论文部分内容阅读
摘 要：随着新课程改革的不断推进，学生英语学习上的要求也发生了一系列的变化。显而易见的是，传统的英语教育教学方式已跟不上时代发展的潮流，英语教学改革势在必行。在教学实践中，越来越多的教育学家发现交互式教学模式可以适应新课程改革的变化，极大的提高课堂教育教学质量。
关键词：交互式教学;初中英语;教学
交互式英语教学既不会脱离传统教育教学的轨道，又可以根据每一位学生的个性特点因材施教。这样不仅能够改进教学方式提升教学质量，还可以激发学生的学习积极性和学习主动性，并培养学生的自主学习与阅读理解能力。实现运用交互式教学方法安排一系列师生活动，努力提高课堂教学效率，打造高效有趣的课堂氛围，已经成为英语教师面临的一个重要课题。
1.转变观念，深入理解交互式教学新模式
1.1重新定位师生角色
交互式教学新模式首先要求教师转变传统的教学观念，实现师生角色的转换。所谓师生转换，就是实现教师和学生权力的转换。作为教师，在交互式模式的情境下，教师一定要懂得适时放权，给予学生一定的权力，为他们提供表现自己的机会。同样，学生在获得一定权力的同时，一定要承担起相应的责任。学生要学会真正的为自己的学习负责。教师也要真正的明白，在这种交互式模式下，教师与学生不再是单方面的关系，而是双方面的合作与交流。
1.2交互式教学要注意什么
教师在一开始进行交互式教学中可能会产生理解上的偏差。有些英语老师会采用“提问-回答”的方式，会增加学生回答问题的频率，甚至让学生轮流回答，这是显然错误的做法。显而易见，在这个错误的教学方法中，教师仍然占领一个主导地位，这并不是我们期望的交互式教学模式。交互式教学模式是一个师生双方可以各抒己见、平等交流的模式。它更像是打造了一种辩论的环境，在这种环境中，教师与学生产生思想碰撞，共同进步。
1.3多样化的评价模式的推进
学生在知识结构、智力因素、思维发展等方面存在着重大差异。这种差异可能是先天原因导致的，也可能是后天原因导致的。我们最常用的横向评价存在一定的片面性，不利于学生信心的建立，会打击学生对英语学习的积极性。在课堂上，教师应该倾听每一位学生的发言，认真研究评价语言，评价时要真诚，让每一个层面的学生都能做出自我审视，不断总结和反思，调整心态向更高目标迈进，获得更优的发展。只有采科学的评价手段，学生才会感到轻松愉快，学生才会积极地投入学习中， 才能实现有效教学，才能促进学生的健康发展。
2.交互式教学模式的开展
2.1通过现代化工具的应用开展英语交互式教学
第一，从当前的情况来看，我们初中英语的教学材料大都是固定的，教师也大都只按照课本中的内容来教学，这样的知识传授是非常片面的。交互式教学模式需要教师提供多种多样的资料，同时也需要资料提供模式的多样化与有趣化。教师可以运用互联网，有针对性的选择一些与教学内容相关的内容，也可以制作一些趣味性视频帮助学生更好的理解课堂内容。
第二，利用电子设备，开展初中英语交互教学也是一种方法。教师可以利用交互式电子白板，让学生走到讲台上，这种教师和学生之间的关系互换，使得英语学习情境也变得更加真实，教学内容也可以更加形象，课堂上的教学效率也会大大提高。教师可以用电子设备将教材书上的内容以更加有趣的方式表達出来，这样可以大大提高学生在课堂上的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。
2.2在教学情境铺设的基础上开展初中英语交互教学
第一，教师可以根据教材内容，构建一些生动有趣的教学情境来帮助学生更好的进行英语的相关学习。教学情境的铺设增加了学生的参与度，可以大大激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。情境可以帮助学生更好的理解英语，更熟练的将学到的知识进行应用。在这个过程中，教师可以和学生进行友好交流，共同进步。
第二，兴趣是最好的老师。只有对学习充满兴趣，才有可能自主地参与到教学活动中发挥学习的潜能。情境的创设是培养学生兴趣和调动学生学习积极性的最有效的方式，在具体的教学情境中让学生感知语言，并在感知的过程中自己领会语言的真谛，进而对英语的学习有更深层次的理解和认识。在初中英语教学中，创设情境让学生对语言进行感知、应用，在真实情境中运用语言会收到意想不到的效果，可以最大限度地激发学生学习的积极性，也可以最大程度地调动学生的学习积极性，达到意想不到的课堂效果。
3.结语
综上所述，交互式教学模式的应用在初中英语教学中逐渐受到重视。如何正确认识并将其进行应用，需要初中英语教师不断进行课堂改革，与学生进行合作交流，同时需要教师对教学内容和学生个人个性特点有一个更深刻的认识。教师应该紧跟新课程改革的步伐，不断提高自己，同时将交互式教学模式应用到自己的初中英语教学中。交互式教学模式不仅可以激发学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，还可以提升学生分析问题和解决问题的能力。
参考文献：
[1]宋文迪.浅谈交互式教学在初中英语写作中的应用[J].2015.
关键词：交互式教学;初中英语;教学
交互式英语教学既不会脱离传统教育教学的轨道，又可以根据每一位学生的个性特点因材施教。这样不仅能够改进教学方式提升教学质量，还可以激发学生的学习积极性和学习主动性，并培养学生的自主学习与阅读理解能力。实现运用交互式教学方法安排一系列师生活动，努力提高课堂教学效率，打造高效有趣的课堂氛围，已经成为英语教师面临的一个重要课题。
1.转变观念，深入理解交互式教学新模式
1.1重新定位师生角色
交互式教学新模式首先要求教师转变传统的教学观念，实现师生角色的转换。所谓师生转换，就是实现教师和学生权力的转换。作为教师，在交互式模式的情境下，教师一定要懂得适时放权，给予学生一定的权力，为他们提供表现自己的机会。同样，学生在获得一定权力的同时，一定要承担起相应的责任。学生要学会真正的为自己的学习负责。教师也要真正的明白，在这种交互式模式下，教师与学生不再是单方面的关系，而是双方面的合作与交流。
1.2交互式教学要注意什么
教师在一开始进行交互式教学中可能会产生理解上的偏差。有些英语老师会采用“提问-回答”的方式，会增加学生回答问题的频率，甚至让学生轮流回答，这是显然错误的做法。显而易见，在这个错误的教学方法中，教师仍然占领一个主导地位，这并不是我们期望的交互式教学模式。交互式教学模式是一个师生双方可以各抒己见、平等交流的模式。它更像是打造了一种辩论的环境，在这种环境中，教师与学生产生思想碰撞，共同进步。
1.3多样化的评价模式的推进
学生在知识结构、智力因素、思维发展等方面存在着重大差异。这种差异可能是先天原因导致的，也可能是后天原因导致的。我们最常用的横向评价存在一定的片面性，不利于学生信心的建立，会打击学生对英语学习的积极性。在课堂上，教师应该倾听每一位学生的发言，认真研究评价语言，评价时要真诚，让每一个层面的学生都能做出自我审视，不断总结和反思，调整心态向更高目标迈进，获得更优的发展。只有采科学的评价手段，学生才会感到轻松愉快，学生才会积极地投入学习中， 才能实现有效教学，才能促进学生的健康发展。
2.交互式教学模式的开展
2.1通过现代化工具的应用开展英语交互式教学
第一，从当前的情况来看，我们初中英语的教学材料大都是固定的，教师也大都只按照课本中的内容来教学，这样的知识传授是非常片面的。交互式教学模式需要教师提供多种多样的资料，同时也需要资料提供模式的多样化与有趣化。教师可以运用互联网，有针对性的选择一些与教学内容相关的内容，也可以制作一些趣味性视频帮助学生更好的理解课堂内容。
第二，利用电子设备，开展初中英语交互教学也是一种方法。教师可以利用交互式电子白板，让学生走到讲台上，这种教师和学生之间的关系互换，使得英语学习情境也变得更加真实，教学内容也可以更加形象，课堂上的教学效率也会大大提高。教师可以用电子设备将教材书上的内容以更加有趣的方式表達出来，这样可以大大提高学生在课堂上的注意力，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习主动性。
2.2在教学情境铺设的基础上开展初中英语交互教学
第一，教师可以根据教材内容，构建一些生动有趣的教学情境来帮助学生更好的进行英语的相关学习。教学情境的铺设增加了学生的参与度，可以大大激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。情境可以帮助学生更好的理解英语，更熟练的将学到的知识进行应用。在这个过程中，教师可以和学生进行友好交流，共同进步。
第二，兴趣是最好的老师。只有对学习充满兴趣，才有可能自主地参与到教学活动中发挥学习的潜能。情境的创设是培养学生兴趣和调动学生学习积极性的最有效的方式，在具体的教学情境中让学生感知语言，并在感知的过程中自己领会语言的真谛，进而对英语的学习有更深层次的理解和认识。在初中英语教学中，创设情境让学生对语言进行感知、应用，在真实情境中运用语言会收到意想不到的效果，可以最大限度地激发学生学习的积极性，也可以最大程度地调动学生的学习积极性，达到意想不到的课堂效果。
3.结语
综上所述，交互式教学模式的应用在初中英语教学中逐渐受到重视。如何正确认识并将其进行应用，需要初中英语教师不断进行课堂改革，与学生进行合作交流，同时需要教师对教学内容和学生个人个性特点有一个更深刻的认识。教师应该紧跟新课程改革的步伐，不断提高自己，同时将交互式教学模式应用到自己的初中英语教学中。交互式教学模式不仅可以激发学生对英语学习的兴趣，增强他们的自信心，还可以提升学生分析问题和解决问题的能力。
参考文献：
[1]宋文迪.浅谈交互式教学在初中英语写作中的应用[J].2015.