只是手段，教育人、培养人才是目的，音乐教育应该面向所有的人。音乐教育的首要任务是，为众多的将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励、帮助他们成为积极的、有一定音乐能力的音乐爱好者。[2]
教师是转化差生的核心力量。课堂教学是向学生传授知识的主要形式，也是转化差生的主要途径。因此必须紧紧抓住课堂教学这个中心环节, 在面向全体学生的同时，把教学重点放在差生上。[3]下面我结合自己的教育实践，谈谈我在音乐课中实现差生转化的几点做法以及音乐教育在差生转化中的作用。
一、从心里接纳差生是实现差生转化的前提
教师要用积极的、发展的、爱的眼光来看待差生。差生并非处处差、时时差，他们也有自己的长处和优点。他们同样有成功的潜能、成功的愿望，并且能在原有基础上获得多方面的成功。因此教师更应该重视差生，善待他们。只有对差生付出真诚的爱，从生活、学习、做人等方面关心爱护学生，师生之间才能建立起良好的信任关系，差生才能心悦诚服地接受教师的教育，发奋向上，尽快摆脱落后面貌。同时，还要通过教师的语言和情感对差生进行心理暗示，增强他们的自尊心、自信心。[4]
二、把音乐当作师生之间交流的语言
用音乐去接近差生，了解差生，跟他们谈音乐和他们喜欢的歌星，也谈教师喜欢的音乐和歌唱家，让差生从心里也接纳教师、信任教师。让差生喜欢音乐，认真学习音乐，从而转移他们的不良嗜好，这是实现差生转化的一个行之有效的办法。有段时间，周杰伦的歌很流行，有几个差生是他的顶级粉丝，我便特意在课堂留了一些时间跟他们谈周杰伦。给他们听周最新的歌，谈他的成名经历，引导他们学习周杰伦酷酷的外表下掩藏着的很多的优良品质。有一天，有个差生告诉我他报名参加了校运动会的标枪项目，要我帮他加油，在轮到他投掷时，我大声地对他说：“嗨，学学周杰伦！”他对我做了一个OK的手势，随着一声呐喊，标枪像一支离弦的箭，在空中划了一个漂亮的抛物线稳稳的插在地上，47 米！他破了男子甲组的校纪录！那时比他更激动的人是我。从此以后，他被体育教师选入校队，他的身影从烂仔堆里消失了。
三、因材施教
要转化差生，必须深入实际调查每一个差生形成的原因，根据每个差生的特点，因人因材施教。差生形成的原因是多方面的：有的因家教不当，有的因父母离异，有的纪律观念淡薄,有的因基础薄弱,有的因家庭生活困难,有的因学校教育不当,还有的受到社会上不良因素的影响。[5]
四、音乐赏析
音乐可以帮我们辨别并收集遗忘的、失落的，或我们所不了解的自我。有时我会在课堂上播放好长一段时间的经典音乐，让所有人都沉浸在音乐里面，回忆、思索、寻找、想象、感悟、飞翔……同时从中收集他们喜欢听的音乐，及时地上音乐赏析课，帮助他们更深入地领悟音乐。正所谓“乐者，德之华也”。“审音而知乐，审乐而知政”等，因为音乐是人们精神状态的一种反映。好的音乐可以提高学生道德情操、思想境界，鼓舞他们向着美好的理想迈进。
参考文献:
[1]王天华.把握“差生”的真正内涵做好差生转化工作[J].教育探索,1999,(05).
[2]李妲娜等.奥尔夫音乐教育思想与实践[M].上海:上海教育出版社,2002.
[3]张井坤.教师是转化差生的核心力量[J].辽宁教育研究,2001,(03).
[4]胥继华.暗示效应在差生转化中的运用[J].西南民族学院学报(哲学社会科学版),2002,(S1).
[5]杨怀房.促进差生转化的策略[J].山东教育科研,1997,(01).
关键词：音乐教育 差生转化 德育
中图分类号：G633.951文献标识码：A文章编号：1673-1875(2009)04-153-01
一位教育家说过，多办一所职中，就可以少办一所监狱。职中学生素质之差是有目共睹的。“差生”一词最根本的内涵应该是思想上相对较差的学生。[1]教育差生，尤其是职业学校的差生，无论是对于科任教师还是班主任来说都是非常棘手的事情。实现差生的转化是学科德育渗透成败的标志，是职业学校德育工作的重中之重，也是全面提高学生素质的重中之重。
从素质教育的视角来说，任何学科教育都应该尊重它所面对的人的生命整体，因为素质表现的是人的综合、整体的生命质量，音乐教育应该通过高水平的教育实现它在人的培养中的特殊作用。好的音乐是人的高尚品德、美好心灵必不可少的营养剂。著名音乐教育家卡尔?奥尔夫认为，在音乐教育中，音乐只是手段，教育人、培养人才是目的，音乐教育应该面向所有的人。音乐教育的首要任务是，为众多的将来不是音乐家的孩子们着想，鼓励、帮助他们成为积极的、有一定音乐能力的音乐爱好者。[2]
教师是转化差生的核心力量。课堂教学是向学生传授知识的主要形式，也是转化差生的主要途径。因此必须紧紧抓住课堂教学这个中心环节, 在面向全体学生的同时，把教学重点放在差生上。[3]下面我结合自己的教育实践，谈谈我在音乐课中实现差生转化的几点做法以及音乐教育在差生转化中的作用。
一、从心里接纳差生是实现差生转化的前提
教师要用积极的、发展的、爱的眼光来看待差生。差生并非处处差、时时差，他们也有自己的长处和优点。他们同样有成功的潜能、成功的愿望，并且能在原有基础上获得多方面的成功。因此教师更应该重视差生，善待他们。只有对差生付出真诚的爱，从生活、学习、做人等方面关心爱护学生，师生之间才能建立起良好的信任关系，差生才能心悦诚服地接受教师的教育，发奋向上，尽快摆脱落后面貌。同时，还要通过教师的语言和情感对差生进行心理暗示，增强他们的自尊心、自信心。[4]
二、把音乐当作师生之间交流的语言
用音乐去接近差生，了解差生，跟他们谈音乐和他们喜欢的歌星，也谈教师喜欢的音乐和歌唱家，让差生从心里也接纳教师、信任教师。让差生喜欢音乐，认真学习音乐，从而转移他们的不良嗜好，这是实现差生转化的一个行之有效的办法。有段时间，周杰伦的歌很流行，有几个差生是他的顶级粉丝，我便特意在课堂留了一些时间跟他们谈周杰伦。给他们听周最新的歌，谈他的成名经历，引导他们学习周杰伦酷酷的外表下掩藏着的很多的优良品质。有一天，有个差生告诉我他报名参加了校运动会的标枪项目，要我帮他加油，在轮到他投掷时，我大声地对他说：“嗨，学学周杰伦！”他对我做了一个OK的手势，随着一声呐喊，标枪像一支离弦的箭，在空中划了一个漂亮的抛物线稳稳的插在地上，47 米！他破了男子甲组的校纪录！那时比他更激动的人是我。从此以后，他被体育教师选入校队，他的身影从烂仔堆里消失了。
三、因材施教
要转化差生，必须深入实际调查每一个差生形成的原因，根据每个差生的特点，因人因材施教。差生形成的原因是多方面的：有的因家教不当，有的因父母离异，有的纪律观念淡薄,有的因基础薄弱,有的因家庭生活困难,有的因学校教育不当,还有的受到社会上不良因素的影响。[5]
四、音乐赏析
音乐可以帮我们辨别并收集遗忘的、失落的，或我们所不了解的自我。有时我会在课堂上播放好长一段时间的经典音乐，让所有人都沉浸在音乐里面，回忆、思索、寻找、想象、感悟、飞翔……同时从中收集他们喜欢听的音乐，及时地上音乐赏析课，帮助他们更深入地领悟音乐。正所谓“乐者，德之华也”。“审音而知乐，审乐而知政”等，因为音乐是人们精神状态的一种反映。好的音乐可以提高学生道德情操、思想境界，鼓舞他们向着美好的理想迈进。
参考文献:
[1]王天华.把握“差生”的真正内涵做好差生转化工作[J].教育探索,1999,(05).
[2]李妲娜等.奥尔夫音乐教育思想与实践[M].上海:上海教育出版社,2002.
[3]张井坤.教师是转化差生的核心力量[J].辽宁教育研究,2001,(03).
[4]胥继华.暗示效应在差生转化中的运用[J].西南民族学院学报(哲学社会科学版),2002,(S1).
[5]杨怀房.促进差生转化的策略[J].山东教育科研,1997,(01).