自参加工作以来，我一直担任班主任工作，迄今为止，已有十年了，在这十年的班级管理中我深深的体会到：教师与学生并非单纯的教与学关系，更重要的是要有真正的情感交流。在我们的管理中，应争做学生的严师，慈母，益友，用师爱母爱和友爱去点燃他们心中的希望。
　　记得参加工作那几年，面对学生的粗心马虎，我常常是火冒三丈训斥和惩罚并行，年青的我固执的认为宽容只会放纵学生的错误和缺点，但却导致学生离我越来越远，那时的我总认为自己的做法是一种负责任，是对学生的爱。现在想来其实不然，那样做学生不仅没有体会到老师的爱，反而加大了学生和我们之间的距离。
　　工作时间长了，和学生相处久了，加之自己也有了孩子，我便开始慢慢的学会了站在孩子的角度为学生想一想，也像爱自己的孩子一样去爱我的学生。高尔基曾经说过：“谁爱学生。学生就爱谁，只有爱学生的老师，他才可以教育学生。”在我们琐碎的工作中献上一颗真诚的爱心，实心实意的待学生，使他们心理上感到师爱的亲切，母爱的贴心，友爱的温暖，这样学生才会向着我们期望的方向发展。
　　如今我担任的是八年级班主任，八年级属于分化年级，学生没有了七年级学生的乖巧也少了九年级学生的沉稳，思想波动大及易受外界影响，在管理上令人头疼，但让人欣慰的是我们班除了王琨和孙岳两人，其余的都能遵守班级校规，提起这两个孩子令所有老师头痛，头痛的不是他两成绩不好而是纪律糟糕，他两特别好动属于那种大事不犯小事不断的学生。记得有次，晚睡后我们查完舍，都十一点多了，我们的宿舍突然变得“热闹”起来，原来他们两趁下午倒垃圾时溜出校门买了几瓶啤酒，宿舍十几个人都在抢着喝，就为这事我们班在评优活动中被一票否决，学校也给了他们留校查看的处分，得知此事我很生气，当时真想狠狠的揍他两一顿，但转念想想，揍了他两保证就不会再犯了吗？于是针对此事，我特地召开了一次班会，教育孩子们在学校这个大家庭中应如何学习和生活，如何树立安全意识，如何和其他同学相处……最后说到他两所犯的错误时，我向全班同学为他们保证：“我保证他两以后再也不会做有损班集体荣誉的事，令老师难堪!”我用我的信任令他两惭愧的低下了头，自那以后他两做事稳重了许多，并且每次学校组织的活动他们表现的都很卖力，其实我知道他两是想为我们班争取更多的荣誉。现在回头想想，孩子的成长过程本身就是一个犯错误的过程，所以我们应不断的教育学生改正错误，并容忍他们再次犯错。再教育过程中我们应：“动之以情，晓之以理”，用爱去感化他，用理去说服他，使他能知错改错。
　　现在，经常听老师议论学生是如何的难以管理，如何的不知道感恩，真的是这样吗？十年的从教生涯，现在自己的学生有的已上大学，有的已走上了工作的岗位，但每逢过节无论在哪我都会准时收到孩子们祝福的信息，我想这就是爱最好的回报吧！这十几年里我的成績一直很突出，其他老师问其秘诀我就一个字“爱”，古人云：“亲其师而信其道”，或许是“爱屋及乌”，相信只要他们爱你了就会喜欢你这门课。
　　在日常工作中愿我们所有的老师都能“老吾老，以及人之老,幼吾幼，以及人之幼”，爱生如子，爱校如家。对自己的工作多一份责任心，对学生多一份爱心，耐心，就像有首歌里唱的：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”只要我们真心的付出了，即使他们现在不懂，以后也会明白的，相信有爱就有希望，有希望就有未来！这就是爱的力量！