摘 要：当代青年是整个社会力量中的一部分最积极、最有生气的力量，最少保守思想，最富创新精神，是承前启后、继往开来的一代，实现中华民族的伟大复兴的重任责无旁贷地落在当代青年的肩上，需要青年一代为此努力奋斗。因此从青年思想政治教育的总过程，青年思想政治教育的对象，以及新历史条件下加强和改进青年思想政治教育的途径等角度进行青年思想政治教育的初步探析。关键词：青年 教育者 教育主体 青年思想政治教育跨入新的时代，人们有一种共同的感觉：周围一切都处在激烈的大变动中，节奏明显加快，许多过去从未遇到过的新问题层出不穷地摆在了面前，原来没有料想到的事情接连不断地发生。国内、国际局势正在发生深刻变化。世界多极化和经济全球化的趋势在曲折中发展，科技进步日新月异，综合国力竞争日趋激烈。青年思想政治教育面临深刻的社会变革。分析研究青年思想政治教育面临的新的发展际遇，有助于做好青年思想政治教育，引导青年健康成长，更好地担负起中国民族复兴的历史使命。一、青年思想政治教育的总过程青年思想政治教育过程，是教育者根据社会的要求，遵循青年思想政治品形成的特点和规律，有目的、有计划、有组织地对青年施加教育影响，使之形成社会所期望的思想教育品德的实践过程。这个过程是教育者与受教育者在特定的教育环境下的相互影响过程，包含了教育者、受教育者、教育环境三个基本方面，教育者，即是在教育过程中有目的地对受教育者施加教育影响的组织和个人。教育者在思想政治教育中处于主导地位，起支配作用，是这个股思想政治教育的组织者和引导者，担负着领导整个教育过程，组织和协调各个方面的力量，引导青年向社会期望的目标转化的任务。受教育者，即教育对象——青年，包括个体的教育对象和群体的教育对象，后者还有正式群体教育对象和非正式群体教育对象之分。在青年思想政治教育过程中，受教育者青年因自我意识特点的决定，既是教育活动的客体，又是品德认识和行为实践的主体，是主客体的统一，在教育过程中，具有积极的能动性，且总是在与社会的其他方面影响的相互作用中接受教育者施加的教育影响。受教育者是教育效果的体现者，离开了受教育者，教育者的活动就会落空。教育者只有启发受教育者同时发挥主客体的作用，把教育和自我教育结合起来才能达到教育的目的。教育环境，即对思想政治教育产生影响的各种社会因素的总和，一般由社会环境、单位环境、家庭环境、学校环境四分构成。马克思主义认为人能影响环境，主观反作用于客观。因为人们接受环境的影响不是消极的、被动的，而是积极地、能动的实践过程，即无论是提供什么环境和条件，都通过人得实践和主观努力才能实现。教育环境是思想政治过程中具有决定意义的一环。青年思想政治教育过程主要指教育者自觉地施加教育影响和受教育者青年能动地接受教育影响这两方面的教育活动，是教育者和受教育者青年相互影响、相互作用的活动过程。这个思想政治教育活动可以分为三个部分：首先，即社会所要求的思想体系、政治观念和道德规范影响青年的部分。在这个过程中，教育者始终处于主导地位，发挥支配作用，积极地创造教育环境，选择教育机制，有目的地对青年施加教育力的影响，促使青年把社会的要求转变为个人良好的思想政治品德素质，因而教育者对教育过程的存在和发展具有决定性的意义。其次，即青年在一定活动和交往实践中，受外部环境影响的过程。这种外部的影响既有教育者所施加的积极影响，又有社会自发的消极影响。在这个过程中，受教育者青年充满着积极与消极、干扰与反干扰的复杂影响。受教育青年在这个过程中不是消极、被动的，而是具有能动的反作用。最后，即受教育者青年自身的思想矛盾运动的过程，就是说，受教育者青年依靠自身的思想基础和心理能力，主动、积极地开展自我思想斗争，解决思想认识上的正确与错误的矛盾，实现个人思想转变中认识与实践、知与行的统一。三个部分相互影响，相互联系和制约，构成了青年思想政治教育的总过程。二、当代青年思想政治教育的对象研究科学认识青年思想政治教育对象是做好青年思想政治教育工作的前提。青年思想政治教育教育青年、引导青年和塑造青年的实践运行，是建立在对教育对象——青年的科学认识基础之上的。当代青年思想政治教育的对象即是当代青年，是受教育者，是思想政治教育的客体。青年的社会地位决定了他们是思想政治教育的主要对象。青年是社会主义现代化建设事业的生力军；青年代表着祖国的未来和民族的希望。笔者根据职业划分，将思想政治教育对象分为：青年工人、青年农民、青年教师、青年大学生等。第一，青年工人是我国工人阶级的重要组成部分。改革开放以来，随着社会主义市场经济体制的逐步建立和完善，现代企业发生了根本变化。但部分青年工人的集体主义情感有所弱化，过分注重个人价值的实现，忽视集体利益，受拜金主义、享乐主义的影响，道德水准有所下降。第二，青年农民是推进农村进步的重要力量。我国是农业大国，农业是基础，没有农业的现代化，就没有整个国民经济的现代化。但在青年农民中存在一些不良的思想观念，长期落后、贫穷的地区，不少青年农民旧的思想观念较为浓厚，思想保守、僵化、愚昧，缺乏竞争意识，法制观念薄弱。第三，青年教师肩负着教书育人、大力发展教育事业的崇高责任。但也有部分青年教师缺乏爱岗敬业的精神，师德修养差，社会上关于高校教师的道德作风败坏问题的报道也层出不穷，业务水平也有待提高。第四，青年大学生是青年中的特殊群体。他们的思想主流积极、健康向上，心态良好。拥护中国共产党的领导，拥护社会主义制度，认同“三个代表”重要思想，具有实践科学发展观的强烈愿望。人生观、价值观主流积极，务实进取；注重提高自身素质，等等。但是青年大学生存在社会经验、政治经验不足等弱点，在消极社会因素的影响下容易被利用，需要加强对他们的思想政治教育。三、新历史条件下加强和改进当代青年思想政治教育的途径在改革开放的环境下，随着政治、经济、科技和文化的发展，社会环境的影响作用于我国的各个领域，青年作为社会的积极力量，也会受到各种社会环境因素的影响并作用于社会。因此在教育中既要考虑社会现阶段的规律，又要从我国青年实际出发，根据青年特点遵循发展规律，进行有的放矢的教育，加强和改进当代青年思想政治教育。具体来说，从以下几个途径：（1）加强对青年科学世界观的教育，利用马克思主义科学的而且完整的理论体系作基础，积极引导青年学习马克思主义理论，促使他们学会运用马克思主义的方法论，在复杂的社会关系中正确认识人与社会的本质关系，正确理解人类社会发展的客观规律和基本趋势，确立科学的价值观，保持正确的人生方向。在中国特色社会主义理论体系的指导下，引导青年为全面建设小康社会，建设有中国特色的社会主义宏伟事业做出自己的努力和贡献。（2）坚持正确的教育原则和方法，必须坚持正确的教育原则，一是实事求是，对青年思想政治教育的实际影响状况，进行实事求是的分析、研究，切忌主观主义，防止片面性。在实施教育过程中应顺应社会发展规律和青年自身思想形成和巩固的规律，只有这样才能达到好的教育效果。二是理论联系实际，在教育过程中，要结合国内外社会运行实际和青年思想水平现状及其发展的实际，着重通过社会实践进行有针对性的教育。三是平等原则，在教育过程中，教育者与受教育者应处于平等地位，相互学习，采取民主的方式解决矛盾问题，使教育者和受教育同样受到教育，切忌以教育者自居，强加于人。（3）引导青年正确看待和评价国外社会问题，在改革开放不断社会的新历史条件下，帮助和引导青年思想正确看待和评价国际问题，应当成青年思想政治教育的重要的内容。引导青年把“三个代表”重要思想作为评价和借鉴国外社会思想的标准。（4）营造良好的青年思想政治教育的社会教育环境，社会环境对青年随时随地施加着无形的影响力，这种影响力能够对青年的思想产生不同程度的影响。在社会环境中对青年进行价值观教育，应当充分重视社会消极因素对青年的影响，主动营造良好的社会教育环境，调动社会各方面的积极因素，形成教育合力。以此创造一个良好的社会教育环境，为培养社会主义新型人才而共同努力。参考文献：[1]邓卓明.《高校思想政治教育创新研究》——以构建和谐校园为视角.人民出版社,2009年10月第一版[2]陈万柏 张耀灿.《思想政治教育学原理》.高等教育出版社,2007年7月第二版[3]李小鲁.《教育作为人的生存方式》.广东教育出版社,2007年10月第一版[4]胡中锋.《现代教育学》.广东高等教育出版社,2007年8月第一版作者简介：邓恒，男（1987—），汉，湖北荆州，重庆师范大学政治学院2011级硕士研究生，专业：思想政治教育，研究方向：思想政治教育与青年社会思潮