奥斯特洛夫斯基说过：“生命对于每个人来说只有一次，我们不能碌碌无为，虚度年华，我们要好好的利用它。”我想说生命的意义不在不长短，而在于它的内涵。我选择了教育，就意味着选择了奉献，在奉献中成长，在成长中实现自己的人生价值。
　　2011年七月我完成了大学四年的学业，刚走出大学校园的我，怀着一腔热情，憧憬着踏上讲台的情景。可又是一脸的迷茫，不知发展的道路在何方，与刚进大学时的踌躇满志相比不免逊色许多。由于在当代这个文化程度越来越高的中国，我们这种大学生满大街都是，要找个适合自己又能实现自己梦想的工作实在是难上加难啊！在我不知所措的时候，突然听到辅导员讲了特岗教师这个消息，其实当时也不知道什么意思，感觉既然是特岗，这个岗位应该很特殊吧。抱着试一试的心态我报了名，通过笔试、面试、审核、体检，竟然被录用。
　　文田镇大田中学第一次知道这个名称是在网上填报时，当时看到这个学校就突然想到古时有个文成公主出嫁的故事，立马就选中了它。可我却不知它在何方。经过培训即将上崗时，学校校长和主任从县城接我来到了我梦想中的地方。随着班车在山路的一路颠簸，我的心越来越凉了，真如歌曲里唱的山路十八弯。当我还沉浸在失落中时，学校领导以及部分同事走到我的面前，用我听不太懂的普通话对我说：“*老师，我们带你去看看你的住房。”走进住房，眼圈一下红了，环顾四周，屋里一片狼藉，简单的一间房，什么都没有，生活必需品都需自己购置，吃饭的食堂也没有，都需自己做，对一个从小饭来张口，衣来伸手的我来说，这简直比登天还难。那晚，我给我妈打了电话倾诉了许多，说着要回家。我妈跟我讲了许多人生道理，其中最能影响我的是“人一生下来不是什么都能有的，不管是在哪里，都要靠自己的双手去奋斗，结出的果实才会甜！”听到这里，先前的失落感已逐渐消失，加上这里同事的热情，丝丝暖意浮上心头。“*老师，有什么需要尽管和我们说”“*老师，应该这样教学重点才能更突出，学生更容易吸收”这些都是领导的关心以及同事的帮助。一句话，一个微笑都是对在异乡的我的莫大关怀与鼓舞。还记得学生第一次齐声喊：老师好;还记得自己上的第一节课，还记得自己的第一次公开课;还记得关于自己第一次出现在学生的作文中;第一次听课;第一次评课······虽然上班时间不长，不过已经让我充分体会到了当一名教师的感受：紧张、充实、但很快乐！
　　听从学校安排，我担任全校音乐教学、两班七年级政治以及一班八年级历史的教学。任务一下子重了很多，再加上自己是音乐专业出身，对一些政治、历史课程接触较少，因此需从自己先学习再去备课然后讲课。站在讲台上，通过一段时间的了解，慢慢熟悉他们的地方方言，开始逐渐知道孩子们的性格以及学习情况。人们都说“严师出高徒”，我想这句话有一定的道理。但同时，作为一名教师，还应学着用心去倾听孩子的心声。记得有一次上课，课堂纪律相当差，我立刻板起脸，不讲话，顿时教室里鸦雀无声。我放下书本对孩子们说：“孩子们，这节课我们暂停下一起来聊聊心里的想法吧！”听着他们的话，原来他们大多数是和爷爷奶奶以及婶婶一起生活的。回到家，要先把活干完才能看书，自制力差的学生根本不学习。我想这大概就是所谓的“留守儿童”吧。听了他们的心里话后，我对他们说了我的一些故事与感想以及对他们的要求与期望。经过谈心交流后，我们之间的感情似乎更深厚了，甚至还拿我的名字作诗，看着学生们稚嫩的笑容，我真的很开心很感动。
　　可也有不顺心的时候，校长曾告诉过我：几乎每位年轻教师在刚走上三尺讲台时，都有被学生气哭的经历。走上课堂之后，才知道曾经所学的理论知识，似乎在教学中也很少能直接用到，课堂上的一切都不是个人所能主观控制的，尤其是面对一群基础薄弱的山区学生。我并不担心学生们的基础薄弱，因为我有足够丰富的知识，足够的耐心。然而，爱玩是孩子们的天性，有时我也会力不从心。在我给学生上课时，越是成绩差的人越不认真听课，在课堂上做与学习无关的事情，不仅影响了其他学生学习，也打断了我教学的思路。记得有一次在我上课时，一位调皮的学生因书本不见了，我就让他抄写书本上的重点，他讲句：“你想得美！”似乎向我挑衅一般。虽然事后知道那学生本是无意的，但由于我刚刚毕业，对这样的事举手无措，当场就哭了。作为一名新教师，有些问题不是我想解决就容易解决的，在考虑问题时不一定周全，处理这些问题，需要一定的方法和技巧。于是我虚心的向同事请教，看同事如何处理这些问题，如何调控课堂，从中吸取经验;而且非常热情的同事们也会主动的帮我解决。经过大半年的教学努力，在年度期末检测中，荣获镇上同年级政治教学检测第一，这是我和孩子们共同努力地结果。我的孩子们，希望你们能明白老师的苦心，你们要努力，不为老师，只为你们自己，我也会一直努力下去······
　　通过与孩子们的相互学习，我总结了以下几点关于政治教学方法：
　　1、逻辑认知与直觉感悟相结合
　　把握世界的基本方式有两种，第一是科学的方式，第二种是审美的方式，由此获得两种知识，第一种是事实性知识，思想性知识，科学性知识;第二种是评价性知识，价值性知识，规范性知识。
　　2、接受式学习与研究性学习相结合
　　第一类知识具有客观性，它应当主要以接受式方式学习获得，但这种方式有有致命的弱点，缺少直接经验的过程，缺少知识发展的历史叙述，忽视具体知识结论的相对性和条件性，这样的知识缺乏活力，不利于学生创新能力的培养。
　　3、书本学习与社会学习相结合。社会学习的主要方式有调查研究，体察民情，观察模仿，实践反思。
　　“老师，做饭呢，好香哦”这是同事和学生们对我说的话，当时我很开心，那是我第一次学着做饭。虽然第一次做的饭不是很理想，但是我很自豪，因为我迈出了第一步并且为以后积累了经验。选择成为一名特岗教师，除了要认真工作还要努力生活。在这里，我的厨艺逐渐增长，也慢慢了解柴米油盐的不易，懂得生活要节俭。特岗生活的特殊环境，使得我的内心不断壮大。
　　印象最深的是这里有着一群热情好客的人们。由于我不是本地人，对于他们的语言、食物都十分好奇。记得跟同事去吃了一次宴席，看到满桌的菜，他们都会跟我介绍每道菜的特色、做法等。其中，我最喜欢的一道是糯米肉丸子，代表着团团圆圆、幸福美满的意思;里面是混合蛋与肉的丸子，外面是一层糯米。吃起来让人回味无穷。同事们都知道我最喜欢这道菜，不管他们到哪里有这道菜都会打包带些回来给我，让我既兴奋，又挺不好意思的。他们这边的人不仅热情，还非常的“好吃”（特产）。比如，刚说的糯米肉丸子、干鸭子、米粉蒸肉、果冻鱼、蛋饺等等让人真是回味无穷啊！
　　特岗生活是辛苦的，也是充实的，快乐的。要被爱，更要去爱;要获得，更要给予。而这种独特的特岗生活，唯有经历过的人才能体会。回忆着特岗教学生活，不断充实自己的精神生活，为自己的美好将来增添一份与众不同的“燃料”！