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【摘要】情感教育是我国素质教育的重要内容，情感因素在英语教学的过程中对于教学起着促进或者阻碍的作用，尤其是高职院校学生英语基础相对薄弱，容易产生厌学等抵触情绪，所以情感教育对高职院校英语教学具有重要的意义。本文简单阐述了情感教育的基本内涵，并对其在高职院校英语教学中的应用做了探讨，希望能够起到一定的帮助。
【关键词】情感教育 高职院校 英语教学
高职教育是我国高等教育的重要内容，高职院校是我国培养高级技术人才不可或缺的重要平台，对于我国教育事业的发展意义非凡。高职院校英语教育是高职教育的重要组成部分，是我国适应时代发展潮流所进行的教育，占据着十分重要的地位。然而，由于我国高职院校学生的英语基础相对薄弱，与本科层次学生存在差异，这极易导致学生不愿意学习，产生厌烦抵触的情绪，有害于英语教学的实施。而若在高职院校英语教学中实施情感教育，则可以调动课堂的氛围，创造优异的课堂环境，使学生对英语的学习兴趣得以很好的激发，积极性得以很好的调动，提高教学效率，从而促进英语教学的开展。
一、情感教育的基本内涵
情感教育是我国素质教育的重要一部分，它注重的是教学过程中对于学生主观情绪的特别关注，以情感带动学生，促进他们积极地投入到教学当中来，在学习的过程中找到愉悦感，从而促进他们个性的发展。通过在教学过程中有效合理的实施情感教育，能够使学生的社会情感品质得到培养，提高他们的情感自控能力，提高对学习的兴趣，从而形成健全的人格。关于情感教育的内涵，各个学者各有论述，但其基本要义是一致的，所谓情感教育，它主要指的是教师在教学的具体过程中，充分发挥情感的积极作用，将积极的情感因素融入教学，从而使教学效果与学生的状态达到最佳的教育模式。
二、情感教育实施的重要意义
目前，情感教育已是高职英语教学不可或缺的元素，对高职院校英语教学的开展具有积极地推动作用，是我们应该不断加大实施力度的有效教学方法，教师应该主动地对其给予充分的重视。首先，情感教育有助于英語的教学，能够促进学生素质的提高，是我国进行素质教育的比较有力的路径。情感教育能够提高学生对英语的学习积极性，培养其自制能力，使其身心健康得到良好发展。情感教育还能够使得学生的素养不断加强，提高其思想道德品质，从而实现全面提升。其次，情感教育可以培养学生积极向上的心态，对其人格的培养具有极其重要的影响，情感教育可以使学生在愉悦的学习氛围当中，完成英语学习的目标，使其学习与成长有所保障。最后，情感教育有助于学生英语水平的提高，情感教育可以有效的发觉学生对英语学习的情感与需求，结合自身的真实情况采取更为合适的学习计划，使得学生能够积极主动的学习英语，完成学习目标，促进英语学习的进步。
三、情感教育在高职院校英语教学中应用的策略
情感教育在高职院校英语教学中的应用可以提高学生学习英语的积极性，提高英语课堂教学的效果，其具体在高职院校英语教学中的实施，可从以下几个方面着手：
1.提高教师自身修养，寓情于教。教师作为英语课堂开展的重要环节，其教学情感对于教学具有重要的影响。首先，英语教师自己本身应该充分的喜爱英语，并且积极投入到英语教学事业，这样才能将积极的情感因素带进课堂，寓情于教，将饱满的情感带入课堂，提升学生的学习情绪，使他们处于饱满的状态，激发他们学习英语的热情；其次，教师应该具有热情活泼的个性，将自己独特的人格魅力展现在课堂之上，以自己的感染力与充满自信的人格感染学生，影响学生，使他们改变自己消极的学习态度，积极自发的融入课堂教学中；再次，教师在不断提升自身各方面素质与修养的同时，还应该不断学习，拓展自己的知识面，提高自身的英语教学水平，在教学的过程中能够做到旁征博引，博学广识，为学生讲授相关的知识背景，吸引学生听自己讲课，融入课堂。
2.注重交流，营造活跃课堂气氛。情感教育的实施离不开有效地沟通与交流，在教学的过程中，教师应该做到自发的与学生进行适当的沟通，了解学生内心的想法，鼓励学生多多发言，转变师生角色，创设以学生为主导角色的新的课堂教学模式，通过师生之间有效的、合理的互动与交流，营造愉悦的课堂气氛，使学生的主观能动性得以最大限度发挥，使他们积极主动的参与到课堂当中来。例如，教师可以给学生留下某个主题的课下作业，然后在下次课开始前的10分钟内，让学生以小组进行讨论并积极踊跃的发言，或者是鼓励学生表演一个简单的英语情景剧，活跃课堂气氛，使学生在相对轻松的氛围中学习知识。
3.尊重学生，以表扬激励学生。尊重学生是实施情感教育的前提与保障，只有充分尊重学生，才能使得师生在教学过程中处于一个平等的位置。在具体的教学环节当中，教师应该充分尊重学生的需求与意愿，鼓励他们敢于发言，敢于表达内心的想法，使其个性得以最大限度的发展，优势得以很好的发挥。教师应该尽可能多的使用激励性的语言，为学生加油打气，多鼓励、多表扬、少批评，要懂得维护学生的尊严和自尊心，充分尊重每一个学生，不带有色眼镜看学生，不对学生划分层级，而是一视同仁。
总之，情感教育是推进高职英语教育的有力武器，我们必须始终不渝的在高职英语教育中实施情感教育，提升教师自身素质与修养，以积极的情感投入教学，多与学生沟通与交流，为学生营造一个良好的学习氛围，表扬为主，鼓励为辅，少做批评，充分尊重每一个学生，鼓励他们积极主动的参与英语课堂，这样定能促进高职英语教育的进步与发展。
参考文献：
[1]郭奉红.情感教育在高职院校英语教学中的运用[J].湖北函授大学学报，2013，26（10）：140-141.
[2]谢晓兰.浅论情感教育在高职英语教学中的应用[J].青春岁月，2013，08：265.
【关键词】情感教育 高职院校 英语教学
高职教育是我国高等教育的重要内容，高职院校是我国培养高级技术人才不可或缺的重要平台，对于我国教育事业的发展意义非凡。高职院校英语教育是高职教育的重要组成部分，是我国适应时代发展潮流所进行的教育，占据着十分重要的地位。然而，由于我国高职院校学生的英语基础相对薄弱，与本科层次学生存在差异，这极易导致学生不愿意学习，产生厌烦抵触的情绪，有害于英语教学的实施。而若在高职院校英语教学中实施情感教育，则可以调动课堂的氛围，创造优异的课堂环境，使学生对英语的学习兴趣得以很好的激发，积极性得以很好的调动，提高教学效率，从而促进英语教学的开展。
一、情感教育的基本内涵
情感教育是我国素质教育的重要一部分，它注重的是教学过程中对于学生主观情绪的特别关注，以情感带动学生，促进他们积极地投入到教学当中来，在学习的过程中找到愉悦感，从而促进他们个性的发展。通过在教学过程中有效合理的实施情感教育，能够使学生的社会情感品质得到培养，提高他们的情感自控能力，提高对学习的兴趣，从而形成健全的人格。关于情感教育的内涵，各个学者各有论述，但其基本要义是一致的，所谓情感教育，它主要指的是教师在教学的具体过程中，充分发挥情感的积极作用，将积极的情感因素融入教学，从而使教学效果与学生的状态达到最佳的教育模式。
二、情感教育实施的重要意义
目前，情感教育已是高职英语教学不可或缺的元素，对高职院校英语教学的开展具有积极地推动作用，是我们应该不断加大实施力度的有效教学方法，教师应该主动地对其给予充分的重视。首先，情感教育有助于英語的教学，能够促进学生素质的提高，是我国进行素质教育的比较有力的路径。情感教育能够提高学生对英语的学习积极性，培养其自制能力，使其身心健康得到良好发展。情感教育还能够使得学生的素养不断加强，提高其思想道德品质，从而实现全面提升。其次，情感教育可以培养学生积极向上的心态，对其人格的培养具有极其重要的影响，情感教育可以使学生在愉悦的学习氛围当中，完成英语学习的目标，使其学习与成长有所保障。最后，情感教育有助于学生英语水平的提高，情感教育可以有效的发觉学生对英语学习的情感与需求，结合自身的真实情况采取更为合适的学习计划，使得学生能够积极主动的学习英语，完成学习目标，促进英语学习的进步。
三、情感教育在高职院校英语教学中应用的策略
情感教育在高职院校英语教学中的应用可以提高学生学习英语的积极性，提高英语课堂教学的效果，其具体在高职院校英语教学中的实施，可从以下几个方面着手：
1.提高教师自身修养，寓情于教。教师作为英语课堂开展的重要环节，其教学情感对于教学具有重要的影响。首先，英语教师自己本身应该充分的喜爱英语，并且积极投入到英语教学事业，这样才能将积极的情感因素带进课堂，寓情于教，将饱满的情感带入课堂，提升学生的学习情绪，使他们处于饱满的状态，激发他们学习英语的热情；其次，教师应该具有热情活泼的个性，将自己独特的人格魅力展现在课堂之上，以自己的感染力与充满自信的人格感染学生，影响学生，使他们改变自己消极的学习态度，积极自发的融入课堂教学中；再次，教师在不断提升自身各方面素质与修养的同时，还应该不断学习，拓展自己的知识面，提高自身的英语教学水平，在教学的过程中能够做到旁征博引，博学广识，为学生讲授相关的知识背景，吸引学生听自己讲课，融入课堂。
2.注重交流，营造活跃课堂气氛。情感教育的实施离不开有效地沟通与交流，在教学的过程中，教师应该做到自发的与学生进行适当的沟通，了解学生内心的想法，鼓励学生多多发言，转变师生角色，创设以学生为主导角色的新的课堂教学模式，通过师生之间有效的、合理的互动与交流，营造愉悦的课堂气氛，使学生的主观能动性得以最大限度发挥，使他们积极主动的参与到课堂当中来。例如，教师可以给学生留下某个主题的课下作业，然后在下次课开始前的10分钟内，让学生以小组进行讨论并积极踊跃的发言，或者是鼓励学生表演一个简单的英语情景剧，活跃课堂气氛，使学生在相对轻松的氛围中学习知识。
3.尊重学生，以表扬激励学生。尊重学生是实施情感教育的前提与保障，只有充分尊重学生，才能使得师生在教学过程中处于一个平等的位置。在具体的教学环节当中，教师应该充分尊重学生的需求与意愿，鼓励他们敢于发言，敢于表达内心的想法，使其个性得以最大限度的发展，优势得以很好的发挥。教师应该尽可能多的使用激励性的语言，为学生加油打气，多鼓励、多表扬、少批评，要懂得维护学生的尊严和自尊心，充分尊重每一个学生，不带有色眼镜看学生，不对学生划分层级，而是一视同仁。
总之，情感教育是推进高职英语教育的有力武器，我们必须始终不渝的在高职英语教育中实施情感教育，提升教师自身素质与修养，以积极的情感投入教学，多与学生沟通与交流，为学生营造一个良好的学习氛围，表扬为主，鼓励为辅，少做批评，充分尊重每一个学生，鼓励他们积极主动的参与英语课堂，这样定能促进高职英语教育的进步与发展。
参考文献：
[1]郭奉红.情感教育在高职院校英语教学中的运用[J].湖北函授大学学报，2013，26（10）：140-141.
[2]谢晓兰.浅论情感教育在高职英语教学中的应用[J].青春岁月，2013，08：265.